四川省某中学2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题（含答案）

雅安中学2024-2025学年上期期末教学质量评估九年级

语文试题

注意事项：

L全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。

2.在作答前,考生务必将自己的姓名、准考证号涂写在试卷和答题卡规定的地方。

考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。

3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须使用0.5毫米黑色签字

笔书写，字体工整、笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答

案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。

5.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。

A卷（共100分）

第I卷（选择题，共24分）

一、基础知识（每小题2分，共12分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.裨益(bi)酝酉艮（niang）愧册(nan)冗杂(yong)

B.镌刻(juan)褒贬(bao)事职(xun)聘请(pin)

C.归省(sheng)汲取（ji）裸露(luo)盘桓(huan)

D.蓑衣(suo)应租（he）用像(xiao)木卜刀（po）

2.下列语句中书写完全正确的一项是（）

A.鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以察看就抹杀是不对的。”

B.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹫，便是敬。

C.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的

带着野性的诗歌。

D.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子

看着喝采起来。

3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）

A.在青山绿水间浮龙浮影，在名篇佳作中流连忘返，都能让我们领略美的真谛。

试卷第1页，共10页

B.上课过程中，他旁征博引，天文地理历史等他都停手整米，渊博的专业知识，严谨的治

学态度，让学生终身受益。

C.他设计的方案，在施工中暧,不蓼，已经被广泛采纳了。

D.2023年5月30日，神舟十六号飞射升空，三名航天员各可基里，开启了他们的太空之

旅。

4.下列语句中没有语病的一项是（）

A.“中国诗词大会”之所以受到学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。

B.作为2024年四川省旅发大会的东道主，雅安以“熊猫+旅游”为新名片，打造了“夜游青

衣江”、熊猫绿岛文旅特色消费街区等文旅新业态，释放文旅消费活力，吸引了大量游客的

到来。

C.用标准体系建设补齐数字乡村短板，我们定能不断发展和解放农村生产力，助力乡村全

面振兴。

D.《唐诗三百首》共选入77位唐代诗人的近三百余首作品，这些作品按体裁不同，可分为

律诗、绝句等。

5.把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（）

在中国传统戏剧表演中，演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，使得“真

境逼而神境生”。,,,剧中人和观众精神交流，

深入艺术创作的最深意趣，这就是“真境逼而神境生”。

①就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求

②演员集中精神用程式手法、舞蹈动作

③“逼真地”表达出人物的内心情感和行动

④“实景清而空景现”，留出空虚来让人物充分地表现剧情

⑤不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活来

A.③①⑤②④B.②③①⑤④C.②④③①⑤D.⑤④②③①

6.下列关于文学常识、文体知识的说法有错的一项是（）

A.《我的叔叔于勒》和《巴黎圣母院》分别是法国作家莫泊桑和雨果的代表作品。

B.“伯,，“仲，，”叔,，”李吩别指兄弟排行中的老大、老二、老三、老四（或最小的），成语，，伯

仲之间”比喻不相上下，优劣难分。

C.《沁园春・雪》中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，二者都与词的内容有密切的关系。

D.我国文学作品中“桑梓”“婵娟”“汗青”分别指代家乡、月亮、史册。

试卷第2页，共10页

二、文言文阅读（共12分）

阅读下面的选文，完成下面小题。

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜,不以己悲，居庙堂之高

则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之

忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟

乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【丙】

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日："湖中焉得更有此人！"

拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日："莫说

相公痴，更有痴似相公者。"

