九年级物理上册 13.1从闪电谈起教学实录 （新版）粤教沪版

九年级物理上册13.1从闪电谈起教学实录（新版）粤教沪版主备人备课成员教材分析九年级物理上册13.1从闪电谈起教学实录（新版）粤教沪版。本节课以闪电现象为切入点，引导学生探究云层中电荷的分布和放电现象，涉及电荷守恒定律和电路基本概念，旨在帮助学生理解电流的产生和电路的组成，为后续学习电学打下基础。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察闪电现象，引导学生提出问题、设计实验、收集数据和分析结论，提高学生的实验操作技能和科学思维能力。同时，强化学生的科学态度与责任，使学生认识到物理学在解释自然现象中的重要性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在九年级上学期已经学习了电荷的基本概念、摩擦起电和静电现象，对电荷的属性和作用有了初步的了解。此外，学生对简单的电路知识也有所接触，包括电路的组成和电流的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象和物理现象通常具有浓厚的兴趣，尤其是与日常生活相关的现象，如闪电。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的观察能力和实验操作技能，能够积极参与实验活动。学习风格上，学生中既有偏好直观体验的，也有喜欢通过逻辑推理来理解物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对电荷守恒定律的理解存在困难，难以将抽象的电荷概念与实际的电路现象联系起来。此外，实验操作中可能遇到的安全问题和实验数据的处理也可能成为学生的挑战。此外，对于电路原理的理解可能需要更多的时间和实践来掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级物理上册教材，特别是13.1节的相关内容。

2.辅助材料：准备闪电现象的图片、电路图示、闪电放电的动画视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备电路实验套件，包括电池、电阻、开关、导线等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和实验操作；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够方便地使用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：通过播放闪电的视频片段，激发学生的兴趣，引导学生思考闪电产生的原因和现象。

2.提问：闪电是如何产生的？为什么会出现闪电？这背后有什么物理原理？

3.引入主题：今天我们将从闪电谈起，探究云层中电荷的分布和放电现象，了解电流的产生和电路的组成。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.电荷的基本概念：介绍电荷、正电荷和负电荷的概念，通过实验演示摩擦起电现象，使学生直观理解电荷的属性。

2.电流的产生：讲解电流的产生原理，通过动画演示电荷在电路中的运动，使学生理解电流的形成过程。

3.电路的基本组成：介绍电路的组成部分，包括电源、导线、用电器和开关，通过电路图示讲解电路的连接方式。

三、实践活动（用时15分钟）

1.电路搭建：学生分组，根据所学电路知识，搭建简单的电路，观察电流表指针的偏转，验证电流的存在。

2.闪电模拟实验：利用实验器材模拟闪电现象，观察放电过程，分析放电现象与电荷分布的关系。

3.电路故障排查：学生尝试排查电路故障，如断路、短路等，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.闪电现象与电荷分布的关系：学生讨论闪电产生的原因，分析云层中电荷的分布和放电过程。

2.电流的产生条件：学生讨论电流产生的条件，如电路的闭合、电源的存在等。

3.电路故障分析：学生讨论电路故障的原因，如断路、短路等，并提出解决故障的方法。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：闪电的产生、电荷的属性、电流的产生和电路的组成。

2.强调重点和难点：本节课的重点是电荷守恒定律和电路的基本概念，难点是电流的形成和电路故障排查。

3.课后作业：布置相关练习题，巩固学生对本节课所学知识的掌握。知识点梳理1.电荷的基本概念

-电荷：带电粒子的属性，分为正电荷和负电荷。

-电荷守恒定律：在闭合系统中，电荷的总量保持不变。

2.摩擦起电

-摩擦起电现象：通过摩擦使物体带电。

-带电体的性质：带电体可以吸引轻小物体，产生静电效应。

3.静电现象

-静电感应：带电体靠近导体时，导体上的电荷重新分布。

-静电屏蔽：利用导体屏蔽外部电场的影响。

4.电流的产生

-电流：电荷的定向移动。

-电源：提供电压，使电荷在电路中移动。

-电路：由电源、导线、用电器和开关组成。

5.电路的基本连接方式

-串联电路：电流只有一条路径，各用电器共享同一电流。

-并联电路：电流有多条路径，各用电器独立工作。

6.电路的串并联规律

-串联电路的总电阻：各电阻之和。

-并联电路的总电阻：各电阻的倒数之和的倒数。

7.电流表和电压表的使用

-电流表：测量电路中的电流强度。

-电压表：测量电路中的电压。

8.电路故障

-断路：电路中断，电流无法流通。

-短路：电路中两点之间直接连接，导致电流过大。

9.电路保护

-保险丝：在电流过大时熔断，保护电路。

-断路器：在电流过大时自动断开电路，防止电路损坏。

10.电路安全

-遵守电路操作规范，确保人身和设备安全。

-避免接触带电体，防止触电事故。

-定期检查电路，确保电路安全可靠。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们从闪电这个大家都熟悉的现象入手，引入了电荷和电流的概念，学生们反应还不错。下面我就从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过播放闪电的视频，学生们立刻就被吸引住了，他们对于这个自然现象充满了好奇。在提问环节，我发现学生们对于闪电产生的原因和现象有自己的看法，这让我很高兴，说明他们对物理现象有一定的观察和思考能力。

