统编版三年级语文寒假知识讲义：看图写话+快乐写作（含解析）

2024-2025学年三年级语文寒假知识点衔接讲义

专题15看图写话+快乐写作

看图写话是培养、提高小学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。小学

生在写作的初期都是写看图写话。然而，看图写话的过程又是一件十分困难的工作，所以我们要激发

孩子写话兴趣，教给孩子写话的方法，培养孩子写话的能力。因为孩子只有经历了才会有记性的。

写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟

通的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集一构思一表述”三

个阶段，它是人类的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录，是为满足人类社会活动实践的需要

学习社会知识的需要而产生的。

看图写话

—■、方法技巧

看图写话对于一年级小学生来说很难，但只要掌握了一定的方法技巧，便可以事半功倍。

第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。先让孩子说，自由地

说，随时纠正不足之处。

第二步，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。写完之后，可以挑选出优秀的和差的作品，让孩

子们说说那个好，好在哪里。让孩子写完后认真的读一读自己写的短文，指导孩子如何修改。

第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，

丰富孩子的知识储备。

二'注意事项

写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。一年级才开始学写话，只要能

用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。

1.格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。

2.标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。

3.内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的

答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。

4.看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。

三、七大口诀

看图写话并不难，仔细观察放眼前。

一看环境和人物，二看动作和表情。

一丝一毫看得准，融入生活来想像。

原因经过加结果，事情过程才完成。

口头说通莫忘记，时间地点要说清。

心理想法和语言，二者一样不能丢。

记住看图写话歌，下笔流畅有神功。

三、七大步骤

1.按照顺序看图，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,学会安排文章结构首先,

要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等，然后把事情的

起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。

2.从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份。

3.从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么

4.还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

5.适当发挥想象力，自己在脑海里浮现出事情的前因后果

6.先说后写

(1)要先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺

序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。

(2)三年级学生随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升，就要求学生不仅要写完

整，更是要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。

7.培养写作积极性

要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同

学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。

快乐写作

一、要求

要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。

注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的

习惯

二'方法技巧

1.审清题意。包括审对象(写人？写事？写活动？写物？)；审范围(时间、地点、数量、人称等范

围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。

2.明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定

了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。

3.选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选

要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现

力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

4.组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最

后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出

来的文章才会条理清楚。

5.认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，

正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

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一、看图写话

1.结合教材插图进行猜测，同学们会怎么给李晓明过生日？生日当天会发生什么事情？李晓明会说些

什么？做些什么？有哪些感受？试着写一写。写完后读一读,用学过的修改符号把明显的错误改过来。

2.图中小朋友的妈妈生病了，接下来会发生什么？请你把故事写完整。

要求：题目自拟，字数不少于200字，语句通顺，正确使用标点符号。

3.看图写话。

参考题目:

(1)认真观察图片，思考图中发生了什么事,接下来可能会发生什么呢？请你发挥想象把故事写完整

吧！

(2)续写龟兔赛跑。

方法指导：

续写是在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。要展开充分而又合

理的想象与联想，主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上要与原文保持一致。一般先确定

中心，然后根据中心构想故事情节，展开想象，合理推测情节发展。对原文故事没有写出的情节展开

合理的推想，多角度地去想象，从几种情况、几种结果中加以选择。

4.看图写话。

人

提示：请把上面这幅图画的内容介绍给大家。写之前，先仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人?

他们在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，把自己看到的、想到的写清楚。

写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。

5看图写话。

参考题目：

题目一：小鸭得救了。

题目二：根据词语编一个童话故事（小白马小白鸽小松鼠小猫）

方法指导：

1.了解童话。童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，是具有浓厚幻想色彩的作品，通过丰富的想

