2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第1课时 6和7的认识教学实录 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第1课时6和7的认识教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识数字6和7，包括它们的形状、大小和书写方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已掌握的数字1-5的认识和书写方法相联系，通过对比和拓展，帮助学生更好地理解和掌握数字6和7。教材章节为“56~10的认识和加减法”，具体内容为数字6和7的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感和符号意识。通过认识数字6和7，学生能够发展对数字序列的感知能力，增强对数量关系的敏感性。同时，通过书写和运用数字，学生将提升符号意识和初步的数学表达能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：数字6和7的形状识别。教师需引导学生通过观察、比较和动手操作，正确识别6和7的形状特征，如6的闭合圆环和7的倾斜线条。

-重点二：数字6和7的书写方法。学生需要掌握6和7的正确书写顺序，以及书写时笔画的起笔、转笔和收笔，确保书写规范。

-重点三：数字6和7的数数应用。通过实际操作和游戏，让学生在数数过程中自然地使用6和7，增强对这两个数字的实际应用能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：数字6和7的区分。对于一年级学生来说，6和7的形状相似，容易混淆。教师可以通过设计对比练习，帮助学生区分这两个数字。

-难点二：数字6和7的书写规范。学生可能由于握笔姿势不正确或书写习惯不良，导致数字书写不规范。教师需耐心指导，纠正错误，强调书写规范的重要性。

-难点三：数字6和7的实际应用。学生在将数字应用于实际问题解决时，可能会遇到困难。教师可以通过情景模拟和问题解决活动，帮助学生将数字6和7应用于日常生活中。教学资源-软硬件资源：实物教具（数字卡片、数字拼图）、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：班级学习平台或互动白板

-信息化资源：数字6和7的动画演示视频、在线数数游戏

-教学手段：故事讲述、数数游戏、小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字6和7的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在数数的时候，最喜欢哪个数字？为什么？”

展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，并引导学生用数字6和7来数一数。

简短介绍数字6和7的有趣特点，如6的闭合圆环和7的倾斜线条，激发学生的好奇心。

提出问题：“你们认为数字6和7在生活中有哪些用途呢？”为接下来的学习打下基础。

2.数字6和7基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字6和7的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字6和7的定义，包括它们的形状特征和书写方法。

详细介绍数字6和7的组成部分，如笔画顺序和结构特点，使用简单的图表或示意图帮助学生理解。

3.数字6和7案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字6和7的特性和重要性。

过程：

选择几个与数字6和7相关的日常生活案例进行分析，如用6和7来计数学生的数量或物品的数量。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字6和7的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字6和7解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字6和7相关的主题进行深入讨论，如“数字6和7在数学游戏中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字6和7的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字6和7的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字6和7的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字6和7在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字6和7。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高数学思维能力。

过程：

布置课后作业：让学生用数字6和7来创作一个简单的数学故事，如“6只小鸟和7朵花”的故事，以此来提高他们的创造性思维和数学应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字与日常生活结合的实例：收集日常生活中常见且与数字6和7相关的物品，如6瓣的橘子、7层的蛋糕等，用于课堂展示，让学生感受数字在实际生活中的应用。

-数字书写的创意练习：提供一些有趣的数字书写练习，如数字接龙、数字迷宫等，鼓励学生在书写中寻找乐趣，同时提高书写的规范性。

-数字故事创作：鼓励学生创作包含数字6和7的小故事，如《六兄弟的奇幻旅行》或《七个小矮人的故事》，通过故事来学习数字的用法和意义。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中找到含有数字6和7的物品，并用图画和文字记录下来，增强学生对数字的感性认识。

-数独游戏：推荐学生尝试数独游戏，这是一种结合了数字和逻辑思维的游戏，有助于提高学生的计算能力和问题解决能力。

-数字拼图活动：使用数字拼图，让学生在拼图的过程中认识数字6和7，同时培养他们的观察力和空间感知能力。

-家庭数学时间：鼓励家长与孩子一起进行数学活动，如购物时的价格比较、时间的计算等，让孩子在实际情境中应用数学知识。

-数字故事书：推荐适合一年级学生的数字故事书，通过阅读来了解数字的历史和文化，丰富学生的数学视野。

-数字艺术创作：让学生用数字创作艺术作品，如用数字拼贴出自己喜欢的图案或形状，提高他们的审美能力和创造力。

-数字谜题挑战：设计一些数字谜题，如数字密码破解、数字填空等，激发学生对数学的探索兴趣，锻炼逻辑思维。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、参与活动、与同伴互动等。