（节选自张岱《湖心亭看雪》）

7.下列加点词的解释有误的一项是（）

A.用延堂之高则忧其民庙堂：指朝廷B.微斯人微：少

C.树林阴鹭翳：遮盖D.寄此客：客居

8.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.处江湖之远则忧其君马之千里者

B.醒能述以文者以其境过清

C.基必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎基真无马邪

D.余强饮三大白而别而不知太守之乐其乐也

9.翻译下列句子。

（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

10.面对世事或人生的沉浮，乙文和丙文作者的情感态度有何不同？

试卷第3页，共10页

第n卷（非选择题，共76分）

三、默写（共6分）

11.默写古诗文中的名篇名句。

①，万古惟留楚客悲。《长沙过贾谊宅》）

②，人迹板桥霜。《商山早行》）

③溪云初起日沉阁，o《咸阳城东楼》）

④春蚕到死丝方尽，o《咸阳城东楼》）

⑤面对人生中的困难和挫折，我们要相信“________,”（李白《行路难》其一）,

对未来充满信心和希望。

⑥文人有山水情怀，刘禹锡在巴山楚水中领悟出“_________,”（《酬乐天扬州初

逢席上见赠》），告诉我们新事物总会取代旧事物的哲理。

四、现代文阅读（共10分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

以青春之我为民族复兴铺路架桥

陈宝剑

①未来属于青年，希望寄予青年。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平

总书记深情寄语广大青年：”新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做

中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”

②坚定理想信念，引导青年增强接力奋斗的志气。北京大学是一所有着光荣革命传统

的学校，一代代北大青年立鸿鹄之志、养浩然之气，与时代同步伐，与人民共命运。五四运

动前后，在李大钊等人的引领下，一批北大新青年在北大红楼会聚，推动马克思主义在中国

早期传播。改革开放之初，北大学子在燕园喊出“团结起来，振兴中华”的响亮口号，激励

无数青年投身国家发展进程。红色基因，薪火相传。新时代的北大青年，有逆行出征的援鄂

医疗队员，有携笔从戎的特战女兵，还有潜心攻克“卡脖子”技术的科研骨干……他们用生

动实践诠释着：只有汇入国家事业的大海，涓滴才能永不干涸；只有融入时代发展的江河,

奋斗才能无限精彩。

③勇于担当作为，引导青年增强实干笃行的骨气。一代人有一代人的长征，一代人有

一代人的担当。2021年，北京大学赴基层和西部地区就业人数再创历史新高。党的十八大

以来，北京大学每年选调生签约人数呈持续上升态势。“我把青春融进，融进祖国的江河。

山知道我，江河知道我……”在学校举行的出征仪式上，毕业生用一首《祖国不会忘记》，

试卷第4页，共10页

唱出了“功成不必在我”的思想境界和“功成必定有我”的担当精神。在担当中历练，在尽

责中成长，让青春在新时代的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇

敢奔跑的英姿，这是青年成长成才的必由途径，也是担负起时代责任的内在要求。

④练就过硬本领，引导青年增强报效祖国的底气。青年是人生成长的重要时期，也是

苦练本领、增长才干的黄金时期。正如水稻的生长分由苗而秀、由秀而实等几个阶段，人生

的成长也有不同的时期，而青春恰如植物之“秀”——抽穗扬花的阶段，这一阶段能吸收多

少养分，决定着以后所结出的“实”的大小。近年来，北京大学加强和创新学生思想政治教

育，实施“红绿蓝”三色战略，开展重点领域就业引导，帮助学生在学习中增长知识、锤炼

品格，在工作中增长才干、练就本领。如今，北大每年都有一大批毕业生从未名湖畔走向城

镇乡野。他们在基层的广阔舞台中，提升了能力，施展了抱负，开创了事业，涌现出全国“人

民满意的公务员”“最美基层高校毕业生”“全国脱贫攻坚先进个人”等优秀典型。

⑤当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代。现在，距离实现中华民族伟

大复兴的目标越来越近，千千万万青年将参与这一伟大进程，这是人生之大幸。把自己的小

我融入国家的大我、人民的大我之中，以梦为马，不负韶华，在奋勇搏击中放飞青春梦想,

在砥砺前行中激扬青春力量，广大青年必能书写无愧于时代的青春之歌和精彩人生！

（选自《人民日报》，有改动）

12.文中第二段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？

13.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文的题目就是中心论点，围绕中心论点，作者又设置了三个分论点进行层层论证。

