完形填空（模拟卷）专练-上海新高考英语一轮总复习（解析版）

进阶练20完形填空（最新模拟卷）专练（解析版）

学校:姓名：班级：考号：

一、完形填空

(2023•上海普陀•统考二模)""Challenge-basedlearningisoftenfocusedonthechallengesthathaveglobal

impact.Thestudents,who1thechallenge,oftendon'tknowwhatthesolutionwillbe.Thefacilitatoris

keepingthemfrom2asolutiontooearly,andencouragestoanalyzethechallengefrommultiplepoints

ofview,andfromdifferentscientificperspectives,saysVilmaSukacke,aresearcheratKaunasUniversityof

Technology(KTU),Lithuania.

Suchalearningapproachisveryfittingtosustainabilityeducation,which,accordingtovariousscholars,

3acontextual,problem-oriented,reflective,interdisciplinary(跨学科)，collaborative,participatoryand

empoweredlearningenvironment.Inotherwords,educatorshaveto4frommoretraditional

teacher-centrededucationtobecominginstructionaldesignersofstudent-centrededucation.

Aimingtoevaluatethe5ofsuchapproaches,agroupofresearchersfromLithuanian,Danish,

German,PortugueseandSpanishuniversitiesconductedasystematicliteraturereview,6thethreeactive

learningmethods,i.e..project,problemandchallenge-basedlearningaccordingtotheADDIE(analysis,design,

development,implementation,andevaluation)framework.

7theeducatorsagreethatproblem-basedlearning(PBL),project-basedlearning(PJBL)and,more

recently,challenge-basedlearning(CBL)areefficientinteachingthestudentsto8technologyin

real-lifesituationsandimprovingtheirtransversal(横向)skills,suchasteamwork,communicationandconflict

resolution,theapplicationofthesemethodsintheclassroommaybechallengingforbothsides.

“Inmypractice,Ihavenoticedthatsometimesstudentsare9innovativelearningmethodsandare

consideringthemasasortofagame.Astheseclassesoftentakeplaceinaplayfullenvironment,fullofdifferent

pencils,colorfulnotesandbuildingblocks,ifsdifficultforthestudentstotakethem10.Therefore,ifs

veryimportantto11themethodsandthegoalstothelearnersveryclearly,saysProfessorSaule

PetronienefromKTUFacultyofSocialSciences,ArtsandHumanities,aco-authorofthestudy.

Accordingtoher,tosuccessfullyapplyunconventionalteachingmethodsisachallengeforabeginning

teacher.However,thiseffort12,especiallywhenstudentscontinuetheiractivitiesoutsideschooland

focusonsolving13socialproblems.

Researchersbelievethatthe14ofCBL,PJBL,andPBLrequiresaparadigm(范式)shift,where

organization,staffandstudentschangetheirviewtoeducationandlearning.Inthisprocess,bothteachersand

studentsneedtoapplynewskillsand15rolesthattheymightnothaveneededbefore.

