第2课 让美德照亮幸福人生（教学设计） -【中职专用】中职思想政治《职业道德与法治》同步教学教学设计（高教版2023·基础模块）

《职业道德与法治》教学设计课程名称《职业道德与法治》服务专业授课班级教学类型新授课授课教师授课地点教材中等职业学校教科书《思想政治基础模块职业道德与法治》(高等教育出版社)课题第2课让美德照亮幸福人生学时3授课内容分析1.授课内容分析此次授课内容“让美德照亮幸福人生”是在第1课“追求向上向善的道德”的基础上，重点阐述社会公德、家庭美德和个人品德的内涵、意义与实践要求。同时，本课又与“第二单元践行职业道德第4课在工作中做合格建设者”共同阐述了完整的新时代公民道德建设体系，发挥着承上启下的作用。本课由课导语和三框组成。导语是本课的导入，用“赠人玫瑰，手有余香”诗一样的语言，点明授课主题，即要通过此次课程内容学习，让学生了解社会公德、家庭美德和个人品德的主要内容，引导学生在社会上做一个好公民，在家庭里做一个好成员，在日常生活中养成好品行。每框各包括两目，且各有侧重，其中：第一框“做讲社会公德的好公民”侧重于“讲”，阐述了遵守社会公德的内涵、意义和要求；第二框“做守家庭美德的好成员”侧重于“守”，阐述了遵守家庭美德的内涵、意义和要求；第三框“在日常生活中养成好品行”侧重于“养”，阐述了遵守个人品德的内涵、意义和要求。两框的逻辑关系是：从整体来看，两框内容联通古今，坚持守正创新，深入贯彻落实党的二十大报告中提出的“实施公民道德建设工程”的要求，符合《中共中央国务院印发〈新时代公民道德建设实施纲要〉》总体要求，遵循了知信行相统一的逻辑，更加突出个人品德在社会道德建设中具有的基础性作用。这样，有利于教师把握授课重难点，按照习近平总书记提出的“青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远”的要求，引导学生自觉践行爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律等个人品德要求，形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉实践能力，向往和追求自觉讲道德、尊道德、守道德的生活，成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。2.授课内容创新点此次课程内容我们在以教材内容为基础上，坚持守正创新，适当以党的二十大报告中提出的“实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养”等内容要求、《公民道德建设实施纲要》(2001)、《中共中央国务院印发《新时代公民道德建设实施纲要》》和高等教育《思想道德与法治》(2023年版)“第五章遵守道德规范锤炼道德品格第三节投身崇德向善的道德实践”相关内容为参考，对整体教学内容进行适当补充完善。进一步推进习近平文化思想在中职思想政治课程中有效落地，落实党的二十大报告中提出的“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”目标任务。同时，在第二框“做守家庭美德的好成员”教学内容设计中，我们有效贯彻落实党的二十大报告中提出的“加强家庭家教家风建设”最新要求，在系统学习《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》、《中华人民共和国家庭教育促进法》和《中华人民共和国民法典》等内容基础上，并适当参照中职统编教材《心理健康与职业生涯》“第三单元和谐交往快乐生活第7课珍视亲情学会感恩”内容学习要求，适当融入相关内容，来系统设计此节课程。从增进情感认知和提升实践能力两个方面，让学生感悟习近平总书记关于“三个注重”的重要意义与时代价值，传承并弘扬新时代家庭美德，引导学生在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高精神境界，塑造美好心灵。对思想政治课教师而言，也要学会运用相互联系的观点，坚持系统观念，正确认识和理解中职思想政治四门课程之间的相互联系，更好把握教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，真正发挥思想政治课程这一落实立德树人根本任务的关键课程的关键作用，在教育教学过程中勇于“跨界”，善于融合，敢于创新，着力提升思想政治课程的思想性、科学性、时代性、系统性和指导性，“善用大思政”。