然后，新课讲授的部分，我尽量用简单的语言解释了电荷、电流和电路的概念。我注意到，在讲解电流的产生时，有些学生还是有点吃力，这可能是因为他们对于电荷的概念理解还不够深入。所以，我决定在接下来的教学中，加强对电荷概念的讲解，可能通过更多的实验和实例来帮助他们更好地理解。

实践活动环节，我安排了电路搭建和闪电模拟实验，这些活动不仅让学生们亲自动手，还让他们在操作中发现了问题，比如电路的短路和断路。这些实践活动对于学生来说是非常有意义的，因为他们不仅学到了知识，还学会了如何解决问题。

在学生小组讨论的时候，我看到了他们的积极参与和合作精神。他们讨论了闪电现象与电荷分布的关系，电流产生的条件，以及电路故障的分析。这些讨论让我看到了学生们对于物理知识的深入理解和应用能力。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解电路故障排查时，我发现有些学生对于电路图的理解不够，导致他们在分析故障时有些迷茫。这可能是因为我在讲解电路图时没有做到足够详细和清晰。所以，我需要在今后的教学中，更加注重电路图的教学，确保学生们能够准确地理解和应用。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.加强对基础概念的教学，确保学生们能够牢固掌握。

2.在讲解电路图时，采用更直观的方式，如实物演示或动画展示。

3.在实践活动环节，提供更多的指导，帮助学生更好地理解实验目的和操作步骤。

4.鼓励学生提问和讨论，提高他们的自主学习能力。典型例题讲解例题1：

已知一个电路中，电源电压为12V，电阻R1的阻值为10Ω，电阻R2的阻值为20Ω，且R1和R2是串联连接。求电路中的总电流和R2上的电压。

解答：

由于R1和R2是串联连接，电路中的总电阻R为：

R=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω

根据欧姆定律，电路中的总电流I为：

I=U/R=12V/30Ω=0.4A

R2上的电压U2为：

U2=I*R2=0.4A*20Ω=8V

例题2：

在一个并联电路中，电源电压为10V，电阻R1的阻值为15Ω，电阻R2的阻值为30Ω。求并联电路中的总电阻和通过R1的电流。

解答：

并联电路的总电阻R为：

1/R=1/R1+1/R2=1/15Ω+1/30Ω=1/10Ω

所以，R=10Ω

I1=U/R1=10V/15Ω=0.667A

例题3：

在一个串联电路中，电源电压为20V，电阻R1的阻值为5Ω，电阻R2的阻值为10Ω。若R1和R2之间有一个开关，当开关断开时，电路中的电流为2A；当开关闭合时，电路中的电流为4A。求开关断开和闭合时的总电阻。

解答：

当开关断开时，电路中的总电阻R为：

R=U/I=20V/2A=10Ω

当开关闭合时，电路中的总电阻R'为：

R'=U/I'=20V/4A=5Ω

例题4：

在一个并联电路中，电源电压为18V，电阻R1的阻值为6Ω，电阻R2的阻值为12Ω。若R1和R2之间的电压为6V，求R2上的电流。

解答：

由于R1和R2是并联连接，它们之间的电压相同，即R2上的电压U2为6V。

I2=U2/R2=6V/12Ω=0.5A

例题5：

在一个串联电路中，电源电压为25V，电阻R1的阻值为8Ω，电阻R2的阻值为12Ω。若R1和R2之间的电压为10V，求R1上的电流。

解答：

由于R1和R2是串联连接，它们之间的电压之和等于电源电压，即R1上的电压U1为：

U1=U-U2=25V-10V=15V

I1=U1/R1=15V/8Ω=1.875A教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体良好，能够积极参与讨论，对闪电现象和电路基本概念表现出浓厚的兴趣。大部分学生在回答问题的时候能够清晰地表达自己的想法，但也有一部分学生在解释电路图和理解电流产生原理时显得有些吃力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并与组员共同探讨电路故障的排查方法。展示成果时，学生们能够清晰地介绍自己的实验过程和结论，表现出良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生认为课程内容有趣，能够激发他们的学习兴趣。但也有少数学生反映，实验操作过程中遇到一些困难，希望教师在未来的教学中能够提供更多的指导。此外，学生们还提出希望能够增加一些与生活实际相关的实例，以便更好地理解和应用所学知识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在实验操作和小组讨论中表现出较高的参与度和积极性，这是值得肯定的地方。然而，在解答一些较为复杂的物理问题时，部分学生的表现不够理想，说明他们对基础知