1.A.allowB.introduceC.acceptD.expect

2.A.carryingonB.focusingonC.applyingforD.inquiringabout

3.A.caresaboutB.tellsofC.turnstoD.callsfor

4.A.shiftB.differC.sufferD.learn

5.A.outcomeB.efficiencyC.impactD.value

6.A.exploringB.applyingC.modifyingD.explaining

7.A.WhetherB.AslongasC.AlthoughD.Because

8.A.developB.includeC.associateD.integrate

9.A.approvingB.questioningC.preventingD.adopting

10.A.affectionatelyB.calmlyC.seriouslyD.coolly

11.A.transferB.changeC.communicateD.express

12.A.paysoffB.goesawayC.givesoffD.breaksdown

13.A.subjectiveB.realC.imaginaryD.virtual

14.A.combinationB.organizationC.realizationD.cooperation

15.A.takeonB.putawayC,sendforD.dealwith

【答案】

1.C2.B3.D4.A5.B6.A7.C8.D9.B10.C11.C12.A

13.B14.C15.A

【导语】本文是一篇说明文，主要讲的是基于挑战的学习方法的优点和对此进行的相关研究。

1.考查动词词义辨析。句意：接受挑战的学生往往不知道解决方案是什么。A.allow允许；B.introduce

介绍；C.accept接受；D.expect期待。根据下文“oftendon'tknowwhatthesolutionwillbe”可知，句子表示

“接受挑战的学生往往不知道解决方案是什么”，空格处意为“接受故选C。

2.考查动词短语辨析。句意：立陶宛考纳斯理工大学的研究员VilmaSukacke说:“引导者阻止他们过早地

把注意力集中在解决方案上，并鼓励他们从多个角度、从不同的科学角度分析挑战。"A.carryingon继续；

B.focusingon集中于；C.applyingfor申请；D.inquiringabout询问。根据下文“encouragestoanalyzethe

challengefrommultiplepointsofview,andfromdifferentscientificperspectives”可知，句子表示“引导者阻止他

们过早地把注意力集中在解决方案上"。故选B。

3.考查动词短语辨析。句意：这种学习方法非常适合可持续发展教育，根据许多学者的说法，可持续发

展教育需要一个情境化的、问题导向的、反思的、跨学科的、协作的、参与式的和赋权的学习环境。A.cares

about关心；B.tellsof讲述；C.turnsto求助于；D.callsfor要求。根据下文“acontextual,problem-oriented,

reflective,interdisciplinary（跨学科），collaborative,participatoryandempoweredlearningenvironment”可矢口，句

子表示“根据许多学者的说法，可持续发展教育需要一个情境化的、问题导向的、反思的、跨学科的、协

作的、参与式的和赋权的学习环境”。故选D。

4.考查动词词义辨析。句意：换句话说，教育工作者必须从传统的以教师为中心的教育转变为以学生为

中心的教育的教学设计师。A.shift转变；B.differ不同；C.suffer遭受；D.learn学习。根据下文“frommore

traditionalteacher-centrededucationtobecominginstructionaldesignersofstudent-centrededucation”可知，句子

表示“教育工作者必须从传统的以教师为中心的教育转变为以学生为中心的教育的教学设计师”。故选A。

5.考查名词词义辨析。句意：为了评估这些方法的有效性，一组来自立陶宛、丹麦、德国、葡萄牙和西

班牙大学的研究人员进行了系统的文献综述，探索了三种主动学习方法，即根据ADDIE（分析、设计、开

发、实现和评估）框架进行基于项目、问题和挑战的学习。A.outcome结果；B.efficiency效率；C.impact

2

影响；D.value价值。根据下文“agroupofresearchersfromLithuanian,Danish,German,PoitugueseandSpanish

universitiesconductedasystematicliteraturereview,6thethreeactivelearningmethods,i.e..project,

problemandchallenge-basedlearningaccordingtotheADDIE（analysis,design,development,implementation,

andevaluation）fhimework”可知，句子表示“为了评估这些方法的有效性，一组来自立陶宛、丹麦、德国、

葡萄牙和西班牙大学的研究人员进行了系统的文献综述”。故选B。

6.考查动词词义辨析。句意：为了评估这些方法的有效性，一组来自立陶宛、丹麦、德国、葡萄牙和西

班牙大学的研究人员进行了系统的文献综述，探索了三种主动学习方法，即根据ADDIE（分析、设计、开

发、实现和评估）框架进行基于项目、问题和挑战的学习。A.exploring探索；B.applying应用；C.modifying

修改；D.explaining解释。根据下文“thethreeactivelearningmethods”可知，此处表示“探索了三种主动学习

方法”。故选A。

7.考查连词词义辨析。句意：虽然教育工作者都认为基于问题的学习、基于项目的学习以及最近的基于

挑战的学习在教授学生将技术整合到现实生活情境中并提高他们的横向技能（如团队合作、沟通和解决冲

突）方面是有效的，但这些方法在课堂上的应用可能对双方都具有挑战性。A.Whether是否；B.Aslongas

只要；C.Although虽然；D.Because因为。根据下文“theapplicationofthesemethodsintheclassroommaybe

challengingforbothsides”可知，句子表示“虽然教育工作者都认为基于问题的学习、基于项目的学习以及最

近的基于挑战的学习在教授学生将技术整合到现实生活情境中并提高他们的横向技能（如团队合作、沟通

和解决冲突）方面是有效的，但这些方法在课堂上的应用可能对双方都具有挑战性”，空格处意为“虽然”,

是although,引导让步状语从句。故选Co

8.考查动词词义辨析。句意：虽然教育工作者都认为基于问题的学习、基于项目的学习以及最近的基于

挑战的学习在教授学生将技术整合到现实生活情境中并提高他们的横向技能（如团队合作、沟通和解决冲

突）方面是有效的，但这些方法在课堂上的应用可能对双方都具有挑战性。A.develop发展；B.include包

括；C.associate联系；D.integrate（使）合并。根据下文“technologyinreal-lifesituationsandimprovingtheir