象、幻想，运用夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，

引人入胜。

2.构思童话。首先确定童话的主人公及主题思想，然后展开合理的想象，巧妙安排故事情节。

3.大胆尝试。可以采用列提纲等方法理清思路，运用比喻、拟人等修辞手法和生动活泼的语言写故事。

6.看图写话。

结合图片，想一想你的生日是怎样过的，写一写。要把过生日的过程写清楚，题目自拟，字数300字

左右。提示：陪你过生日的都有哪些人？他们说了什么？做了什么？你又说了什么？做了什么？当时

的心情怎样……

7.看图写话。

提示：图上画的是什么时间？在什么地方？都有谁？它们之间发生了什么事？请同学们根据图画大胆

地想象故事的细节。比如老虎是怎样追赶兔子的？三只兔子是怎么逃跑的？都跑过了哪些地方？遇到

了谁？大象伯伯是用什么办法救小兔子的？大象又用什么办法把老虎吓跑的？

要求：请你根据图画编故事，自己定一个比较有趣的题目。写完后，自己多读几遍。看看有没有需要

修改的地方，如果有，请用修改符号修改一下。

8.看图编故事。

题目：猴子捞皮球

下面的图讲了什么事情？皮球是怎么被猴子从湖里捞上来的？请你展开想象把故事写完整。

9.卖火柴的小女孩，历经磨难的丑小鸭，尽职尽责的稻草人……这些童话故事里的主人公，一定给你

留下深刻的印象。

这次习作，请你在以下角色中选取一个或者两个作为主人公，展开想象，编一个童话故事。注意

字迹工整，句子通顺，正确使用标点符号。不要忘了给故事加上题目。

灰太狼光头强小麻雀啄木鸟医生胡萝卜先生

10.保护环境，从我做起。

仔细观察下面图画，展开想象，把我们身边环境变化的原因和过程说一说，注意语言要通顺，叙述

要清楚。认真听取别人的想法，然后大家再讨论。

、快乐写作

1.续编故事。

老母鸡带着几只小鸡去野外找食吃，一只小黑鸡很贪玩，它悄悄地离开了大家，自个儿去玩了。

天黑了，小黑鸡又累又饿，它走到一棵大树旁，看见一条小虫在土堆里爬来爬去，就……

接着会发生什么有趣的事呢？请你展开合理想象，以“离群的小鸡”为题，续编一个有趣的童话故事。要

求：语句通顺，能合理分段，字数在300字左右；书写整洁工整，能正确使用标点符号。

2.快乐写作。

在科技飞速发展的今天，大家都想搞发明创造，让我们的生活变得更加美好。你想发明什么？它

有哪些用途？能给人们的生活带来哪些方便？请展开大胆想象，把你的想法写下来。也可以介绍你的

小制作哦！

要求：题目自拟，语句通顺，字数300字左右。注意不要写真实的人名和地名哦。

3.快乐习作。

提示：在每个人的记忆里，都会有一些印象深刻、难以忘怀的事情。请选择你印象最深的一件事，有

顺序地写下来。如学骑自行车、洗碗……注意使用常见的标点符号。

题目：

4.快乐习作。

我们生活在丰富多彩的世界里，总会遇到许多有趣的事情。请把你印象深刻的一件事写下来。

要求：题目自拟，语句通顺，书写工整，不少于300字。

5.快乐写作。

题目：欢欢的故事

森林里有一只小鹿叫欢欢，他可是一只聪明、活泼又顽皮的小鹿。他天天在森林里自由自在地玩耍。

有一天……有什么故事发生呢？请你继续写下去。

要求：先把题目、开头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去。字数不少于300个。

6.快乐习作。

看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？选择几个词语，

发挥想象，编一个有趣的童话故事，题目自拟，要求语句通顺，把内容写清楚。

花生玫瑰花田野辗鼠松鼠假期阳光明媚

7.快乐习作。

学校的社团（兴趣小组）活动丰富多彩，这学期，你跟着老师学会了什么？请你先想一想，把题

目补充完整，再用一段话写一写，把自己学习的过程写清楚。

题目：我学会了

8.快乐习作。

在下面两题中，任选一题作文。

题目一：

看图，编一个童话故事。或者自由发挥想象，编一个童话故事。

要求：（1）合理想象，语句通顺。

（2）书写工整，正确使用标点，不写错别字。

（3）题目自拟，200字左右。

题二：我们的学校

本学期，我们学习了要留心观察周围的事物。你观察了吗？你们的学校有什么变化？快把你观察中的

发现和快乐写下来吧！

要求：（1）注意把语句写通顺，把观察的过程写清楚。（2）内容具体，要写出学校的变化。（3）如果

能用上新鲜感的词句就更好了。(4)注意习作格式和标点，200字左右。

9.快乐写作。

“爱是这世界上最美的字眼！"你有过这样的感受吗？请把你的经历和感受写下来，与大家共同分享

吧！

要求：1.内容具体，语句通顺。

2.题目自拟。条理清楚，300字左右。

10.快乐写作。

夜已经深了，大家都进入了梦乡，明明放在书桌上的文具盒里却传来一阵争吵声……想一想，文

具盒里是谁在争吵？它们为什么争吵？结果怎样呢？请你展开丰富的想象，以“一天晚上，文具盒里发

生了一次争吵”为开头，写一个有趣的小故事，注意写好人物的对话哟！再给自己写的故事加个好听的

名字。

参考答案

一、看图写话

1.

例文：

难忘的生日

课间，大家在高兴地谈论着自己过生日的情景。

婷婷开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚笑着说：“我

也刚刚了九岁生日，生日那样是我们全家人一起过的。”几个同学在那里高兴地聊着。晓明听到婷婷他

们开心地聊着生日会，他也想起了自己也快过生日了，一想到爸爸妈妈都在外地工作，不禁难过了起

来。

放学了，小刚想起了晓明也快过生日，于是想和婷婷商量一起为晓明办一个生日会。婷婷爽快地

答应了小刚的提议，还找来其他同学一起帮忙。

到了晓明生日那天，同学们看到晓明回到座位后，立马齐声向着晓明喊：“晓明，生日快乐！”随

着大家唱着“生日快乐歌”的歌声，小刚拿出准备好的生日蛋糕向着晓明的座位上走去。晓明看到生日

蛋糕和听着大家的歌声，开心地笑了起来。婷婷笑着向晓明说：“大家还为你准备精彩的节目，请欣赏！”

丁丁准备了唱歌节目，楠楠准备了舞蹈节目，小东准备了口琴演奏节目……

生日会结束的时候，晓明十分感动地说：“谢谢大家！这是我度过的最难忘的生日！”

【详解】本题考查书面表达能力。

题目要求同学们结合图片的内容续写故事。这个故事是围绕“过生日”这个主题来写的。同学们发挥自

己的想象，想一下同学们会买什么礼物给李晓明，在哪里庆祝李晓明的生日。同学们构思好写作内容

后，记得为这篇作文起一个题目。

写作要点：①写清楚李晓明的心理活动。②同学们是怎样商量给李晓明过生日的，大家都说了些什么。

③李晓明的生日到了，同学们都做了些什么。④写出李晓明的感受。

写作方法：开头：同学们如何为李晓明筹备生日会。中间：详细写李晓明生日那天，同学们做的事情

和李晓明的表现和感受。结尾：总结那天生日会的情况。

2.

照顾妈妈

今天，妈妈发烧了，一直躺在床上浑身没劲。看到妈妈这个样子，我的心情很不好。

爸爸工作忙，今天就由我来照顾妈妈吧。我摸了摸妈妈的头，很烫，我就赶紧给妈妈拿来药，倒了

点温水，让妈妈吃药。妈妈吃完药又躺下了了，我坐在妈妈的身边，给妈妈讲故事，讲了一个又一个，

心里却在想：妈妈，你的病快点好起来吧，我很担心。

过了很久，我又摸了摸妈妈的头，妈妈退烧了，我这才放下心来。为了不让妈妈为我的学习担心,

我来到了书桌前，开始做起了作业。

到了晚上，爸爸回来了，妈妈对爸爸说：“今天我非常感动，我们女儿真是长大了，今天你不在家,

她就像个大人一样照顾我，也不出去玩。”我听完妈妈的话，笑得很开心。

【详解】本题考查了学生看图写作的能力，主要围绕以下几点来展开写作：

一、拿到图片时首先要看一看。也就是说，拿到图，先仔细观察图片内容，找出图中的主要信息。通

过观察本题图片可以发现：妈妈生病了，小女孩很担心，在想：“平时都是妈妈照顾我，现在生病了,

我可以……”

二、从图中找出主要信息后，按照图片内容，展开想象写作，想一下你会如何照顾生病的妈妈。

三、分析完后，把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，并说出来。一边看图一边说，同时

检查一下有没有遗漏的内容。

四、把所有的内容说了一遍，说明你已经掌握了这幅图的写话内容。用书面语把你说过的话写出来，

记得写的过程中组织好语言即可。

3.

