2025年初中人教版九年级物理第二十章第3节电磁铁 电磁继电器说课稿

第第页20．3电磁铁电磁继电器第一课时《电磁铁》说课稿一.教材学情分析：学生的知识基础是三年级“磁铁”以及上一课时“电和磁”相关知识。电磁铁是用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。电磁铁是电生磁的最直接应用,电磁铁结构简单、制作容易、呈现的现象有趣,可以开展适合学生水平的多种研究。主要有两大活动：一.制作铁钉电磁铁；二.研究铁钉电磁铁的南北极。这两大活动之间是线型结构,后者以前者为基础。“研究铁钉电磁铁的南北极”又有两个主题活动：1.电磁铁有没有南北极？2.电磁铁南北极与哪些因素有关？这两个主题活动,也是线型结构。而“电磁铁南北极与哪些因素有关？”这个主题活动中,“线圈绕线方向与电磁铁南北极关系”、“电池连接方法与电磁铁南北极关系”等探究活动,是轮型结构,更适合学生进行自主探究。但在电磁铁南北极的探究活动中,要受到“线圈绕线方向”、“电池连接方法”变量的影响。因此,引导学生控制好变量进行实验探究,是帮助学生建立有关电磁铁科学认识的关键。设计理念：以学生原有认知为基础,引导学生主动发现问题,解决问题,从而在科学探究活动中建构科学新概念。教学目标：1.科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。2.过程与方法：制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。3.情感、态度、价值观：养成认真细致、合作研究的品质。教学重点：制作铁钉电磁铁；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。教学难点：控制一定变量,做研究电磁铁南北极的实验,通过分析推理,帮助学生建立“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极”这一科学概念。教学准备1.学生探究：2人一组,每组1号电池2节,长约8厘米的退磁铁钉2枚,长短不同的绝缘导线2根,大头针、指南针各一份,；实验记录表。2.教师演示：1号电池一节,电池盒一只,长导线一根、线圈一个,大头针,指南针各一份,磁铁一块,长约8厘米未退磁的铁钉一根。电脑课件。二.教法分析1.通过复习创设情境,激活学生已有的知识经验,引导学生将相关的旧知识进行整合,产生新的研究问题。任务自主驱动,指明探究方向。2.在有结构的探究活动中,帮助学生建立有关“电磁铁”的科学概念：首先是学生动手制作,其次是描述通断电流时看到的现象,本质上就是引导学生感知电磁铁基本性质的过程,最后通过取名字,建立电磁铁概念。通过组织学生制作电磁铁,来验证先前的设想,引导学生经历一个“提出问题→实验验证→得出结论”的探究过程。3.“铁钉电磁铁的南北极”的探究,再次体现郁波老师所倡导的科学教学的主方向：在科学探究活动中帮助学生主动建构科学概念。组织学生用“指南针测试法”来验证电磁铁的南北极,从而建立电磁铁也有南北极这个概念；从交流中学生会很自然地发现,有些组的铁钉的南北极不一样,从而过渡到“电磁铁的南北极与什么因素有关”的探究活动,引导学生又一次经历一个“提出问题→计划制定→实验验证→得出结论”的探究过程,通过对比分析并依托实践活动,帮助学生建立“改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极”这个科学概念。4.对比,是认识事物的重要方法。学生在对比中,找到电磁铁与普通磁铁的相同之处与不同之处,从而认识到两种事物之间的联系。以“对比梳理”之方式作总结,不仅仅达到加深对电磁铁的认识之目的,更重要的是帮助学生实现旧知与新知在头脑中的重组与建构。三.教学流程：（一）旧知回顾1.师演示“通电线圈靠近指南针”。指南针发生了偏转,说明了什么？2.提出任务：利用前一课所学知识设计一个装置吸引小铁钉。（二）制作电磁铁1.学生说方法并演示把导线绕到铁钉上。2.取材料,比一比哪些组绕得又快又好！3.用绕好的装置吸小铁钉,看能不能将铁钉吸起来。4.归纳：接通电流产生磁性,断开电流磁性消失。5.引出“电磁铁”概念：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。（三）铁钉电磁铁的南北极研究1.验证铁钉电磁铁也有南北极。（1）引导提问：电磁铁也有南北极吗？（2）讨论交流：可用什么有效的方法,测出电磁铁的南北极呢？师示范用“指南针测试”。2.研究电磁铁的南北极与哪些因素有关。（1）发现问题：各个同学的电磁铁南北极并不都是相同的。（2）猜测：电磁铁的南北极可能和什么因素有关？为什么？（3）师生讨论研究方案、明确操作要点。（4）学生按方案实践探究。（5）交流研究结果。（6）小结。（四）、总结。对比梳理：电磁铁和磁铁有哪些相同的地方与不同的地方？（五）谈话引领,课后延伸第二课时电磁继电器说课一.教材分析：“电磁继电器扬声器”是初中物理九年级全一册第二十章第第三节的内容,它是继电磁铁之后,对电磁铁的主要应用之一。通过本节的学习可以加深对电磁铁的进一步理解,同时也体现了物理走向生活的新课程理念。二.教学重点、难点重点：电磁继电器的工作原理。难点：学生组装电磁继电器工作电路。三.教学目标：知识与技能：1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。2.初步认识物理知识的实际应用。过程与方法：通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。情感态度与价值观：通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。四.教法与学法：教法：实验、讲授与多媒体相结合。学法：探究实验,小组合作。五.教学过程：在引入新课时,播放录像：工人师傅利用电磁继电器控制大型集装箱的起吊。创设课堂情境。接着教师引导学生提出问题,培养学生提出问题的能力。新课教学中,先让学生自己阅读教材,知道什么是电磁继电器,其实质是什么,结构如何,工作原理等。能过让学生上前边,利用活动挂图讲解,培养和锻炼学生的勇气及语言表达能力。通过教师的演示实验,使学感受电磁继电器的作用,并进行学生的分组实验。首先让学生阅读电磁继电器的说明书,然后认真观察电磁继电器,辩认其接线柱,观察触点情况。在学生实验的过程中,进一步加深对电磁继电器结构的认识和对电磁继电器工作原理的理解。同时也培养了学生的小组合作精神。通过讨论,交流说出电磁继电器的优点,并渗透科学知识的伟大作用,对学生进行思想教育。通过图片展示,让学生了解电磁继电器在实际中的应用,以及生产生活中一些实际的电磁继电器,开阔学生的视野,体现了物理走向生活,生活走向物理的理念。在进行扬声器的教学时,利用废旧扬声器介绍其构造,并通过录像播放扬声器的工作原理,非