在课程教学过程中逐步探索学校、家庭、社区、互联网等不同道德教育阵地在课程教学中的协同作用，整合育人资源，形成育人合力，创新育人机制，努力打造家校社联动的新型育人模式，共同帮助学生扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶，引导他们有做人的气节和骨气，促使他们健康成长，努力做新时代的追梦人、奋斗者。(2)我们按照《中等职业学校〈思想政治课程标准〉》(2020年版)要求，以“如何让美德照亮人生”为议题，探讨道德建设与美好生活的关系，引导学生自觉讲道德、尊道德、守道德，做社会主义道德的践行者、示范者和引领者。这样更有利于教师把握课程重难点与授课主题，丰富课堂教育教学方式，实现“课程内容活动化”，“活动内容课程化”。3.学时安排建议在学时安排上，第一框1学时，第二框1学时，第二框1学时，共计3学时，教师可根据自身教育教学要求适当进行调整。教学重难点分析强化个人品德建设，以实际行动促进全社会向上向善，既是本课的教学重点，也是教学难点该内容之所以是教学重点，是因为：第一，我们在对授课内容分析中认识到，个人品德在社会道德建设中具有基础性作用。在现实生活中，社会公德和家庭美德的状况，最终都是以每个社会成员的道德品质为基础的。社会公德和家庭美德建设，最终都要落实到个人品德的养成上。第二，是因为全面建设社会主义现代化国家对公民思想道德素质提出更高要求，必须强化个人品德建设，提高个人道德修养。对比《公民道德建设实施纲要》(2001)、《中共中央国务院印发〈新时代公民道德建设实施纲要〉》内容就可以看到，新增了个人品德的内涵和实践要求。更加明确了新时代公民道德建设的出发点和落脚点，就是聚力培养担当民族复兴大任的时代新人这一目标。这就需要学校和社会各界不断深化对时代新人丰富内涵、时代特质、根本要求的认识和理解，合力更好推进公民道德建设，切实担负起培养时代新人的重要职责。要把立德树人贯穿学校教育全过程，引导学生在日常生活中加强个人品德修养，养成好习惯，这对于培养他们成为担当民族复兴大任，促进全社会向上向善具有重要作用。该内容之所以是教学难点，是因为：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”个人品德具有一定的实践性。因为个人品德不是个人的某种先天禀赋，而是个人在实践中内化锤炼社会道德要求而形成的一种特殊品性；不是一种单纯的道德意识现象，而是在社会生活中表现出来的一种行为方式。“不矜细行，终累大德”。加强个人品德建设不可能一蹴而就，更不可能一劳永逸，需要久久为功，终身实践，因此是个教学难点。这就需要教师按照习近平总书记提出的“青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远”的要求，引导学生时时处处严格要求自己，检讨自己，修正自己，提高自己，持之以恒，坚持不懈，防微杜渐、善始善终，自觉践行爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律等个人品德要求，以坚如磐石的意志和信念追求崇高的道德境界，形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉实践能力，向往和追求自觉讲道德、尊道德、守道德的生活，成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。学情分析1.学生知识储备分析通过导言和第1课的学习，学生厘清了道德与法治、德治与法治的关系，明确了要自觉传承中华传统美德并积极践行社会主义道德的实践要求，为本课学习奠定了知识基础，更有助于教学重难点的突破，进一步深化学生对主干知识的理解。2.学生认知态度分析中职二年级学生思维活跃，但是现阶段对道德和法治的认识还比较浅显，系统学习社会公德、家庭美德、个人品德的主要内容有助于学生深化对道德问题的理解，培育系统化思维能力。使他们能够始终坚持马克思主义道德观，社会主义道德观，倡导共产主义道德观，运用马克思主义基本立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德现象，并进行正确的价值判断和行为选择。增强学生投身新时代公民道德建设的自觉性，有利于激发学生形成善良的道德意愿、道德情感，提升个人品德，涵养高尚情操。