transversal（横向）skills”可知，句子表示“将技术整合到现实生活情境中并提高他们的横向技能“。故选D。

9.考查动词词义辨析。句意：在我的实践中，我注意到有时学生会质疑创新的学习方法，并将其视为一

种游戏。A.approving批准；B.questioning质疑；C.preventing阻止；D.adopting采用。根据下文“considering

themasasortofagame”可知，句子表示“有时学生会质疑创新的学习方法”。故选B。

10.考查副词词义辨析。句意：由于这些课程通常是在一个充满游戏的环境中进行的，充满了不同的铅笔，

彩色的笔记和积木，学生很难把它们当回事。A.affectionately亲切地；B.calmly平静地；C.seriously认真

地；D.coolly冷静地。根据上文“theseclassesoftentakeplaceinaplayfullenvironment,fullofdifferentpencils,

colorfulnotesandbuildingblocks”可知，句子表示“由于这些课程通常是在一个充满游戏的环境中进行的，

充满了不同的铅笔，彩色的笔记和积木，学生很难把它们当回事"，takesth.seriously意为“认真对待某事”。

故选C。

11.考查动词词义辨析。句意：因此，将方法和目标清楚地传达给学习者是非常重要的。A.transfer转移；

B.change改变;C.communicate传达,传递;D.express表达。根据下文“themethodsandthegoalstothelearners

veryclearly”可知，此处表示“将方法和目标清楚地传达给学习者”。故选C。

12.考查动词短语辨析。句意：然而，这种努力是有回报的，尤其是当学生们继续在校外活动，专注于解

决真正的社会问题时。A.paysoff得到回报；B.goesaway走开；C.givesoff发出；D.breaksdown出故障。

根据上文“Accordingtoher,tosuccessfullyapplyunconventionalteachingmethodsisachallengeforabeginning

teacher.However”和however表转折可知，此处表示“然而，这种努力是有回报的，尤其是当学生们继续在

校外活动，专注于解决真正的社会问题时"。故选A。

13.考查形容词词义辨析。句意：然而，这种努力是有回报的，尤其是当学生们继续在校外活动，专注于

解决真正的社会问题时。A.subjective主观的；B.real真正的；C.imaginary虚构的；D.virtual虚拟的。根

据下文“socialproblems”可知，此处表示“解决真正的社会问题”。故选B。

14.考查名词词义辨析。句意:研究者认为，CBL、PJBL和PBL的实现需要范式转变，组织、员工和学

生改变对教育和学习的看法。A.combination结合；B.organization组织；C.realization实现；D.cooperation

合作。根据下文"ofCBL,PJBL,andPBLrequiresaparadigm（范式）shift,whereorganization,staffandstudents

changetheirviewtoeducationandlearning”可知，CBL>PJBL和PBL的实现需要范式转变，故选Co

15.考查动词短语辨析。句意：在这个过程中，老师和学生都需要应用新的技能，承担他们以前可能不需

要的角色。A.takeon承担；B.putaway放好；C.sendfor派人去叫；D.dealwith处理。根据下文“rolesthat

theymightnothaveneededbefore”可知，此处表示“承担他们以前可能不需要的角色”。故选A。

（2023春・上海•高三上海市大同中学校考阶段练习）6Guilty9Pleasures?NoSuchThing

Weknowthemwhenweseethem:TheTVshowsandmovieswelove,eventhoughwejustknowthey're

bad.Thetrashybookswesimplycan't16.Theawfulearwormswehatetolove.

Yes,theseareourguiltypleasures-whatsomepeopleconsiderthe17foodinourmediadiets.But

ifweenjoythem,whyshouldwefeel18?Weshouldbefreetoenjoywhateverwelike!Andasitturns

out,theseso-called“guilty“pleasurescanactuallybegoodforus,solongasthey'reenjoyedin19.