范文一：

说谎

放学后，王老师路过翔宇网吧的时候，看见一个背着书包的小学生从里面出来，背影很像杨帆。

王老师追过去，一看果然是他。

王老师很生气地说：“老师不是说过放学后不要去网吧吗？”杨帆红着脸，紧张地说：“下次我保证

不去啦！”王老师一听，更生气了，说：“你前天是怎么对老师说的？”杨帆惭愧地说：“我说这些天一次

也没去网吧！”王老师失望地说：“那你为什么要对老师说谎呢？”杨帆挠挠头，不知道该怎样回答老师，

继续说谎骗老师，还是实话实说呢？

杨帆很为难地说：“我，我……”王老师见他这样更生气了，直说：“看来我必须找你家长谈谈了。”

杨帆快要哭了，急忙说：“别，老师千万不要找家长，我一定改正！”王老师正要说话的时候，赵小磊

背着书包跑了过来，说：“王老师，对不起，您不要批评杨帆了，他是为了来找我的。”说着赵小磊低

下了头。

范文二：

《龟兔赛跑》续写

自从龟兔赛跑后，乌龟再也不低着头走路了变得越来越神气了，而兔子就每天垂头丧气，走路都

低着头。小松鼠和小猴子都劝兔子要振作起来，可是兔子已经对自己失去了信心。

然而，小松鼠和小猴子并没有放弃，它们坚持鼓励兔子，终于兔子被感动了，鼓起勇气继续锻炼，

现在兔子跑得更快乐，小松鼠和小猴子都很高兴。乌龟却并不在意，很骄傲地认为兔子已经不敢和它

再比赛了。当乌龟收到兔子的挑战书时，惊讶了半天，没想到兔子还会找它比赛，它漫不经心地把挑

战书往一边一扔，悠闲地听音乐去了。

到了比赛那天，乌龟居然带了一个滑板车来。兔子有点担心，可听到小松鼠和小猴子的助威声，

小兔子便充满了信心。三二一，小兔子飞快地跑起来，乌龟则不紧不慢地滑着滑板车跟在后面。它心

想：反正兔子会睡觉的，我可以慢慢滑。

终于兔子冲过了终点，得了第一名。这一次乌龟再也不神气了，惭愧地把头低下了。

【详解】1.本题考查看图续写故事的能力。

首先故事要想象合理要完整，可以设想小男孩去网吧不是为了玩，而是为了寻找自己的同学，劝说同

学不要到网吧玩游戏的故事。

2.本题习作的要求是根据《龟兔赛跑》的故事进行续写故事。

续写故事，主要人物还是原来的，故事、情节是新的。可以通过大胆的想象，用拟人、夸张等手法，

为一个个主人公创设奇特有趣、曲折、离奇的情节。如果在故事中还能让人读完后从中受到一些教育，

得到一些启迪那就更棒了。

（1）充分发挥想象力，按要求续写故事。（2）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。（3）注意

写清故事的起因、经过、结果。(4)合理地运用想象，使故事更加生动具体。

4.范文：

放风筝

五月，春光明媚，公园里的小草绿茵茵的焕发着勃勃生机。蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵。天气

这么好，真想去放风筝啊！

一大早，李云和丽丽还有小黄就来到了公园。天空中已经飘着各种各样的风筝了。红鲤鱼风筝在

蓝蓝的天空中摇着美丽可爱的大尾巴，就像活的一样在蔚蓝的大海愉快的畅游。远处还有一种正在仔

细寻找草原上猎物的老鹰风筝。飞得最高最远的还是娱蚣风筝，你看它那又长又细的身体，上面还有

许许多多的脚，好像在天空中跳着可爱的舞呢！

李云迫不及待的拿出来小燕子风筝。这只风筝可漂亮了，绿色的翅膀，剪刀似的黑色尾巴。李云

右手握着线轴，左手拉着风筝线，一边跑，一边放。小黄一松手，风筝慢慢地往上飞，越飞越高。小

黄看着飞翔的风筝，眼睛都笑得眯成了一条缝。李云一会拉一拉，一会收一收，风筝也时高时低，真

有趣！

一旁的丽丽穿着粉红色的裙子，抱着一只蝴蝶风筝跟着李云跑。蝴蝶翅膀上有很多蓝色和红色的

花纹，可漂亮了。不远处，有一家人也在放风筝，小孩牵引着风筝线，线的那端有一只三角形的风筝

在和风儿嬉戏。孩子的父母并肩看着，露出了欣慰的笑容，多和谐的场景啊！我想下次也要和爸爸妈

妈来放一次风筝，这多美好！

蓝蓝的天空中，各种各样的风筝忽上忽下的飞着，像在和白云捉迷藏，小鸟对着它们唱歌，云彩

对着它们微笑，风筝越飞越高，我也越来越快乐！

【详解】本题为看图作文。

首先仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了

哪些话？然后进行合理的想象进行作文。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写时要想好开

头、结尾，做到首尾呼应。注意把图画写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，

其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手

法，用到积累的好词佳句。

开头：开篇点题，写明图上画的主题。

中间：合理想象，图上的人们在干些什么？会有哪些动作？有什么样的结果？

结尾：点明主题。

5范文:

比本领

有一天，小白鸽、松鼠和小猫为了比谁的本领高争论不休，小白马正路过这里，听到了争吵声,

就对小白鸽、松鼠和小猫说：“我们下周末举行一次比本领大赛，你们来参加，到时就可以知道谁的本

领大了。”它们听了以后非常高兴，马上都回家准备比赛去了。

比赛那一天，小白鸽、松鼠、小猫和观众早早都来到了比赛场地——森林花园，焦急地等待小白

马来宣布比赛开始。过了一会儿，小白马终于来了，它介绍比赛项目：“今天的比赛项目分别是：送信、

摘坚果和钓鱼。”然后，宣布比赛开始。

第一个比赛项目是送信，这可是小白鸽的专长，它轻而易举地就把一大堆信送到了不同的地方。

顿时，森林花园里响起了雷鸣般的掌声。而小松鼠还在树上跳来跳去，小猫就更不用说了。

第二个比赛项目是摘坚果，松鼠一下子就爬到树上去，快速摘起了坚果，给观众们品尝自己的成

果。而小白鸽飞来飞去，只叼着一枚坚果。小猫虽然也会爬树，可是不知道怎么摘坚果，急得直叫。

第三个比赛项目是钓鱼。小白鸽和松鼠都没钓到鱼，它们连鱼竿都拿不稳。而小猫则是一条接着

一条地钓起了鱼，不一会儿就钓了一小桶。

比赛结束了，小白马走了过来，说：“你们各有各的优点，也各有缺点，大家应该互相帮助，互相

学习！”

它们听了小白马的话，不好意思地低下了头，说：“我们以后再也不吵架了。”

【详解】本题为自命题的童话作文。

1.要求根据题目中所给图画进行合理的想象，编一个有趣的故事。

首先审题，确定写作内容，然后结合所选择的事物进行合理的想象编故事。

想想它们之间会发生什么样的故事？结果怎样？写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马

行空，胡编乱造，要符合生活实际。

写童话作文或想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写实，要有时间、地点、人物、事情的起因、

经过、结果。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清

楚，给人留下深刻的印象。

2.看到“根据词语编一个童话故事”这个要求，你会想到他们之间会发生什么事情呢？

展开你丰富的想象，利用你所选的词语，编写一个童话故事，明确写些什么。

写作时首先要交代写一个什么故事，先确定了题目，然后扣住题目来写，写童话要交代清楚童话的主

人公，事情的起因、经过、结果。

最后好的童话故事要有一定的道理和启示。童话故事要展开想象，把动物拟人化。

童话故事构思：

开头：开门见山或者修辞式开头点题。

正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部

分要详细写，其他部分可略写。

结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。

6.

过生日

今天是一个特别的日子，那就是我八岁的生日，我非常的激动。

早上，妈妈和我先去了蛋糕房选蛋糕，我选的蛋糕上面有许多好吃的水果，并且还让做蛋糕的阿姨在

蛋糕上面做了一个很调皮的小猴子，因为我属猴，所以看到这个猴子我很开心。

到家后，妈妈给我做了红烧鱼、烤鸭等，许多都是我爱吃的饭菜，看着丰盛的午餐，我都垂涎欲滴的

感觉出来了。我拿来相机准备照相时，可惜相机没有电，我只好用妈妈的手机照了几张照片，一切准

备就绪了，生日宴会开始了。我先在蛋糕中点燃了八根生日蜡烛，许了一个美好的愿望。之后，我吹

灭了蜡烛，全家人都送给我一份精美的礼物，我也对我的亲人送上了我的祝福。接着，我为每人都切

了一块蛋糕，并送到手中，我自己切了一块小的，吃饭了，我们家人一边吃饭饭菜，一边吃着蛋糕，

我快速的，狼吞虎咽的吃着，我简直是饿坏了。我们说说笑笑，嘻嘻哈哈，笑的我肚子都笑疼了。

今天，我太开心了，因为我又长大了一岁！

【详解】本次习作考查看图作文。

看图作文，就是把画面的意思用文字表达出来。它是作文训练的一种好形式，能培养观察能力，想象

能力和有条理的思维能力。

看图的基本方法：1.看图要有顺序常见的顺序有：从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从中

间到四周；从人到景，从景到人。2.看图要边看边想，合理想象，尝试表达①想一想，图上画的是一

件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。②再细看画面，了解事情发生的环境、

地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的

身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想

人物的思想感情。首先我们确定自己的作文题目。提纲：开头：开门见山或者修辞式开头点题。正文：

交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详

细写，其他部分可略写。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。

提纲：

开头：开门见山或者修辞式开头点题。

正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部

分要详细写，其他部分可略写。

结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。

7.范文

大象救小兔子

在一个阳光灿烂的早上，小兔子姐妹看着这个风和日丽的好天气，心情愉悦，不禁想要去去大森

林玩耍。

大森林里有一只大老虎，它三天三夜都没吃有吃饭了，已经饿得是头晕眼花，大老虎只好漫无目

的的在大森林里寻找猎物，正在这时候，老虎听见了小兔子姐妹的欢呼声，它一看，有三只小兔子正

在愉快的玩耍，老虎心说：“这三只又嫩又肥的小兔子，抓住后，就能做我的美餐了。”老虎：“啊呜”。

小兔子们还没听见，老虎就跑了过来，小兔子吓得赶紧跑。

就在小兔子们快被抓住的时候，大象伯伯出现了。大象伯伯用它长长的鼻子把老虎重重地摔到地

上，又把小兔子轻轻的卷到河对面，然后又用它的长鼻子把老虎甩到森林的深处。威武的大象伯伯成

功的赶走了大老虎，小兔子们高兴地尖叫起来，然后一直感谢大象伯伯的及时救援并送给了大象伯伯

最喜欢的食物。

最后，小兔子就回家了，大象伯伯也回家了。

【详解】本题考查学生看图写想象作文的能力。首先观察图片并思考图上画的是什么时间？在什么地

方？都有谁？它们之间发生了什么事？在写作文之前，要根据习作要求选好所写的内容，好的素材来

源于生活，虽然是一篇想象作文，也要很好地展现出自己的愿望和情感。

开头：开门见山交代事情发生的时间和有关的动物，激发读者的兴趣。

中间：承接第一自然段展开想象，老虎是怎样追赶兔子的？三只兔子是怎么逃跑的？都跑过了哪些地

方？遇到了谁？大象伯伯会怎样做，这个过程要写具体，写得生动有趣。注意条理要清楚，层次要清

晰。

结尾：交代故事的结局。

8.示例：

猴子捞皮球

一个阳光明媚的早晨，四只小猴子蹦蹦跳跳地来到小河边，尽情地踢着皮球，只见它们你一脚我

一脚，踢得可高兴了。可这时，不知哪只顽皮的小猴用力过度，把皮球踢到了小河里。

这下该怎么办好呢？小猴们急得抓耳挠腮。它们中的三只小猴聚在一起绞尽脑汁地想办法，另外

一只爬到树上东张西望地动脑筋。忽然，树上的小猴子看见小鱼姐姐在水里悠闲地游着，就灵机一动，

赶快叫道：“小鱼姐姐，小鱼姐姐！您可以帮我们把皮球送上岸来吗？"小鱼姐姐一听，连忙热心地用

它的头一下一下地将河中央的皮球顶上了岸。小猴们见状，开心地欢呼道：“谢谢您，小鱼姐姐！”小

鱼姐姐也笑眯眯地看着它们说：“举手之劳，不用客气！”

