九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.2 制取氧气教学实录（新版）粤教版

九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.2制取氧气教学实录（新版）粤教版主备人备课成员教学内容教材：粤教版九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.2制取氧气教学实录（新版）

内容：氧气是一种无色无味的气体，对维持生命至关重要。本节课将介绍氧气的制取方法，包括实验室制取氧气和工业制取氧气两种方式。重点学习过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气和加热氯酸钾分解制取氧气的实验原理和操作步骤。核心素养目标1.培养学生的实验操作技能，提高观察、分析、解决问题的能力。

2.增强学生对化学实验安全知识的认识，培养安全意识。

3.培养学生科学探究精神，激发对化学学科的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①正确操作实验步骤，包括过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气和加热氯酸钾分解制取氧气的实验过程。

②掌握实验现象的观察和记录方法，如气泡产生的速率、气体的颜色、气味等。

③理解化学反应方程式的书写和平衡原理，能够根据反应条件推导出化学反应式。

2.教学难点

①控制实验条件，确保氧气制取的稳定性和安全性，如控制温度、催化剂的添加量等。

②分析实验结果，通过实验现象和数据分析得出结论，培养学生的问题解决能力。

③理解氧气制取原理背后的科学原理，如催化分解、氧化还原反应等，加深对化学知识的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括粤教版九年级化学上册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氧气制取过程的动画演示。

3.实验器材：准备实验所需的所有器材，包括过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、试管、酒精灯、集气瓶等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁有序。教学过程1.导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是第三章“维持生命之气——氧气”中的3.2节“制取氧气”。氧气是我们生活中必不可少的气体，它维持着我们的生命活动。那么，氧气是如何被制取的呢？今天，我们就一起来探索这个奥秘。

2.探究氧气制取原理

（老师）首先，我们来回顾一下氧气的性质。氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水，具有助燃性和氧化性。接下来，我们将重点探究氧气的制取原理。

（学生）好的，老师。

3.实验室制取氧气

（老师）现在，我们来进行第一个实验：过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气。首先，请同学们观察实验器材，了解实验步骤。

（学生）观察实验器材，了解实验步骤。

（老师）接下来，我们将进行实验操作。请同学们按照以下步骤进行：

①将一定量的过氧化氢溶液倒入试管中。

②加入适量的二氧化锰。

③用酒精灯加热试管，观察气泡产生的现象。

④收集氧气。

（学生）进行实验操作，观察气泡产生，并收集氧气。

4.分析实验现象

（老师）同学们，刚刚我们进行了过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的实验。现在，请你们分析一下实验现象。

（学生）实验中，我们观察到试管中产生了大量气泡，并且气泡在集气瓶中上升。这说明氧气被制取出来了。

5.工业制取氧气

（老师）除了实验室制取氧气，工业上也有氧气的制取方法。请同学们思考一下，工业上是如何制取氧气的？

（学生）工业上制取氧气通常采用液化空气的方法，通过分离液态空气中的氧气和氮气来获得氧气。

6.总结实验原理

（老师）通过今天的实验，我们了解了氧气可以通过过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取，也可以通过加热氯酸钾分解制取。这两种方法都遵循了化学反应的原理。

7.课堂练习

（老师）接下来，我们来进行一些课堂练习。请同学们根据实验原理，完成以下题目：

①写出过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的化学反应方程式。

②解释为什么加热氯酸钾可以制取氧气。

③列举氧气在工业、农业、生活中的应用。

8.课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了氧气的制取方法，了解了氧气在生活中的重要性。希望大家能够掌握氧气的制取原理，并能够将所学知识应用到实际生活中。

9.课后作业

（老师）同学们，今天的课后作业是：

①阅读课本相关章节，复习氧气的制取方法。

②思考氧气在生活中的应用，并举例说明。

10.下课

（老师）好的，同学们，今天的学习就到这里。希望大家能够认真完成课后作业，下节课我们继续学习氧气的相关知识。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-氧气的历史：介绍氧气的发现历史，包括卡尔·威廉·舍勒和约瑟夫·普里斯特里等科学家的贡献，以及氧气的命名和化学符号的由来。