Takingamentalbreakandenjoyingsomethingthatdoesn'trequireintenseintellectual20getsus

outofproblem-solvingmode,saidRobinNabi,aprofessorofcommunicationattheUniversityofCalifornia,

SantaBarbara,whospecializesinmediaeffectsandemotion.Itcanalsoimproveourabilitytoproductivelydeal

withstressorsandhelpus21morepositivelywithotherpeople.

Ifthafstrue,thenwhydoguiltypleasuresgetsuchabad22?Well,ifsnottheaddictionitself,but

the23wehavewhentalkingaboutthem.However,accordingtoexpertslikeDr.Nabi,feelingguilty

aboutordisparaging（贬彳氐）activitiesweenjoycan24thebenefitstheyofferuswhilegettingridof

self-imposed（自我强力口的）embarrassmentaboutourinterestscanbeempoweringandenrichoursociallives,

whichiswhyit'stimetoremove“guiltypleasure^^fromourcollective25.

Oneimportantvalueofaguiltypleasureisthebonditcancreatebetweenpeople."Theseshowsareoutthere

forareason——they9reresonating（产生共鸣的）,“Dr.Nabisaid.Headdedthattheconnectionswemakewith

otherswhoshareourinterestsinsuchthings“isnottobe26

27,talkingaboutwhatweenjoycaneaseanyremainingguiltandmakesiteasiertodiscovermore

thingsthatbringuspleasure.Beingabletotalk28aboutwhatweloveismorethanjustawaytospend

thetime.Afterall,ifyoudon'tfeellikeyoucanbehonestaboutwhatTVpleasesyou,thenwhatelseareyou

29yourselfandothers.

Still,it'sbesttofollowtheage-oldadviceourparentstaughtus:Everythinginmoderation.Thoughguiltcan

enhancepleasureinsomecases,itcanalsopushustoindulge（沉溺）in30wefeelguiltyaboutin

4

others.

16.A.turndownB.takeinC.tearapartD.putdown

17.A.junkB.sugaryC.spiritualD.transformative

18.A.relaxedB.guiltyC.helplessD.alert

19.A.massB.moderationC.minimumD.depression

20.A.focusB.superiorityC.qualityD.development

21.A.struggleB.chargeC.engageD.persevere

22.A.breakupB.principleC.conditionD.reputation

23.A.consciousnessB.obligationC.attitudesD.requirements

24.A.switchB.receiveC.claimD.decrease

25.A.vocabularyB.experienceC.recognitionD.target

26.A.establishedB.underestimatedC.foundD.strengthened

27.A.InadditionB.OnthecontraryC.AllinallD.Therefore

28.A.enthusiasticallyB.casuallyC.openlyD.politely

29.A.drivingawayB.insistingonC.pushingforwardD.keepingfrom

30.A.theoriesB.behaviorsC.problemsD.relationships

【答案】

16.D17.A18.B19.B20.A21.C22.D23.C24.D25.A26.B

27.A28.C29.D30.B

【导语】这是一篇说明文。文章主要讲述了事实证明，只要适度享受，这些所谓的“有罪的快感”对我们是

有好处的。

16.考查动词短语辨析。句意：我们根本放不下那些垃圾书。A.turndown拒绝；B.takein吸收；C.tearapart

撕破；D.putdown放下。根据"TheTVshowsandmovieswelove,eventhoughwejustknowthey'rebad.“可知，

此处表示因为喜欢垃圾书，所以根本放不下它们。故选D。

17.考查形容词词义辨析。句意：是的，这些都是我们的有罪的快感——有些人认为是我们媒体饮食中的

垃圾食品。A.junk垃圾；B.sugary含糖的；C.spiritual精神上的；D.transformative有改革能力的。根据上

文的"eventhoughwejustknowthey5rebad."、“Thetrashybooks"和"Theawfulearworms”可知,此处指垃圾食

品。故选A。

18.考查形容词词义辨析。句意：但如果我们喜欢它们，我们为什么要感到有罪恶感呢？arelaxed放松

的；B.guilty有罪恶感的；C.helpless无助的；D.alert警觉的。根据上文的"Yes,theseareourguiltypleasures^^

可知，此处提出疑问“既然喜欢，为什么要有罪恶感？”故选B。

19.考查名词词义辨析。句意：事实证明，只要适度享受，这些所谓的“有罪”的快感实际上对我们有好处。

A.mass大量；B.moderation适度；C.minimum最小值；D.depression抑郁。根据"Weshouldbefreetoenjoy

whateverwelike!"和"theseso-called"guilty"pleasurescanactuallybegoodforus”可知，只要适度的喜欢，这