接着，小猴们又兴高采烈地玩起了失而复得的皮球。

【详解】本题考查学生看图编故事能力。指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白，根据

图片之间的联系，发挥大胆丰富的想象编写故事，鼓励创新求异。这里第三幅图同学们可以展开想象，

比如说是小鱼姐姐帮小猴们把皮球捞上来了。

9.例文：

啄木鸟和小麻雀

在很久很久以前，在一条小河边有一棵大树，大树顶上有一只啄木鸟。

这天，啄木鸟觉得天气变冷了，它心想：“天气越来越冷了，是不是冬天快要到了，不行，我得搭

一个窝才行”

于是，啄木鸟就四处寻找可以搭窝的东西，有一只小麻雀，看见啄木鸟那么辛苦，于是就对啄木

鸟说：“啄木鸟，你为什么要那么辛苦的搭窝那？你看，像我这样子休息几天不是非常好么？”但是啄

木鸟却回答说到：“那可不行啊！眼看冬天就快要到来了，怎么可以休息呢?应该抓紧时间去搭窝！”可

是小麻雀可没有听啄木鸟的劝告，到一边快乐的玩去了，但是啄木鸟却依然辛苦的搭窝。

终于，啄木鸟的窝终于搭完了，而寒冷又漫长的冬天也来临了，你听，北风像极了一头可怕的大

狮子在咆哮，而啄木鸟因为有一个温暖而舒适的窝保护，所以一点也不怕寒冷的北风，而那只小麻雀

却因为没有窝而在一个寒冷的夜晚被冻死了。

所以我们可不能和小麻雀一样得过且过啊！

【详解】本次习作是编童话故事。主人公要从题目中所中给的人物角色中选择自己喜欢的一两个，赋

予了这些事物人的语言、动作、神态、心理、肖像。他们在做生活中常见的那些事情的时候也像人一

样，直接思考、说话、解决问题。

注意以下几点：

1、童话故事要有一个完整的故事。童话故事可长可短，但在每一个童话故事中，都应有开头、经过和

结果。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。(是小伙伴之间的团结友爱，还是邻

里之间的互相帮助；是朋友间的取长补短，还是正义战胜邪恶；是孝敬父母的故事，还是小动物们克

服缺点不断进步……)

2、编写童话故事内容要具体生动有趣，想象要合理、大胆，要善于运用人格化的手法。人格化，简

单地说，就是把所有的物都当成人来写；想象合理，是指编写童话时，不能违背事物的特点。例:可以

写小鸭游泳，白鹅游泳，但不能写小鸡游泳，小鸭游泳。要大胆想象、故事新奇有趣。

3、确定故事中的主要人物，以及人物之间的关系，想象一下他们在什么时间，什么地方，发生了什

么事，结果如何。

4、故事中的人物对话要符合自身特点，有神态描写、动作描写，提示语运用比较恰当。

10.范文(1)：

保护环境

我们人类离不开周围的环境，环境一但被污染了，我们人类也会受到伤害。

而环境的污染也是人类造成的。比如：人们不断地砍树，造成房屋等缺乏树木的保护而被洪水冲

走。工厂里不断地排放出二氧化硫，二氧化硫在天空中碰到了雨就会对人类造成极大的伤害。工厂的

噪音也会使人们的脑细胞死掉很多。

我们家旁边的那条河上有很多船，船上的人把香蕉的皮、塑料袋、塑料瓶等等的东西全部都扔在

河里，村里的老爷爷、老奶奶把那些农药瓶随手一扔，就扔到了河里，河水受到了污染，河里的小鱼

就很难看到了。

我还是小学生，我不能阻止工厂里不排放二氧化硫，不能阻止工厂里不发出噪音……。可是，我

们可以不使用一次性筷子，不使用一次性饭盒，还有我们可以尽量少用塑料袋……。

我呼吁大家要保护环境，保护这个可爱的地球，不要再让它受到伤害了。

范文(2)：

保护环境

在我们的身边就有很多污染环境的污染物，比如说：大量的生活废弃品、废塑袋、一次性饭盒、

果皮纸屑等等。污染物对环境来说，毫无疑问，肯定有很大的危害。

就拿我们学校来说吧，学校里有些学生经常乱扔果皮、纸屑，不仅影响了环境，更糟糕的是别人

一不小心踩到了，就有可能滑倒；在班里，有些同学的椅子上还有些瓜子壳、铅笔屑。还有爱吃糖的

同学经常往地上吐泡泡糖，别人要是踩上，粘在脚底下取不掉多伤情绪啊。还有些调皮的同学，用蜡

笔在门上和墙壁上乱写乱画，破坏了教室的清洁。

像上面所说的那样破坏环境的人和事，真是举不胜举。我真想对人类说：“保护环境，人人有责。”

让我们从现在做起，从自己做起，从小事做起，爱护我们身边的一草一木，为保护环境建设我们美好

的的家园作出自己的贡献。

范文(3)：

不要再有污染

今天，我来到花圃，准备观察被污染的事物。

我找啊找。这时，一股臭味迎面扑来。我一看，哇，一条臭水沟，水黑呼呼的，漂着一层油。上

面有可乐罐、香蕉皮、木棍……我想：我们人类真是太不会保护环境了。这种现象真不好。再这样下

去，地球就完了。

我走啊走，发现呼吸有一点不舒服，我想：这里一定没人管过，我看风汽车尾部有一个圆筒，正

排着一些黑色的气体，因该是废气，有毒的，对身体一点也不好。

这时，我突然发现有一些草枯萎了，一定是土壤被污染了。小草吸收后，就中途死亡了。我们真

是太不应该了，把自然界的生物污染了。

让我们不要再这样下去了，好好保护环境吧！

【详解】本题考查了看图写话的能力。

看图写话记住四个字：

1.看。也就是说，拿到图，先仔细观察图片内容，找出图中的主要信息。

2.想。从图中找出的主要信息后，围绕主要信息展开联想：可以想一想前因后果，可以想一想人物之

间的互动等。

3.说。把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，并说出来。一边看图一边说，同时检查一下

有没有遗漏的内容。

4.写。把所有的内容说了一遍，说明你已经掌握了这幅图的写话内容。用书面语把你说过的话写出来

吧！记得写的过程中用一点好的句子哦！看图写话还需要注意写作格式：每小节开头空两格，并且学

会正确运用标点符号。

二、快乐写作

1.