3.学生兴趣与发展需求分析从学生兴趣分析，大部分学生学习热情高，通过网络获取了解信息的能力强，乐于表达与分享，这些对增强学生学习主动性与积极性有一定的帮助，需要教师创新教学方式，对学生加以正确引导，使学生具备正确的思维判断能力，对学生人生观、价值观、世界观、道德观的形成起到积极促进作用。从学生发展需求分析，以德立身、以德从业是学生一生必须要遵守和践行的人生准则，而个人品德在社会道德建设中具有基础性作用，加强个人品德建设需要久久为功，终身实践。这就需要发挥学校、家庭和社会各界的力量，善用“大思政”，落实立德树人根本任务，对青少年进行教育引导，为他们成长成才营造良好的社会道德环境，使他们能够自觉践行爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律等个人品德要求，形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，由个体良好品行的养成到推动家庭美德和社会公德的养成，促进全社会向上向善。教学整体设计思路1.教学内容设计根据本次授课内容，我们以“如何让美德照亮人生”为议题，共设置三个教学环节，即“遵守社会公德，培育文明风尚”、“弘扬家庭美德，传承优良家风”和“锤炼个人品德，涵育美德善行”，分别对应本次三框授课内容，其中第一个教学环节对应第一框；第二个教学环节对应第二框；第二个教学环节对应第三框。同时，我们将政治认同、健全人格、公共参与三个学科核心素养融入教学内容之中，使学生能够了解社会公德、家庭美德、个人品德的主要内容，引导学生努力在社会上做一个好公民，在家庭里做一个好成员，在日常生活中养成好品行，广泛践行社会主义核心价值观投身崇德向善的实践，在知行合一上下功夫，以实际行动促进全社会向上向善，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。2.教学方法设计本次授课运用学习平台、PPT、案例等信息化教育教学资源，基于学科核心素养的目标要求，围绕议题设计活动，运用案例教学、情境教学和讲授法等教学方法，寓活动于课程内容之中，引导学生在详细分析问题后，寻找解决方案。在情境体验、问题辨析、社会活动的过程中，调动学生学习热情，让学科内容有明确的落点。使学生能够以高度的主人翁态度，弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神和勤俭节约精神，积极参与各种文明培育、文明实践、文明创建活动，为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献，不断引领社会风尚，培育时代新风新貌，提升个人道德境界。3.学科核心素养培养策略学科核心素养1.政治认同；2.健全人格；3.公共参与。主要融入内容1.习近平总书记关于社会公德、家庭美德、个人品德的重要论述；2.中华家训；3.社会公德、家庭美德、个人品德的具体实践要求；4.“学雷锋做好事”主题实践活动。主要融入方式1.内容讲解；2.案例引入；3.主题实践活动。教学目标1.知识目标(1)了解社会公德、家庭美德、个人品德的基本概念及作用；(2)了解社会公德、家庭美德、个人品德包含的主要内容；(3)了解社会公德、家庭美德、个人品德的实践要求。2.能力目标(1)能够运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德现象，并进行正确的价值判断和行为选择；(2)能够弘扬中华民族传统家庭美德，传承优良家风，让美德在家庭中生根，在亲情中升华；(3)能够在学习生活中主动加强个人品德建设，以实际行动促进全社会向上向善。3.学科核心素养目标(1)政治认同通过学习习近平总书记关于社会公德、家庭美德、个人品德的重要论述，增进政治认同，坚定“四个自信”，增强学生为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量的责任感和使命感。(2)健全人格通过掌握社会公德、家庭美德、个人品德的实践要求，使学生能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，培养自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高适应社会发展变化的能力。