-氧气在自然界中的存在：探讨氧气在地球大气层中的比例、来源以及植物光合作用与氧气产生的关系。

-氧气在工业中的应用：介绍氧气在钢铁、化工、医疗等领域的应用，如氧气切割、氧气焊接、氧疗等。

-氧气与生命科学：讨论氧气在细胞呼吸中的作用，以及缺氧对人体健康的影响。

2.拓展建议

-学生可以通过阅读科普书籍或访问图书馆的资源，了解氧气的发现史和氧气的科学原理。

-组织学生进行小组讨论，探讨氧气在自然界和人类生活中的重要性，鼓励他们提出自己的观点和问题。

-设计实验或观察活动，让学生亲自动手操作，如使用气球观察氧气助燃的特性，或者进行简单的植物光合作用实验。

-鼓励学生参与社区服务项目，如在学校或社区开展氧疗知识普及活动，提高公众对氧气重要性的认识。

-利用多媒体资源，如教育视频、在线课程等，为学生提供更加直观和生动的学习体验。

-设计一个项目，让学生调查当地工业对氧气需求的情况，了解氧气在工业生产中的具体应用。

-引导学生进行科学探究，如设计一个实验来测试不同条件下氧气产生速率的差异，提高学生的实验设计能力和科学探究能力。

-鼓励学生阅读与氧气相关的科学研究论文，了解最新的研究成果和发展趋势。

-组织学生进行角色扮演，模拟科学家讨论氧气在科学研究中的发现和争议，培养学生的批判性思维和沟通能力。教学反思与总结今天上了“制取氧气”这一节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和实验操作。我发现学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够主动提出问题，互相解答。在实验操作环节，学生们也表现出很高的兴趣，他们对实验过程充满了好奇。这让我意识到，通过互动式教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验操作过程中，部分学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致操作出现了一些错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解实验步骤，确保每个学生都能正确理解。

在教学策略上，我尝试了将理论知识与实际应用相结合的方法。例如，在讲解氧气在工业中的应用时，我通过展示一些实际案例，让学生们更加直观地理解氧气的价值。这种方法收到了不错的效果，学生们对氧气的认识更加深刻。

但我也发现，有些学生对理论知识的学习不够主动，对于案例中的细节关注不够。因此，我打算在今后的教学中，增加一些互动环节，让学生们主动参与到知识的学习中来。

在课堂管理方面，我注意到一些学生在课堂上容易分心。为了解决这个问题，我尝试了增加课堂互动，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。这样，课堂气氛变得更加活跃，学生的注意力也更容易集中。

至于教学效果，我觉得整体上是好的。学生们对氧气的制取方法有了更深入的了解，他们对氧气的应用也有了更加清晰的认识。在情感态度方面，学生们对化学学科的兴趣有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在实验操作中存在安全隐患，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加重视实验安全的教育。另外，对于一些理论知识的学习，学生的掌握程度参差不齐，这需要我在今后的教学中进行针对性的辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解实验步骤时，要更加细致，确保每个学生都能正确理解。

2.增加课堂互动，提高学生的参与度，让他们在互动中学习。

3.加强实验安全教育，确保学生在实验过程中的人身安全。

4.针对不同学生的学习程度，进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

5.利用课后时间，对学生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。板书设计1.制取氧气的原理

①化学反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

②催化剂：MnO₂

③加热氯酸钾分解：2KClO₃→2KCl+3O₂↑

2.实验步骤

①准备实验器材：试管、酒精灯、集气瓶、导管、水槽等。

②混合过氧化氢溶液与二氧化锰。

③加热氯酸钾。

④收集氧气。

3.实验现象

①过氧化氢溶液中产生大量气泡。

②加热氯酸钾时，试管口出现白烟。

③氧气能使带火星的木条复燃。

4.氧气的性质

①无色无味。

②不易溶于水。

③具有助燃性和氧化性。

5.氧气在生活中的应用

①助燃剂。

②医疗氧疗。

③工业氧气切割、焊接。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们表现得非常积极。他们对氧气的制取过程表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。大部分学生在实验操作中能够按照步骤进行，虽然有些学生在操作细节上存在一些问题，但整体来说，他们的实验态度认真，操作能力有所提高。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见。他们不仅分享了实验过程中的观察和发现，还探讨了氧气在生活中的应用。小组之间的交流促进了知识的共享，学生的思维得到了拓展。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容涵盖了氧气的制取原理、实验步骤、性质以及应用等方面。大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对知识的理解和记忆。但也有少数学生在一些细节问题上存在混淆，这需要我在今后的教学中加强指导。

4.实验操作评价：

在实验操作环节，我观察到学生的实验技能得到了锻炼。他们学会了正确使用实验器材，能够按照实验步骤进行操作。对于实验中可能遇到的问题，学生们能够及时沟通和解决。但也有一些学生在实验安全意识上有所欠缺，这需要在今后的教学中加强教育。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我认为以下方面需要改进：

-在实验操作前，应该更详细地讲解实验步骤和安全注意事项，以减少学生在实验中遇到的问题。

-在讲解氧气性质和应用时，可以结合实际案例，让学生更加直观地理解氧气的价值。

-对于学生的个体差异，需要更加关注，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

-在课后，可以通过布置作业、开展课外活动等方式，进一步巩固学生对本节课知识的理解和应用。重点题型整理1.实验步骤描述题

题型：请描述过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的实验步骤。

答案：实验步骤如下：

①将一定量的过氧化氢溶液倒入试管中。

②加入适量的二氧化锰作为催化剂。

③用酒精灯加热试管，观察气泡产生。

④收集产生的氧气。

2.化学反应方程式书写题

题型：请写出过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的化学反应方程式。

答案：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

3.实验现象分析题

题型：在加热氯酸钾分解制取氧气的实验中，观察到试管口出现白烟，请分析原因。

答案：试管口出现白烟的原因是氯酸钾受热分解产生氯化钾和氧气，氯化钾在试管口遇冷凝结成白色固体，形成白烟。

4.氧气性质应用题

题型：请举例说明氧气在生活中的应用。

答案：氧气在生活中的应用包括：