离群的小鸡

贪玩的小黑鸡，它悄悄地离开了大家，就跟着小青虫走。走着走着，突然小黑鸡看见地上有一个

黑影子，抬头一看是一只狡滑的狐狸。

狐狸心想：真是太巧了，遇见了一顿丰盛的佳肴。它好像看见一只烤鸡正冒着香味向它走来。狐

狸再也忍不住了，它假惺惺地对小黑鸡说：“可怜的小鸡，饿成这样子。我家里有好多好吃的东西，要

不要来？”饿了一天的小鸡心动了，一口答应。到了狐狸家了，小黑鸡一看，什么东西也没有呀！它对

狐狸说：“你家不是有好多好吃的东西，怎么什么也没有呢？"狐狸说：“不说有东西吃，你怎么会上当？”

小鸡恍然大悟。

接着，狐狸就把小鸡关在屋里，就去烧水准备杀鸡了。粗心的狐狸忘了把窗户也关上，就走了。

小黑鸡可急死了，怎么办？怎么办？它向四周看了看，发现窗户没关，于是踩在椅子上，努力地向窗

口飞去。老母鸡也正好在找小黑鸡，看见小黑鸡在窗上，就赶紧去帮忙。

小黑鸡终于得救了，它跟着鸡妈妈回家了。小黑鸡明白了不能独自离开队伍，以后再也不离开妈

妈了。

【详解】本题考查书面表达能力。

审题立意：题目要求写童话作文，根据“离群的小鸡”这一题目展开想象。

选材分析：这是一篇童话作文，展开想象，离开鸡妈妈的小黑鸡接下来会遇到什么动物？它们之间又

会发生什么故事？写作时要把重点放在事件的叙述上，发生了什么事？

开头：可以写小黑鸡离开队伍后碰到了谁。

正文：写写小黑鸡接下来的经历或遭遇，它们之间发生了什么有趣的故事。要将事情的起因、经过、

结果介绍清楚，将动物们拟人化，适当运用语言、动作、心理等描写，能更加真实有趣。

结尾：好的童话故事一般都会在结尾揭示一个道理，结合小黑鸡的经历说说它的教训。

2.

多功能书包

每天上学，我们都要背着沉重的书包，像背了块大石头一样很吃力。所以，我想设计一种高科技多

功能书包。

这种书包设有作业键，浏览键，知识键，地图键，电话键等多种按钮，各种按钮有各自不同的功能。

当你按下作业键时，老师布置的作业都会显示在书包的屏幕上；当你遇到不会写的字或不会做的题

时，你可按下“知识键”，它会把解题思路或你不会写的字展示在屏幕上。”地图键“在探路时才会打开,

而平常是打不开的。只要你轻轻按下“浏览键”，语文书，数学书……什么书、哪一课都由你来控制，

再也不需要带那么多的书了。既减轻了书包的重量又方便使用。只不过在考试时，书包会自动关机。

只要你轻轻的再按一下“游戏键”，下课时你就可以轻轻松松玩游戏。同学们可能会问：“上课玩怎么

办？”“你们不必担心，上课玩游戏，游戏会消失，你再也不能在你的书包上玩游戏了，这是对上课玩

游戏的同学们的惩罚。”