(3)公共参与通过参与公益活动和志愿服务，引导学生遵守社会规则和公共道德，形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任。教学实施议题：“如何让美德照亮人生”(3学时)教学导入社会文明程度是一个社会心理状态、道德规范、精神面貌、文化水平等方面的综合体现，是衡量一个国家现代化水平的显著标志。习近平总书记强调，“要大力弘扬时代新风，加强思想道德建设，深入实施公民道德建设工程，加强和改进思想政治工作，推进新时代文明实践中心建设，不断提升人民思想觉悟、道德水准、文明素养和全社会文明程度”。此次课程内容，我们就以“如何让美德照亮人生”为议题，探讨道德建设与美好生活的关系，引导学生自觉讲道德、尊道德、守道德，做社会主义道德的践行者、示范者和引领者。主要教学内容环节设置1.遵守社会公德，培育文明风尚(1学时)教师活动【设置活动】按照活动设置要求进行分组，以三组为宜，每组选派1名代表，就教材15页材料中三位同学的观点，展开辩论。【内容记录】在学生辩论过程中，就学生所发表意见做好记录，为活动总结做好准备。【知识点呈现】1.社会公德的基本概念社会公德是人们在社会交往和公共生活中应当遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。社会公德要求全体社会成员共同遵守，是衡量社会文明程度的重要标志。2.社会公德的作用(1)社会公德促进公共生活和谐有序；(2)社会公德助力经济社会健康发展；(3)社会公德提升国家文明形象。3.社会公德的基本内容文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。【活动总结】建议教师对三位同学的辩论总体情况进行评价，并从社会公德的作用、社会公德的内容和遵从社会公德的自觉性三个方面，进行活动总结。学生活动【课前预习】根据活动安排，做好小组分工，提前对第一框内容进行预习，并选派代表参加辩论，小组内可利用课余时间组织进行辩论预演。【参与辩论】参与与其他小组代表的辩论活动，在辩论中发表自己的意见，阐明自己的观点。【感受领悟】落实主干知识，深化知识理解应用。设计意图：通过开展辩论活动，使学生能够认识到遵守社会公德，人人有责。运用马克思主义立场、观点和方法，进行正确的价值判断和行为选择，始终能够在日常生活领域中遵守社会公德，并将其内化为行为习惯与意识自觉，为推动良好社会风尚的形成做出自己的贡献。2.弘扬家庭美德，传承优良家风(1学时)教师活动【搜集素材】课前进行山西优秀家规家训内容的搜集与选取，在内容选取上要结合家庭美德主要内容，使素材内容更加全面，更具代表性。【展示案例】1.毋重男轻女：天生蒸民，本为平等，无分男女贵贱，是以父母长辈，不可有重男轻女之观念……——《裴氏家戒》十条(节选)2.由俭入奢易，由奢入俭难。——《训俭示康》司马光3.故孝悌之道，原性分之固有、职分所当然，无容强也。居乡一以谦和为主。凡出入语言，俱要有卑逊意，至乘车马入里门，必下。——沁水窦氏家规(节选)4.夫妇之间，当思一敬字。——于氏家训(节选)5.平居莫论富与官，急难相扶雪中炭。和睦乡里多行善，品德崇高世代传。——《田氏家训》(节选)【引导思考】引导学生结合案例内容，思考这些山西优秀家规家训中，体现了哪些中华民族传统家庭美德?良好的家风对个人成长发挥着怎样的作用?【知识总结】1.家庭美德的基本概念家庭美德是公民在家庭生活中应该遵守的行为准则，对塑造公民良好品德，促进家庭幸福与社会和谐有重要作用。2.家庭美德的作用(1)家庭美德是塑造公民良好品德的起点；(2)家庭美德是家庭幸福的保障，是社会和谐的基石。3.家庭美德的主要内容尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里互助。学生活动【课前准备】根据教师任务安排，了解山西优秀家规家训内容及背后的名人轶事，并对课程内容进行预习，便于对课程内容的理解与认知。【学习思考】通过教师呈现案例，进行问题思考，回答老师提问，并与大家分享学习体会。建议教师可以根据课程时间安排，选取1到2名代表分享自己家的家风故事。【感受领悟】落实主干知识，深化知识理解应用。设计意图：通过展示山西优秀家规家训内容，感受山西内涵丰富的家规家训文化，引导学生认识到中国传统家训对弘扬家庭美德的重要作用，强化对学生中华传统家庭美德的教育，增强学生历史自信、文化自信，为推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚注入青春力量！