些有罪的快感对我们是有好处的。故选B。

20.考查名词词义辨析。句意:加州大学圣巴巴拉分校（UniversityofCalifornia,SantaBarbara）专门研究媒

体效应和情感的传播学教授罗宾・纳比（RobinNabi）说，让精神休息一下，享受一些不需要高度专注于智力

的事情，可以让我们摆脱解决问题的模式。A.focus关注；B.superiority优势；C.quality质量；D.development

发展。根据“enjoyingsomethingthatdoesn'trequireintenseintellectual”可知，此处表示享受一些不需要高度

专注于智力的事情。故选A。

21.考查动词词义辨析。句意：它还可以提高我们有效处理压力源的能力，帮助我们更积极地与他人交往。

A.struggle奋斗；B.charge收费；C.engage从事;D.persevere坚持不懈。engagewith为固定短语，表示“与...

交往，建立友好关系”。故选C。

22.考查名词词义辨析。句意：如果这是真的，那么为什么有罪的快感会有这么坏的名声呢？A.breakup

破裂；B.principle原贝！J；C.condition条件；D.reputation名声。卞艮据"bad"和"Well,it'snottheaddictionitself'

可知，有罪的快感有坏的名声。故选D。

23.考查名词词义辨析。句意：问题不在于上瘾本身，而在于我们谈论上瘾时的态度。A.consciousness意

识，知；B.obligation义务；C.attitudes态度；D.requirements要求。此处表示表明，罪恶的快感有坏的名

声，是我们谈论它的态度有问题。故选C。

24.考查动词词义辨析。句意：然而，根据纳比博士等专家的说法，对我们喜欢的活动感到内疚或贬低会

减少它们给我们带来的好处，而摆脱对我们的兴趣的自我强加的尴尬可以增强和丰富我们的社交生活，这

就是为什么是时候把“有罪的快感”从我们的集体词汇中删除了。A.switch交换；B.receive接收；C.claim

声称；D.decrease减少。根据"fuelingguiltyaboutordisparaging（贬低）activitiesweenjoy”可知，对我们喜欢

的活动感到内疚或贬低会减少它们给我们带来的好处。故选Do

25.考查名词词义辨析。句意同上。A.vocabulary词汇；B.experience经历；C.recognition识另ij；D.target

目标。根据上文“fuelingguiltyaboutordisparaging（贬低）activitiesweenjoycan9thebenefitsthey

offeruswhilegettingridofself-imposed（自我强力口的）embarrassmentaboutourinterestscanbeempoweringand

enrichoursociallives”可知，对我们喜欢的活动感到内疚或贬低会减少它们给我们带来的好处，而摆脱对我

们的兴趣的自我强加的尴尬可以增强和丰富我们的社交生活，因此要把“有罪的快感'从集体词汇中删除。

故选Ao

26.考查动词词义辨析。句意：他补充说，我们与在这类事情上有共同兴趣的人建立的联系“不可低估”。

A.established建立；B.underestimated低估；C.found找至U；D.strengthened加强。根据上文“Oneimportant

valueofaguiltypleasureisthebonditcancreatebetweenpeople.t4Theseshowsareoutthereforareason一

theyTeresonating（产生共鸣的）Dr.Nabisaid."可知，我们与在这类事情上有共同兴趣的人建立的联系“不可

低估”。故选B。

27.考查介词短语和副词词义辨析。句意：止匕外，谈论我们喜欢什么可以减轻任何剩余的内疚感，使我们

更容易发现更多给我们带来快乐的东西。A.Inaddition此外；B.Onthecontrary相反；C.Allinall总而言

之；D.Therefore因止匕。上文“Oneimportantvalueofaguiltypleasureisthebonditcancreatebetweenpeople.^^