B.本文采用了总一分一总的结构。

C.文章第①段引用习近平总书记对青年的要求，以“志气、骨气、底气”来领起下文。

D.本文言之谆谆，诚挚恳切，体现了议论文语言生动、鲜明的特点。

14.结合本文，联系自己生活体验，说说青年一代该如何书写无愧于时代的青春之歌和精彩

人生。

五、作文（60分）

15.为梦想狂奔的路上，向目标靠近的途中，有风急雨骤，有孤夜寂寥。但是，不要

害怕，回头看看，你就会发现有一束光一直与你相随，老师的关怀、家人的支持、朋友的陪

伴这些将成为支撑你前行的力量，伴你走向远方。

请以“那束温暖的光”为题，写一篇记叙文。

试卷第5页，共10页

要求：①把题目誉抄到答题卡指定位置。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的校名、

人名等信息。④不少于600字。

B卷（共50分）

一、诗歌鉴赏（共4分）

水调歌头

苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉

宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆

缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

16.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）

A.这是一首望月怀人之作，全词情理交融，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情

致，具有强烈的艺术感染力。

B.“我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，表现了

词人对现实的逃避。

C.“何事长向别时圆”，埋怨明月故意与人为难，貌似无理的语气中衬托出词人对胞弟的思

念之情。

D.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这几句从人到月，从古到今，对自然和

社会做了高度概括，很有哲理意味。

17.李华同学准备将词中“但愿人长久，千里共婵娟”这句话，作为毕业赠言送给同寝室的同

学，你觉得是否合适？请说说理由。

二、文言文阅读（共12分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

节度使王忠嗣，少以勇敢自负，及守一方，专以持重①安边为务，常日：“太平之将，

但当抚循②训练士卒而已，不可疲中国之力以邀功名。“军中日夜思战，忠嗣多遣谍人伺其间

隙，见可胜，然后兴师，故出必有功。每互市，高估马价，诸胡闻之，争卖马于唐，忠嗣皆

买之。由是胡马少，唐兵益壮。与吐蕃战，皆大捷。以部将哥舒翰为副使，李光弼为兵马使。

上③欲攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡险固，非杀数万人不能克，所得不如所亡。不

如俟其有衅④，然后取之。”上意不快。将军董延光自请将兵取石堡域，上命忠嗣助之。忠

试卷第6页，共10页

嗣不得已奉诏，而不尽副⑤延光所欲，延光怨之。李光弼日：“大夫⑥虽迫于制⑦书，实夺其

谋也。然此天子意也，彼无功，必归罪于大夫。''忠嗣曰：“忠嗣岂以数万人之命易一官乎!

吾志决矣，子勿复言。’'光弼日：”向者恐为大夫之累，故不敢不言。今大夫能行古人之事，

非光弼所及也。''遂趋出。延光过期不克，言忠嗣沮®挠军计。上怒.贬忠嗣汉阳太守。

上命哥舒翰帅兵，攻石堡城，获吐蕃四百人，唐士卒死者数万，果如王忠嗣之言。

（选自《资治通鉴・唐纪》，有改动）

【注释】①持重：谨慎，稳重。②抚循：安托慰问。③上：指唐玄宗。④衅：缝隙，间隙，

破绽。⑤副：相称，符合。⑥大夫：中唐以前，称将帅为大夫。⑦制：帝王的命令。⑧沮：

阻止。

18.下列语句中加点词的解释有误的一项是（）

A.唐兵军壮益：更加B.不如俟其有衅俟：等候，等待

C.实夺其谋也夺：夺取D.何者恐为大夫之累向：从前，往昔

19.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）太平之将，但当抚循训练士卒而已，不可疲中国之力以邀功名。

（2）延光过期不克，言忠嗣沮挠军计。

20.文章多处使用对比的手法来突出王忠嗣这一人物形象，请举一例并说明表现了王忠嗣怎

样的性格特点。

三、名著及现代文阅读（共22分）

（一）名著阅读（4分）

21.下列诗歌写于诗人艾青“归来”后的是（）

A.《我爱这土地》B.《北方》

C.《雪落在中国的土地上》D.《光的赞歌》

22.艾青诗歌的艺术特性还有一个要素就是“忧虑”，我们叫它“艾青式的忧郁”。你如何看待

这种忧郁？

（-）现代文阅读（18分）

阅读下面的文本，完成下面小题。

时间不等人

毕啸南

①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年

试卷第7页，共10页

前，我出发去济南念大学的那一天。

②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一

声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也

有些恐惧。

③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左

右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞

进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸.哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，

别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。

④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，

翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你

过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里

面是换洗的内裤，自己记得换。”

⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎

呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。

⑥“哪里像逃荒，满嘴胡谙。"妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲

戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天

空中。

⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她"哈哈哈''的招牌式大笑声，

也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。

⑨车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。“我和爸还在恍神

中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托

着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”

⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感

觉有些陌生。

⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时

爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我

望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼晴里，看到了一个泪眼汪汪的少年。

⑪爸说：“走吧，时间不等人。”

⑫车终究还是开动了。

⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。

试卷第8页，共10页

她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再

也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。

⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂

入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当

晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，

给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。

⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就

是：“爸，我妈呢？”

⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路

上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这

样彼此沉默了一整夜。

⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。

第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，

却又不知如何开口。

⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景

记忆犹新。

⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。

我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。

⑳路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字:

“爸，路上注意安全。”

□爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”

□我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。

口走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤

子，擦得锂亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我

突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的

悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经

变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。

□这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识

到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。

口I这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。

试卷第9页，共10页

23.请从修辞手法和描写人物方法的角度，赏析第③段中画横线的句子。

24.谈谈你对第⑬段和第两段中画横线句子的理解。

25.你认为文中的妈妈(或爸爸)是一个怎样的人？请结合内容，加以分析。

26.该文的标题“时间不等人”有什么含义?

四、语言运用(共12分)

27.雅安中学正在积极践行“大阅读活动”，开展了一系列活动，请你踊跃参与。

⑴你应聘到阅读社团做图书室管理员。室内藏书以《论语》《孟子》《诗经》《道德经》《资

治通鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。请用一句话概括藏书内容的特点。

(2)班级将举行“我和我的祖国”系列活动，请你根据示例将活动内容补充完整。

“读起来”，;“讲起来”，砥砺强国志向；，汇聚报国行动。

(3)“读万卷书，行万里路”，学校组织了去孔子的故乡山东研学的活动，你实地感悟了儒家礼

乐文化，接受了思想洗礼，增强了继承优秀传统文化的责任感。请此将下面的对联补全

()

上联：体悟儒风韵味

下联：_(答案请涂在答题卡上)

A.指点千秋大业B.携手诵读经典

C.弘扬礼乐文明D.咏唱风流华年

(4)学校在筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动，请你为主持人写一段总结发言。

试卷第10页，共10页

1.D

【详解】本题考查字音。

A.匹杂(yong)-----rong；

B.镌亥!!(juan)------juan；

C.归省(sheng)----xing；

故选D。

2.C

【详解】本题考查字形。

A.察看一查看；

B.旁鹫——旁鹫；

D.窜——蹿；

故选C。

3.A

【详解】本题考查成语辨析。

A.浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。句中指欣赏山

水美景，望文生义；

B.信手拈来：指随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。句中

形容他上课过程中能轻松地将天文地理历史等各类知识运用出来，使用恰当；

C.屡试不爽：指屡次试验都没有差错。句中形容他设计的方案在施工中多次试验都没问题,

已经被广泛采纳，使用正确；

D.各司其职：指各自负责掌握自己的职责。句中形容神舟十六号三名航天员在太空之旅中有

各自负责的任务和职责，使用正确；

故选Ao

4.B

【详解】本题考查病句辨析。

A.句式杂糅，可去掉"的原因”或“之所以”“因为”；

C.语序不当，将“发展”和“解放”互换位置；

D.语意重复，册怯“近”或“余”；

故选B。

5.B

答案第1页，共14页

【详解】本题考查句子排序。

②句“演员集中精神用程式手法、舞蹈动作”，紧密承接前文“演员结合剧情的发展，灵活地

运用表演程式和手法”，进一步阐述演员具体的行为方式，所以②句排在首位。

③句，“逼真地，表达出人物的内心情感和行动，，，是对②句演员运用程式手法和舞蹈动作所达

成效果的描述，二者逻辑连贯，所以③句紧跟②句。

①句"就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求”，这里的“就会”表明是③句演员逼真表演所

产生的结果，即因为演员表演得逼真，所以会让人忘掉对环境布景的要求，故①句排在③

句之后。

⑤句“不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活来，，，在①句“忘掉对于剧中环境布景的要求”