3.锤炼个人品德，涵育美德善行(1学时)教师活动【设置活动】按照活动设置要求进行分组，建议以4人为一组，参照以下样例，完成“学雷锋做好事”活动计划制订。“学雷锋做好事”活动计划书(样例)1.活动目的2.活动时间3.活动地点4.活动形式5.活动内容6.活动总结【活动指导】为学生完成活动计划制订，提供必要的指导服务与相关素材，规范活动流程，发挥活动的正向引导作用。【引导思考】每小组选派1名代表，结合整个活动过程，分享个人收获与体会，及今后如何以雷锋为榜样，提高个人品德的想法。学生活动【小组分工】根据教师活动设置要求，小组明确分工任务，按照活动计划书样例，完成活动策划。“学雷锋做好事”活动计划书1.活动目的以3月5日“学雷锋纪念日”为契机，通过开展以“弘扬雷锋精神，争做时代新人”为主题实践活动，深入学习习近平总书记在第60个学雷锋活动纪念日所作出的重要指示精神，使大家能够从身边小事做起，提高个人品德修养，自觉成为雷锋精神的倡导者，学雷锋的自觉践行者。2.活动时间2024年3月5日3.活动地点XXX班，XXX思政教育工作室或思政教育实践基地4.活动形式故事分享，诵读等5.活动内容此次活动内容共分为三个环节(1)一束光：追寻雷锋足迹(2)一习话：感受精神内涵(3)一群人：凝聚中国力量6.活动总结活动虽已结束，践行永在路上。习近平总书记指出，“雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。”我们要做雷锋精神的忠实继承者和社会主义核心价值观的模范践行者，以实际行动弘扬雷锋精神，让学习雷锋精神在祖国大地蔚然成风。【学习分享】选派小组代表，参加活动策划交流分享，并回答教师提问。【感受领悟】落实主干知识，深化知识理解应用。设计意图：通过开展此次主题实践活动，引导学生感受雷锋精神穿越时空的永恒力量，并以雷锋为榜样，自觉讲道德、尊道德、守道德，做社会主义道德的践行者、示范者和引领者。课堂小结本次课程内容按照教学要求，我们以“如何让美德照亮人生”为议题，共设置三个教学环节，即“遵守社会公德，培育文明风尚”、“弘扬家庭美德，传承优良家风”和“锤炼个人品德，涵育美德善行”。通过内容讲授、案例引入与实践活动等方式，将知识目标、能力目标和学科核心素养目标相互融合，使学生能够了解社会公德、家庭美德、个人品德的主要内容，引导学生努力在社会上做一个好公民，在家庭里做一个好成员，在日常生活中养成好品行，广泛践行社会主义核心价值观投身崇德向善的实践，在知行合一上下功夫，以实际行动促进全社会向上向善，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。同时，我们以高等教育《思想道德与法治》(2023年版)“第五章遵守道德规范锤炼道德品格第三节投身崇德向善的道德实践”相关内容为参考，在落实党的二十大报告中提出的“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”目标任务方面进行探索，创新了课程教育教学方式与内容，达到了预期教学目标，推动德技并修教育教学理念进一步转变。板书设计第2课让美德照亮幸福人生一、做讲社会公德的好公民1.社会公德是衡量社会文明程度的重要标志(1)社会公德的内涵(2)社会公德的作用2.遵守社会公德人人有责(1)社会公德的主要内容(2)社会公德的具体要求二、做守家庭美德的好成员1.家庭美德是家庭幸福的精神滋养(1)家庭美德的内涵(2)家庭美德的作用2.为建设幸福和睦家庭尽责任(1)家庭美德的主要内容(2)家庭美德的具体要求三、在日常生活中养成好品行1.个人品德是安身立命的根本(1)个人品德的内涵(2)个人品德的作用2.以实际行动促进全社会向上向善(1)个人品德的基本内容和具体要求(2)在崇德向善的实践中养成好品行教学评价本次课程内容主要从以下七个方面进行评价：1.能够运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德现象；2.善于倾听、尊重他人的观点，能够恰当地回应其他同学的观点；3.分享自己观点时表达流畅，逻辑清晰，语言优美，所提供论据例证恰当；4.小组活动中，能够主动融入到团队之中，自觉培养自身的团结协作精神；5.在活动策划书制订的过程中，能够有一定的创意，具备一定的活动组织策划能力，注重系统思维的培养；6.能够结合自身实际，分享个人家风家训故事，提升传承