是在讲有罪的快感给我们带来的好处，空后内容继续说明好处，二者是并列的关系。故选A。

28.考查副词词义辨析。句意：能够公开地谈论我们的所爱不仅仅是一种消磨时间的方式。A.enthusiastically

6

热情地；B.casually随意地;C.openly公开地;D.politely有礼貌地。根据"talkingaboutwhatweenjoycanease

anyremainingguiltandmakesiteasiertodiscovermorethingsthatbringuspleasure.“可知，此处说明公开谈论

我们的所爱带来的好处。故选C。

29.考查动词短语辨析。句意：毕竟，如果你觉得你不能诚实地说出什么电视节目让你高兴，那么你还对

自己和他人隐瞒了什么呢？A.drivingaway赶走；B.insistingon坚持；C.pushingforward推进；D.keeping

from隐瞒。根据"ifyoudon】feellikeyoucanbehonestaboutwhatTVpleasesyou”可知，如果你觉得你不能

诚实地说出什么电视节目让你高兴，那么你对自己和他人就会有所隐瞒。故选D。

30.考查名词词义辨析。句意：虽然内疚在某些情况下可以增加快乐，但它也会促使我们沉迷于我们在其

他情况下感到内疚的行为。A.theories理论；B.behaviors行为；C.problems问题；D.relationships关系。

木艮据"Still,ifsbesttofollowtheage-oldadviceourparentstaughtus:Everythinginmoderation.”可矢口，任何事情

都要适度，因为罪恶的快感会促使我们沉迷于我们在其他情况下感到内疚的行为。故选B。

Foryears,psychologistshaveknownhowtomeasuretheintelligenceofindividuals,butonlyrecentlyhave

theybeguntoinvestigatetheissueofgroupintelligence.Thisnotionstemsfromtheobservationthatsomegroups

seemtowork31acrosstasks,eventasksthatarenotverysimilar.Earlyinvestigationssuggestthatgroup

intelligenceisnotthe32oftheintelligenceoftheindividualsinit.Sowhatisthesecrettotheirsuccess?

ResearchersatGooglehavetackledthisquestionandtheybelievetheyfinally33whatmakessome

teamssuccessful.IntheGooglestudyresearcherscollectedthousandsofdatapointsonhundredsofgroupsand

combedthroughthemtryingtofind34.Arethemembersofeffectivegroupsfriendsoutsideofwork?Do

groupswhosemembershavesimilarpersonalitiesorbackgroundsworktogether35?Doesgendermakea

difference?Theyputforwardmanytheoriesbutfoundnopatternstosupportthem.Infact,whowasinthegroup

apparentlydidnotseemtomakeadifference;36,thedifferencebetweenmoreandlesseffectivegroups

seemedtolieinthe37amongthemembers.

Amongthefindings,themostsignificantisthat,ineffectivegroups,membersspokeforaroughlyequal

amountoftime-notateverymeetingorinteraction,butacrossthecourseofa38.Asecondfindingwas

thatmembersdisplayedempathy,anunderstandingofhowitmightfeeltowalkinsomeoneelse'sshoes.

Therewereadditionalfindingsthatsupportthesegeneralones.39,ineffectivegroups,membersface

oneanotherdirectlywhentheyspeak,andtheyuseenergeticandenthusiasticgestures.Theyalsocommunicate

40withoneanother,notjustthroughtheleaderormanagerofthegroup.Infact,thestudyfoundthatside

conversationsbetweenindividualmembersduringmeetings,farfrombeinga41,actuallyincreasedthe

group'sproductivity.Allthefindings42theimportanceofhavingface-to-facemeetingsinsteadof

phonecalls,teleconferences,oremailcommunications.Thepositivebehaviorsuncoveredinthestudyoccur

primarilyorexclusivelyinface-to-faceinteraction.

Onemight43thatmostofthesefindingsareextremelyobvious,andneedlesstosay,good

managershaveprobablyalwaysunderstoodtheseprinciples.Oursocialandprofessionallives,however,arenot

alwaysstructuredinwaysthatfacilitatethekindofinteractionthatapparently44effectivegroup

performance.Understandinggroup45canhelpbusinessesandotherorganizationsmakethe

fundamentalchangesnecessarytoimprovegroupperformance.