当你想和家人说话，你直接按一下“电话键”，就可以和家人一直保持联系了。怎么样？我设计的书

包功能齐全吧！想不想买一个呢？

【详解】本次习作考查想象作文。

你想发明什么？它有哪些用途？能给人们的生活带来哪些方便？请展开大胆想象,把你的想法写下来。

明确写些什么。写作时首先要交代自己想发明一些什么神奇的东西，扣住题目来写，要交代清楚你为

什么想发明这个东西，它有什么功能。要展开想象，想象要合理。注意使用积累的好词佳句和修辞手

法。

开头：开门见山式开头或交待原因式开头引出下文。

中间：这是本次作文的重点。我们需要充分发挥自己的想象力详细的向大家介绍你所发明的东西的样

子和功能。在讲述功能的时候可以通过它给人们生活带来的改变来突出它的特点。

结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。

3.范文

难忘的一件事

在我的成长中，有许许多多的事，高兴的、难忘的、伤心的……像无数颗闪烁的小星星，发出耀

眼的光芒。下来，我摘一颗最闪亮的小星星与大家分享。

“叮铃铃”下课了，我和好朋友王小刚像箭一样跑出了教室。玩着玩着，忽然王小刚猛地扑了过来，

差点摔了个嘴啃泥，吓了我一大跳，原来是我们班的侯顺源推了他一把。王小刚很生气，就上去打了

侯顺源一拳，侯顺源也毫不示弱，反打了王小刚一拳。就这样，他们俩就像两只生气的大公鸡，涨得

脸红脖子粗，扭打在了一起。我见势不妙，大喊道：“不要打了，再打我告诉老师！”这句话真管用，

他们俩立刻不打了，侯顺源狠狠地瞪了我一眼，好像在说，“狗拿耗子，多管闲事”。我不以为然，就

去别的地方玩了。突然，我的后背一阵剧痛，我不由自主地叫了起来，扭头正准备看个究竟，侯顺源

就挥舞着拳头不偏不倚地打中了我的门牙。

我只觉得嘴里一股血腥味，还有一个硬硬的东西，连忙吐出来一看，啊，不是别的是我的大门牙。

侯顺源一看闯了祸，“哇”地一声就哭了起来。我一看他哭了，连忙忍住痛，安慰他：“不要紧，这是乳

牙，掉了还会长出来。但是你要改掉冲动的毛病，不然以后还会闯祸的"。侯顺源听了，擦了擦眼泪，

感激地说：“谢谢你，我以后再也不这样了”。虽然有点痛，但是听到他知错能改，我还是很高兴。

这件事让我很难忘，之所以难忘，是因为它让我明白：只要每个人都有一颗宽容的心，这个世界

就会充满真善美，永远和平、美好。

【详解】考查书面表达能力。

认真审题可知，此次习作为话题作文，可以先给文章拟定一个标题，再进行写作。

写作时要注意：

(1)要选择你经历的、印象深刻的事情进行描写。文章开头可以直接开门见山，交代自己要写的内容

或用修辞式写开头。

(2)中间部分要把事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果交代清楚。可以按事情

的发展顺序描写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，将事情写完整。文章要突出重点，把事情发生

时的场面或过程详细具体地写出来，并适当加入人物的语言、动作、心理等描写。

(3)文章结尾可以总结全文、点明中心或抒发情感。此外，文章要字迹清楚，正确运用标点符号，不

写错别字。

4.范文

印象深刻的一件事

从小到现在，我经历了不少令人难忘的事。其中，有一件事让我印象特别深刻，至今都历历在目，

仿佛就在昨天发生一样。

那是经过题海战术魔鬼般训练后，我这只困在笼子里快要窒息的“小鸟”，终于可以“自由飞翔

了。”一我偷偷摸摸地和一个油嘴滑舌的表弟，两个扭扭捏捏的表妹和胆大包天的暴力姐姐玩“妖魔

鬼怪”游戏，就是可以滑稽地把白色布盖在头上，这样就成了一个名副其实的“木乃伊”，这“鬼”要把人

扑倒,才算把人吃了。“鬼”自己倒了，就算咬舌自尽。人自己跳进“龙江”,那就会成为“鬼”的小跟班——“冤

魂”。

游戏开始了，表弟扮“鬼”，大家向四面八方奔去，那个“鬼”悄悄地掀开白布，开始东张西望，四处

摸索着，大家见“鬼”没有发现自己，都忍不住沾沾自喜起来。突然，“鬼’猛挥了一下袖子，“啊！"大家

吓的屁滚尿流，慌不择路地躲起来，但胆大包天的还是大有人在，尖叫道：“你这是何方神圣，究竟是

‘妖魔'还是‘鬼怪‘啊！"谁知，“鬼”突然转身，迎面扑来。“嗷嗷！”我的其中一个表妹撞到床头，嘴唇破了

一个洞，大哭大闹起来，样子非常狼狈。

“哇！呜呜呜呜！”又有一个表妹头狠狠地撞到硬邦邦的墙上去了，鬼哭狼嚎起来。那哭声比“厉鬼”

更加毛骨悚然。

“哟！”扮“鬼’的表弟也硬生生的被绊倒了，突然地声嘶力竭“鬼”叫起来。

“救命啊！”我和姐姐受不了这震耳欲聋的“鬼”叫声，紧紧地捂住了耳朵，心想：本来会有一个圆满

的结局，结果却两败俱伤，真是防不胜防啊！

“妖魔鬼怪”游戏刺激、好玩，我永远忘不了这件事。

【详解】考查书面表达能力。

认真审题可知，此次习作为话题作文，可以是一次难忘的旅行，一次开心的游戏，一堂生动的课程等

等，先给文章拟定一个标题，确定习作主题，再进行写作。写作时要注意要选择你经历的、印象深刻

的事情进行描写。

文章开头可以直接开门见山，交代自己要写的内容或用修辞式写开头。

中间部分要把事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果交代清楚。可以按事情的发

展顺序描写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，将事情写完整。文章要突出重点，把事情发生时的

场面或过程详细具体地写出来，并适当加入人物的语言、动作、心理等描写。

文章结尾可以总结全文、点明中心或抒发情感。

此外，文章要字迹清楚，正确运用标点符号，不写错别字。

5.范文

欢欢的故事

森林里有一只小鹿叫欢欢，它可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。他天天在森林里里自由自在

的玩耍。

有一天，欢欢看到小兔妹妹手里捧着一个又大又圆的苹果，那苹果可真是漂亮极了，红润润的，

仿佛碰一下苹果，它就会立马变成水。：“这么好看的苹果，吃起来一定很甜。”小鹿欢欢暗暗想到，口

水不知不觉地流了下来。“一定要想个办法，将苹果弄到手！”欢欢眼珠滴溜溜一转，有了，欢欢坏笑

着走过去：“小兔妹妹，能不能帮个忙？”小鹿欢欢可怜兮兮对小兔说："好呀，只要我能办到的，我一

定会帮忙。”善良的小兔不假思索的说道：“能不能把你的苹果借一下，我家要来客人了，可我不小心

将桌子上的苹果弄丢了，所以我来找你帮忙。”欢欢用请求的眼神望着小兔：“行。”小兔很爽快地答应

到，将苹果递给欢欢，欢欢强忍住内心的喜悦，微笑着说：好心的小兔，下午我一定还给你。”说完就

转身飞快地跑到小树林里，津津有味地吃了起来，边吃边说：“真香啊，真好吃啊！”

下午，小兔在森林里找了好半天，终于找到小鹿欢欢：“欢欢，你该还我苹果了。”“什么苹果，我

都不知道你在说什么？”欢欢眼中闪过一丝狡诈，小兔一听急得哭了起来：“欢欢，你说谎，你无赖……”

