2024年新人教版九年级上册化学课件 第6单元 课题2 碳的氧化物 第2课时 1氧化碳

课题2碳的氧化物第2课时一氧化碳

助力教学仅限个人使用，学习目标讲授新课掌握一氧化碳的可燃性、毒性、还原性等化学性质。02了解一氧化碳的物理性质。01知道一氧化碳的用途以及中毒的机理。03

助力教学仅限个人使用，课程回顾二氧化碳的化学性质有哪些？一般情况下，不燃烧，也不支持燃烧。无毒，但不能供给呼吸。能使澄清石灰水变浑浊。与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，易分解

助力教学仅限个人使用，冬季是煤气中毒的高发期，每年因发生煤气中毒不知夺去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？怎样才能预防煤气中毒呢？导入新课

助力教学仅限个人使用，一氧化碳的物理性质一无色无味的气体难溶于水密度比空气略小可用排水法收集空气平均相对分子质量是29，CO相对分子质量是28

助力教学仅限个人使用，颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性CO2CO无色无色气态气态无味无味比空气大比空气略小能溶于水难溶于水二氧化碳与一氧化碳物理性质的比较（通常状况下）

助力教学仅限个人使用，一氧化碳的化学性质二现象一氧化碳能够燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。注意一氧化碳是可燃性气体，点燃之前要验纯。1.可燃性2CO+O22CO2点燃用途用作燃料

助力教学仅限个人使用，煤炉里的煤在燃烧过程中发生了哪些化学反应？点燃2CO+O22CO2CO2+C2CO点燃C+O2CO2点燃

助力教学仅限个人使用，①中毒原因一氧化碳与血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。②防治措施用煤炉取暖时，应注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。2.毒性一氧化碳血红蛋白氧气

助力教学仅限个人使用，思考与交流为了让人们易于察觉一氧化碳泄漏，以免一氧化碳中毒1.我们的家用煤气中常常会添加一些具有难闻气味的气体（如乙硫醇），你知道为什么吗？2.如发生煤气泄露怎么办？迅速关上煤气总开关，打开门窗，并且不要使用家里的任何电器

助力教学仅限个人使用，3.还原性加热固体。黑色固体逐渐变成红色。尾气燃烧，发出蓝色火焰。处理尾气。澄清石灰水变浑浊。CO+CuOCO2+Cu△2CO+O22CO2点燃Ca(OH)2+CO2CuCO3↓+H2O实验探究：CO还原氧化铜

助力教学仅限个人使用，实验中注意的问题1.实验前是先通入CO还是先加热CuO？为什么？2.实验结束后，为什么要先停止加热，继续通入CO直至固体冷却？3.尾气应如何处理？先通入CO，目的是排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸。防止生成的Cu再次被氧化；防止澄清石灰水倒流使试管炸裂。酒精灯点燃；用气球收集。

助力教学仅限个人使用，用途：CO具有还原性，可用于冶炼金属。3CO+Fe2O32Fe+3CO2高温（高炉炼铁原理）炼铁高炉

助力教学仅限个人使用，对比项目二氧化碳一氧化碳可燃性与水反应与石灰水反应氧化性或还原性一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较不能燃烧，一般也不能支持燃烧，也不能供给呼吸CO2+H2O==H2CO3CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O高温在一定条件下具有氧化性C+CO22CO点燃有可燃性2CO+O22CO2一般不能跟水反应不能跟石灰水反应△有还原性CO+CuO

Cu+CO2

助力教学仅限个人使用，思考与交流①气体分别通入紫色石蕊溶液，溶液变红的是CO2，不变的是CO。②气体分别通入澄清石灰水，石灰水变浑浊的是CO2，不变的是CO。③在尖嘴玻璃管口点火，气体被点燃的是CO，不能被点燃的是CO2。④分别通过灼热的氧化铜，氧化铜变红的是CO，不变的是CO2

。1.鉴别CO和CO2的方法？

助力教学仅限个人使用，思考与交流2.怎样除去CO混有的少量CO2？将混合气体通过足量的澄清石灰水。CO2

＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O3.怎样除去CO2混有的少量CO？CO+CuOCu+CO2将混合气体通过足量灼热的氧化铜。

助力教学仅限个人使用，课堂小结一氧化碳物理性质化学性质一氧化碳是一种无色、无味的气体，难溶于水毒性还原性可燃性2CO+O22CO2点燃CO+CuOCu+CO23CO+Fe2O32Fe+3CO2高温

助力教学仅限个人使用，1.下列叙述中不符合实验设计意图的是（）A.说明一氧化碳具有还原性B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染随堂训练B

助力教学仅限个人使用，C2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（）A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属C.一氧化碳密度比空气小，可采用向上排空气法收集D.一氧化碳能与血液里的血红蛋白结合，致使人体缺氧中毒。

助力教学仅限个人使用，3.下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的是（）A．二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子B．一氧化碳中混有的少量二氧化碳，可用澄清石灰水除去C．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊D．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性B

助力教学仅限个人使用，4.有人说，一闻到煤气气味就赶快将煤炉搬到室外去。这个说法是错误的，闻到煤气的气味应首先开窗通风，然后关闭煤气阀，寻找泄露处。5.有人说，只要在煤炉边放一盆水，就可以预防煤气中毒了。这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水反应。

助力教学仅限个人使用，课后作业通过广播、电视、报纸、网络等新闻媒体收集有关资料，就温室效应增强的影响，以及防止温室效应进一步增强应采取的措施等议题，写成小论文进行交流。

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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