31.A.poorlyB.intensivelyC.fantasticallyD.dominantly

32.A.qualityB.sumC.roleD.trace

33.A.marvelatB.lookintoC.figureoutD.delightin

34.A.behaviorsB.fulfillmentC.diagnosisD.patterns

35.A.bestB.onaverageC.belowaverageD.worst

36.A.furthermoreB.insteadC.consequentlyD.obviously

37.A.persuasionB.imitationC.interactionD.moderation

38.A.regulationB.projectC.scaleD.transition

39.A.ForexampleB.OnthecontraryC.InotherwordsD.Intheory

40.A.roughlyB.steadilyC.neutrallyD.directly

41.A.distractionB.isolationC.supervisionD.exhaustion

42.A.overlookB.highlightC.dedicateD.categorize

43.A.advocateB.argueC.commandD.regret

44.A.reversesB.stocksC.underlinesD.captures

45.A.perspectiveB.performanceC.persistenceD.intelligence

【答案】

31.C32.B33.C34.D35.A36.B37.C38.B39.A40.D41.A

42.B43.B44.C45.D

【导语】本文是一篇说明文。文章介绍了心理学家对群体智力的研究与发现。

31.考查副词词义辨析。句意：这个概念源于这样一种观察，即一些团队似乎可以难以置信地跨任务工作，

甚至是不太相似的任务。A.poorly差地；B.intensively密集地；C.fantastically难以置信地；D.dominantly

占主导地位地。根据下文“eventasksthatarenotverysimilar"及"Sowhatisthesecrettotheirsuccess?”可知，

此处指一些团队似乎可以难以置信地跨任务工作。故选C。

32.考查名词词义辨析。句意：早期的研究表明，群体智力并不是群体中个体智力的总和。'quality质量；

B.sum总和；C.role角色;D.trace痕迹。根据空后“theintelligenceoftheindividualsinit”可知,此处指群

体中个体智力的总和。故选B。

33.考查动词短语辨析。句意：谷歌的研究人员已经解决了这个问题，他们相信他们最终找到了一些团队

成功的原因。A.marvelat惊叹；B.lookinto调查；C.figureout弄清楚；D.delightin喜欢。根据上文"Sowhat

8

isthesecrettotheirsuccess?”及“ResearchersatGooglehavetackledthisquestion”可知，此处指谷歌的研究人

员相信他们最终弄清楚了一些团队成功的原因。故选C。

34.考查名词词义辨析。句意：在谷歌的研究中，研究人员收集了数百个群体的数千个数据点，并对它们

进行了梳理，试图找到模式。A.behaviors行为；B.fulfillment履行；C.diagnosis诊断；D.patterns模式。

根据下文“Theyputforwardmanytheoriesbutfoundnopatternstosupportthem.”可知，此处指研究人员试图找

到模式。故选D。

35.考查副词词义辨析。句意：具有相似性格或背景的团队成员合作得最好吗？A.best最好地;B.onaverage

平均；C.belowaverage低于平均水平；D.worst最差地。根据上文“groupswhosemembershavesimilar

personalitiesorbackgrounds”及常识可知，此处指具有相似性格或背景的团队成员合作得会最好。故选A。

36.考查副词词义辨析。句意：事实上，谁在小组里似乎并没有什么不同；相反，效率较高和较低的群体

之间的差异似乎在于成员之间的互动。A.furthermore此外；B.instead相反；C.consequently因此；D.

obviously显然。前后句意存在相反关系，应用转折副词instead。故选B。

37.考查名词词义辨析。句意：事实上，谁在小组里似乎并没有什么不同；相反，效率较高和较低的群体

之间的差异似乎在于成员之间的互动。A.persuasion说服;B.imitation模仿；C.interaction互动；D.moderation

适度。根据下文“Amongthefindings,themostsignificantisthat,ineffectivegroups,membersspokefora

roughlyequalamountoftime-notateverymeetingorinteraction,butacrossthecourseofa8.“可知，