基础上，进一步说明不需要环境布景的原因，是对①句的递进，所以⑤句排在①句之后。

④句“'实景清而空景现'，留出空虚来让人物充分地表现剧情”，是对⑤句“不需要环境布景

阻碍表演”的进一步解释，说明不需要环境布景后所呈现的状态，即通过“实景清而空景现”

留出空间让人物更好地表现剧情，所以④句排在⑤句之后。

综上，正确的排列顺序为②③①⑤④。

故选B。

6.C

【详解】本题考查文学、文化常识。

C.《沁园春•雪》中，“沁园春”是词牌名，规定了词的格式、韵律等，与词的内容一般没有

直接关系；“雪”是题目，表明了词所描写的对象或主题，与词的内容有密切关系。

故选C。

7.B8.A9.(1)我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现,

为什么呢？

(2)人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。10.乙

文是随遇而安中的怡然平和，丙文在任性率真中透露出淡淡的哀愁。

【导语】这篇文章通过《岳阳楼记》《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》三段选文，将三位古代

文人的思想境界和情感态度呈现给读者。范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达

了治国忧民的责任感和高尚情操；欧阳修在自然与人乐的对比中展现了达观和归隐的生活态

度；张岱则通过在雪中饮酒的逸情，将对风雅生活的追求展现得淋漓尽致。三者虽各具特色,

但都充满对人生境界的探求。

答案第2页，共14页

7.本题考查词语解释。

B.句意：如果没有这种人。微，如果没有。

故选B。

8.本题考查一词多义。

A.定语后置的标志，不译'定语后置的标志，不译；

B.介词，用\介词，因为；

C.副词，表推测语气，大概\副词，加强诘问语气；

D.表顺承，就'表转折，去k

故选Ao

9.本题考查译句。

重点词语：（1）尝：曾经。求：探求。心：思想感情。或：或许。异：不同。为：心理活动。

（2）从：跟随。游：游玩。乐其乐：以他们的快乐为快乐（前一个“乐”：以……为乐，后

一个“乐”：快乐）。

10.本题考查比较阅读。

根据乙文中“已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去

而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其

乐也”可知，欧阳修在滁州任太守，与民同游醉翁亭，看到山水之景，禽鸟之乐，游人之乐,

自己也能“醉能同其乐，醒能述以文”。他在被贬的境遇下，能够在自然山水和与民同乐中找

到快乐，享受当下的生活，体现出一种随遇而安中的怡然平和。

根据丙文中“湖中焉得更有此人！”“拉余同饮。余强饮三大白而别”“莫说相公痴，更有痴似

相公者”可知，张岱在大雪三日之后，独往湖心亭看雪，遇到同样有雅兴的人，一起饮酒。

他在文中流露出一种不随流俗的“痴”，在这看似洒脱的行为背后，结合他所处的时代（明朝

灭亡后）和身世，他对往昔繁华的怀念，以及那种遗世独立的孤独感，使文章在任性率真中

透露出淡淡的哀愁。

【点睛】参考译文：

甲：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是

为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处

在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担

忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧,

在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。

答案第3页，共14页

乙：不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟

在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知

道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。

醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？

是庐陵欧阳修。

丙：到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一

同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此

地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人

啊!"