-学生注意力集中程度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，注意是否有分心或走神的现象。

-学生互动合作能力：观察学生在小组讨论和合作学习中的互动情况，评估其沟通和协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-展示内容的质量：评估学生小组讨论成果的准确性和创造性，包括对问题的理解、分析能力和提出的解决方案。

-展示的清晰度：评价学生展示时的表达能力，包括语言流畅性、逻辑清晰度和信息传达的准确性。

-团队合作效果：观察学生在展示过程中的团队合作情况，包括分工明确、责任共担和互相支持。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对数字6和7的认识、书写和应用的掌握情况。

-应对问题的能力：观察学生在测试中的问题解决能力，包括计算速度、准确性和策略应用。

-自我评价与反思：鼓励学生在测试后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

4.学生自评与互评：

-自我评价：引导学生对自己的课堂表现进行自我评价，包括学习态度、参与程度和知识掌握情况。

-互评：组织学生进行同伴互评，鼓励学生之间互相反馈，以促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、提问回答、小组合作等，给予正面鼓励和适当指导。

-针对知识掌握：教师针对学生在知识掌握方面的表现进行评价，指出学生的优点和不足，提供具体的学习建议。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，鼓励学生保持积极的学习态度，对有困难的学生提供额外的帮助和支持。

-针对学习方法：教师对学生的学习方法进行评价，帮助学生发现和改进学习方法，提高学习效率。

-针对学习目标：教师评估学生对学习目标的达成情况，确保学生的学习活动与教学目标相一致。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小熊的数字乐园》绘本故事，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字6和7，了解数字的起源和意义。

-视频资源：《数字的奥秘》科普视频，介绍数字的历史和文化背景，以及数字在科学和数学中的重要作用。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《小熊的数字乐园》绘本故事，思考故事中数字的运用和数字在生活中的实际意义。

-观看《数字的奥秘》科普视频后，可以尝试记录下自己学到的关于数字的知识点，并与同学分享讨论。

-鼓励学生创作与数字6和7相关的数学小故事，可以是童话故事、科幻故事等，通过故事展现数字的趣味性和实用性。

-学生可以尝试用数字6和7进行家庭数学游戏，如制作数字拼图、设计数字迷宫等，通过游戏活动加深对数字的理解。

-家长可以与孩子一起进行数字相关的手工制作，如用彩色纸剪出数字6和7的形状，贴在家中的墙上或冰箱上，作为日常提醒和练习。

-学生可以收集生活中的物品，并用数字6和7进行分类，如6个苹果和7个铅笔，通过实际操作来练习数字的应用。

-教师可以推荐一些适合一年级学生的数学网站或应用程序，如在线数数游戏、数学拼图等，让学生在游戏中学习和巩固数字知识。

-学生可以尝试制作一个关于数字6和7的数学小册子，收集自己在学习过程中的发现和感悟，如数字的书写规范、数字的数学游戏等。

-鼓励学生在家中寻找数字6和7的例子，如计时器上的数字、时钟的指针位置等，通过观察和记录来加深对数字的认识。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。学生们在认识数字6和7的过程中，通过小组讨论和游戏，积极性很高。看到他们能够主动参与进来，我挺高兴的。不过，我发现有些学生对于数字的区分还是有点困难，尤其是在书写上。我注意到有些学生把6和7写反了，这说明我在教学过程中可能没有足够强调这两个数字的区别。

再来说说课堂管理。我觉得整体上还过得去，学生们都比较遵守纪律。不过，在个别环节，比如小组讨论时，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的信心不足，或者害怕说错。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们敢于表达自己的想法。

至于教学效果，我觉得还是不错的。大部分学生都能够正确识别和书写数字6和7，而且在实际操作中也能够灵活运用。不过，也有一些学生在这方面还有待提高