此处指效率较高和较低的群体之间的差异似乎在于成员之间的互动。故选Co

38.考查名词词义辨析。句意：在这些发现中，最重要的是，在有效的团队中，成员的发言时间大致相等

不是在每次会议或互动中，而是在整个项目过程中。A.regulation监管；B.project项目；C.scale规模；

D.transition过渡。根据上文“notateverymeetingorinteraction,butacrossthecourse”可知，此处指整个项目

过程。故选B。

39.考查介词短语辨析。句意：例如，在有效的群体中，成员说话时直接面对彼此，他们使用充满活力和

热情的手势。A.Forexample例如；B.Onthecontrary恰恰相反；C.Inotherwords换句话说；D.Intheory

理论上。根据上文"Therewereadditionalfindingsthatsupportthesegeneralones.”及空后"ineffectivegroups,

membersfaceoneanotherdirectlywhentheyspeak,andtheyuseenergeticandenthusiasticgestures.”可矢口，止匕处

指在举例说明。故选A。

40.考查副词词义辨析。句意：他们也直接彼此沟通，而不仅仅是通过团队的领导或经理。A.roughly大

致地；B.steadily稳定地；C.neutrally中性地；D.directly直接地。根据下文“notjustthroughtheleaderor

managerofthegroup.”可知，此处指团队成员直接彼此沟通。故选D。

41.考查名词词义辨析。句意：事实上，研究发现，在会议期间，个别成员之间的谈话非但不会分散注意

力，反而会提高团队的效率。A.distraction分心；B.isolation隔离；C.supervision监督;D.exhaustion精疲

力竭。根据上文"sideconversationsbetweenindividualmembersduringmeetings”及常识可知，在会议期间，

个别成员之间的谈话会被认为是分心的事情。故选A。

42.考查动词词义辨析。句意：所有的研究结果都强调了面对面交流的重要性，而不是打电话、电话会议

或电子邮件交流。A.overlook俯瞰；B.highlight强调；C.dedicate奉献；D.categorize分类。根据下文“The

positivebehaviorsuncoveredinthestudyoccurprimarilyorexclusivelyinface-to-faceinteraction.n]*矢口，止匕处

指所有的研究结果都强调了面对面交流的重要性。故选B。

43.考查动词词义辨析。句意：有人可能会提出质疑，这些发现大多是非常明显的，不用说，优秀的管理

者可能一直都明白这些原则。A.advocate辩护；B.argue提出质疑；C.command命令；D.regret后悔。根

据下文“thatmostofthesefindingsareextremelyobvious,andneedlesstosay,goodmanagershaveprobably

alwaysunderstoodtheseprinciples.”可知，此处指有人可能会对研究发现提出质疑。故选Bo

44.考查动词词义辨析。句意：然而，我们的社会和职业生活并不总是以促进那种明显强调有效群体表现

的互动的方式构建的。A.reverses颠倒；B.stocks贮备；C.underlines强调；D.captures捕获。根据上文“Our

socialandprofessionallives,however,arenotalwaysstructuredinwaysthatfacilitatethekindofinteraction”及

语境可知，此处指强调有效群体表现的互动的方式构建。故选C。

45.考查名词词义辨析。句意：了解群体智力可以帮助企业和其他组织做出必要的根本性改变，以提高群

体绩效。A.perspective视角；B.performance性能；C.persistence持久性；D.intelligence智力。根据语境

可知，全文一直在讲述对群体智力的研究及发现。由此可知，此处指了解群体智力可以帮助企业和其他组

织做出必要的根本性改变，以提高群体绩效。故选D。

（2023•上海浦东新•统考三模）Partofmehasalwayswantedtobethekindofpersonwhobreakstheice

withastranger.WhenIwitnessthatkindgregariousness（合群）inothers,Ifeel46;Iassumetheirlackof

reservemeanstheyleadmoreexcitinglives.Howmanytalesofadventurebeganbecausesomeonehadthe47

tosayhello?TalkingtosomeoneIdon'tknow48low-levelfear,andIavoiditentirely.

I'mnotalone.Ina2022study,GillianSandstrom,apsychologist,notedthatpeopleare“remarkably

49"abouttalkingtostrangers,despiteresearchlinkingfrequentsocialinteractionswithhappiness.Wetendto

50thepotentialfornegativeconsequencesinsuchencounters,andactivelyavoidthem.Asacountermeasure,

shegaveparticipants“missions“thatinvolvedinitiatingconversationswithstrangerswhometcertain51

（e.g.,"Findsomeonewho'swearingahat"）.Theresultsw