最终小兔红着眼睛哭走了，小鹿欢欢望着小兔的身影，露出了胜利的笑容。

俗语说的好：“若要人不知，除非己莫为。”森林所发生的一切都被狗大伯看到了，它非常气愤，

它决定要好好惩罚欢欢，于是它召开新闻发布会，揭露了欢欢的所作所为。从此，只要欢欢一出现，

森林里的动物都离它远远的，还投去鄙视的目光。欢欢十分后悔，为了贪吃一个苹果而失去大家的信

任，它可真不值呀！

这个故事告诉我们：做人要诚实。小鹿欢欢明白得太晚了！

【详解】考查书面表达能力。

续编故事首先要弄清这个故事的开头写了些什么，接着根据开头的内容展开合理的想象，然后连贯地

把故事写下来。不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。续编故事，还要注

意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。

写作思路：

开头：森林里有一只小鹿叫欢欢，他可是一只聪明、活泼又顽皮的小鹿。他天天在森林里自由自在地

玩耍。

中间：小鹿欢欢遇见了谁？发生了什么故事，结果如何？想象它们之间会发生哪些对话。

结尾：这个故事揭示了什么道理。

6.范文：

小松鼠找花生

一个阳光明媚的早晨，小松鼠兴高采烈地去外婆家玩。路过辗鼠家门口时，他被地里的小花吸引

了。那小花在微风中摇摆着身子，可爱极了。

这时候，跟鼠走了过来。松鼠奇怪的问：“噩鼠大哥，这地里种的是什么呀？”辗鼠得意地说“是花

生。”

小松鼠又问：“噩鼠大哥，花生好吃吗？你怎么种的那么好啊？”辗鼠说：“花生好吃极了。皮薄肉

又多，我每天浇水、施肥、拔草、捉虫，花生才能长这么好。”松鼠听了也没说什么就走了。

秋天到了，眼鼠来到松鼠家高兴地说：“松鼠弟弟，今年我的花生大丰收，我特意带了几个给你尝

尝。”廖鼠刚走，松鼠就拿起花生大口大口的吃了起来。“啊!真是太好吃了，又香又脆。”松鼠自言自语。

第二年春天，松鼠也开始种花生，时间一天天过去，花生一天天长大，松鼠每天都到田里浇水、

施肥、拔草、捉虫。看着绿叶在阳光照射下，像翡翠一样，金黄色的小花放出淡淡的清香。松鼠心里

真高兴。

一转眼又到了秋天，松鼠挎着篮子喜滋滋地来采花生，可眼前的景象让她惊呆了。

枝上一个花生也没有，花儿掉光了，叶子也掉光了，松鼠伤心地说：“我这么辛苦种出来的花生呢？

是不是被人偷了？”小松鼠想：“也许，还有几粒掉在土里吧。于是松鼠掰开土去找，意外发生了，她

发现了一串串饱满的花生。小松鼠美滋滋的说：“原来花生长在土里啊！"小松鼠把花生收回家里，欢

天喜地的过了一个冬天。

【详解】本题考查学生的习作能力。

本题为童话作文，要求从所给出的事物中选择三到四个，编一个有趣的童话故事，题目自拟。童话故

事的特点。①写童话需要幻想和夸张。②写童话需要有拟人化的形象。③写童话需要有奇妙、曲折、

动人、完整的故事情节。

开头：交代故事发生的原因。

中间：交代清楚故事发展的经过，可使用夸张与拟人的修辞手法，要抓住事物的特征，将故事奇妙、

曲折、动人、完整的故事情节写出来。要塑造生动的角色，角色可以不受时空和地域的限制，但要注

意设计的角色要有个性，能够体现出角色的特点。要突出教育意义，要有健康积极的思想，要把故事

寄寓的道理表现出来。

结尾：总结全文，点明主题。

7.

我学会了骑自行车

看见小朋友们都学会了骑自行车，我很羡慕，也很着急。终于，在一个周六的上午，爸爸、妈妈陪

着我来到了小广场，我开始了学习骑自行车。

练习开始了，爸爸给我作了一次示范，让我仔细看清楚。然后爸爸对我说：“你先坐在车上，双手

握好车把，在车上坐稳，脚踩在脚踏板上，爸爸给你扶着自行车后坐，你用力骑车，不要害怕。"我按

照爸爸的吩咐去做了，可我不是握不住车把就是忘了踏车，手脚一点也不听使唤，车总是失去平衡，

可是我并不泄气，还是认认真真地练着。爸爸鼓励我：“孩子，照这样练下去，你一定会成功的！”听

了爸爸的话，我心里乐滋滋的。爸爸一边扶车，一边指挥我。我认真地听着，照着做，真的见效了。

我的双脚也比刚开始学的时候灵活多了。时间不知不觉地过去了。突然，爸爸高兴地喊了起来：“成功

T，成功了！你学会骑自行车了！"我连忙把车停下，才知道，刚才爸爸不扶车了，而是在后面小跑着

跟着我。听到爸爸的喝彩声，我练得更加起劲了。终于，我初步掌握了骑自行车的要领，心里别提有

多高兴了。

就这样，日复一日，年复一年地练习，如今我已经可以轻松自在地骑着自行车了。我尝到了成功的

喜悦，也体会到要成功，就必须付出艰辛的劳动。

【详解】本题为半命题作文，要求以“我学会了（）”为题写一篇习作。首先要根据所写内容将题

目补充完整。要求写的内容是记叙一件生活中学习本领的事，写一写这一过程中发生的趣事、体会等，

注意要把过程写具体，表达出真情实感。回顾自己的学习与生活，想想生活中曾经学会哪些本领？哪

件给你留下深刻印象，过程中发生的了什么趣事，有什么体会，选择最想分享的去写。根据所选择的

内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾？哪些详细写，哪些内容略写？运用哪些修辞、描写

方法才能使人印象深刻？结合所写内容认真构思。

提纲：

开头：开门见山或者修辞式开头点题。

中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部

分要详细写，其他部分可略写。

结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。

8.例文1：

爱挑食的小白兔

小白兔的家住在森林里的一幢蘑菇房子里。房子一共有三层，一楼是兔妈妈的房间，二楼是餐厅，

三楼是小白兔的房间。

每次吃饭时，兔妈妈都这样叫：“小白兔，快下楼吃饭。”每次听到这个声音时小白兔就会跑下楼，

坐在饭桌前的椅子上等着吃饭。“香香的饭菜来喽。”兔妈妈大声说道。兔妈妈手捧着饭菜把饭菜放在

桌上，小白兔一瞧，原来兔妈妈做了许多草莓派、青草蛋糕和白菜饼，可就是没有小白兔爱吃的萝卜

饼，小白兔生气地说：“这些都不是我