11.三年谪宦此栖迟鸡声茅店月山雨欲来风满楼蜡炬成灰泪始干

长风破浪会有时直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：谪、宦、栖、茅、蜡、炬、沧、畔、

帆。

12.①举例论证。列举新时代的北大青年接力奋斗的壮举，有力地论证了“坚定理想信念，

引导青年增强接奋斗的志气”这个分论点，进而为全文中心论点服务。13.D14.例：

①我们要坚定理想信念，自觉地融入时代发展的江河；②我们要勇于担当作为，让人生在

实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿；③我们要练就过硬本领，增强报效祖国

的底气；④我们要把自己的小我融人国家的大我、人民的大我之中，以梦为马，砥砺奋进。

【导语】这篇文章以“以青春之我为民族复兴铺路架桥”为主题，论述了新时代青年在国家发

展过程中的重要使命和责任。文章通过明确的分论点，分别从理想信念、担当作为和增才练

能三个方面展开论述。引用北大的实际例子，加强论据的说服力。文章结构上采用总一分一

总的形式，层次清晰，逻辑严密。引用权威观点和生动实例，增强文章感染力和说服力，同

时激励青年在大时代背景下实现个人价值与社会价值的统一。

12.本题考查论证方法及其作用。论证方法有：举例论证、比喻证论、对比论证、道理论证

等。论证方法是为论证内容服务的。在分析作用时从内容，如何突出观点的方面进行理解。

提炼论证观点时注意画线句上下文，尤其是段落开头。

论证方法：“新时代的北大青年，有逆行出征的援鄂医疗队员，有携笔从戎的特战女兵，还

有潜心攻克'卡脖子'技术的科研骨”，列举了新时代的北大青年中有去援鄂的，有成为特战

女兵的，有潜心钻研的等事例，运用了事实论据，运用了举例论证法；具体有力地论证了第

答案第4页，共14页

②段开头“坚定理想信念，引导青年增强接力奋斗的志气”这一分论点，进而证明了中心论

点，具有说服力。

13.本题考查内容的理解与分析。

D.第①段"在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记深情寄语广大青年：’新

时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不

负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！’”，引用习近平主席在庆祝中国共产党成

立100周年大会上对广大青年的寄语，强调“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴

为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气”；接下来第②段“坚定理想信念，引导青年增

强接力奋斗的志气”，第③段“勇于担当作为，引导青年增强实干笃行的骨气”，第④段“

练就过硬本领，引导青年增强报效祖国的底气”，分别论述了“如何增强做中国人的志气、

骨气、底气”,与第①段相辅相成，论述准确严谨，体现了议论文的严谨性；“体现了议论

文语言生动、鲜明的特点”表述有误；故选D。

14.本题考查表达看法。

根据第②段“坚定理想信念，引导青年增强接力奋斗的志气”“只有融入时代发展的江河，奋

斗才能无限精彩”，第③段“勇于担当作为，引导青年增强实干笃行的骨气”，“在担当中历练，

在尽责中成长，让青春在新时代的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现

出勇敢奔跑的英姿”，第④段“练就过硬本领，引导青年增强报效祖国的底气”，第⑤段“把

自己的小我融入国家的大我、人民的大我之中，以梦为马，不负韶华，在奋勇搏击中放飞青

春梦想，在砥砺前行中激扬青春力量”中提炼青年一代书写无愧于时代的青春之歌和精彩人

生的具体做法即可。

示例：在时代的洪流中，青年一代应以饱满的热情和昂扬的斗志书写属于自己的华章。首先

要怀揣远大理想，像闪耀在漫漫历史长河中的那些杰出青年一样，将个人志向融入国家发展

的脉络之中，时刻关注国家需求，立志在科技突破、文化传承、社会建设等领域有所建树,

为实现中华民族伟大复兴的中国梦矢志不渝地奋进。面对时代赋予的机遇与挑战，应果断出

击，勇于担当，无论是在基层岗位上默默奉献，还是在新兴行业中开拓创新，都要以积极主

动的姿态解决问题、克服困难，用实际行动诠释责任与使命。同时，品德修养不可或缺，在

生活的点滴中秉持善良、正直、诚信等品质，以友善之心对待他人，在困境中坚守道德底线，

用良好的品德赢得他人尊重和社会认可，从而在时代的舞台上展现出青春的蓬勃力量，谱写

出精彩而无愧的人生之歌。

答案第5页，共14页

15.例文:

那束温暖的光

有一束温暖的光亮了……

当我陷入困难，当我面临失败，当我觉得人生没有意义时，总有一束光照亮着我，引

领我重新走向人生的起跑线上，让我看到微弱的光芒、渺小的希望。

记得有一次，因为考试不理想，被家人骂得狗血喷头，虽然我明白家人是为了激励我，

但我对学习失去了信心，因为自己总觉得比别人差，觉得自己不是学习的料，脑子里装不下

任何学习武器，甚至做梦都梦到被学习折磨死。那时候的我只有这么一句话可以形容“压力

山大啊”冲动的我差点放弃了学业，正当我绝望的时候，一束光光芒四射，照亮了我漆黑般

的心，重新让我见到了日光，让我拥有了从未有过的温暖。

您就是我心中的那一束光，您赠予我的第一句话“任何一种容器都装的满，唯有知识

的容器大无边”，您还说过：“你要慢慢去欣赏学习的价值，学习不可能一下子装到脑子里,

学无止境。学习需要一步步去学，一步步去理解，这样才能学到更多。”你赠予我的每一句

话，我都铭记在心。

生活有时让我不知所措，每当我想放弃，不想继续走下去时，我会想起慈祥的您、德

高望重的您，您是那么的坚持不懈，您是那么的百折不挠，我面临的困惑算什么，老天在送

您一个大礼物时，都会用重重困难做包装，所以我一直相信，无论我做什么，面临什么，您

一直在我左右，总有一束光照耀着我，陪伴着我。人生没有过不去的坎，天黑后拥有光彩,

骤风暴雨后拥有彩虹。

有时候我们注定活得很累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的气氛所感染，

被他人的情绪所左右，行走在人群中，我们总是感觉有无数穿心掠肺的目光，有很多蜚短流

长的冷言，最终被束缚于自己编织的一团乱麻中。光，您又出现了，重新给了我信心、勇气，

让我的人生再一次地发光。您说过：“人是活给自己看的，那些指点和流言又算得了什么，

没有多少人能够把你留在心上。”

您永远是我心中最温暖的那一束光，您曾经给予我的，我将永远珍藏在心里。您那慈

祥的笑容，是重新给我信心的武器。张老师，我敬仰您，您是世上无可替代的一束光、您是

照向我心灵的最亮的那一束光。

【详解】本题考查全命题作文。

审题立意。题目“那束温暖的光”，“光”能照亮别人，给人以温暖。题目可以理解为人物的精

神品质或人物的善举。这篇文章重点应以写人记事为主，重点表现某人某物某种场面对“我”

答案第6页，共14页

产生的积极影响，即“我”被光温暖的过程。

选材构思。要求写记叙文。那束温暖的光可以理解为是一本好书，写一本书指引“我”走出迷

惘；那束温暖的光可以是父母的言传身教，给“我”心灵的熏陶；那束温暖的光可以是同学的

鼓励，给“我”失落时的安慰；可以是逆行者无私奉献的精神，给群众以希望……如我们读的

《钢铁是怎样炼成的》这部名著，它启示我们热爱生活，要勇敢面对并战胜生活中的困难。

在它的引领下，我克服了生活、学习上许多困难。所以，这部名著就是我的“光”。“我”被光

温暖的过程，这个部分要详写，具体内容包括“这束光”到底是什么，“这束光”是如何温暖自

己的，也必须要提遇见“这束光”之后自己的变化。同时，在文章结尾可以用精炼的议论，来

点明这束“光”的价值和意义，力求给人启发，做到首尾呼应。

16.B17.合适。这两句词的意思是“希望天下离人平安健康，即使远隔千里，也能年

年一起欣赏这美好的明月”，表达了对离人的美好祝愿，因此适合作为毕业赠言送给同桌。

【导语】苏轼的《水调歌头•明月几时有》是一首脍炙人口的宋词杰作。词作通过月亮这种

具象表达深沉的思念与人生哲学。全词在写景、抒情中交织出一种超然的悲欢离合情感，以

“明月”为意象贯穿始终，强化对芬芳而短暂的人生的感慨。词中情景交融，虚实结合，挥洒

出词人对现实生活的矛盾心理和对亲人深情的惋惜与希望。作品不仅展示了苏轼源远的艺术

才华，更以其哲理性赢得了恒久的情感共鸣。

16.本题考查对诗词内容的理解与分析。

D.有误，“对现实的逃避”说法有误。根据“起舞弄清影，何似在人间”可知，与月宫相比，词

人更喜欢人间，文章所表现出的这种矛盾更能深刻地说明词人留恋人间、热爱生活的思想感

情，显示了词人开阔的心胸与超远的志向；

故选D。

17.本题考查词句理解与赏析。

“但愿人长久，千里共婵娟”意思是：远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，

也能有所安慰了。“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明

月的意思，典故出自南朝谢庄的《月赋》：“隔千里兮共明月既然人间的离别是难免的，

那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼

此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的

阻隔。古人有“神交”的说法，要好的朋友天各一方，不能见面，却能以精神相通。“千里共

婵娟”也可以说是一种神交了！因此作为毕业赠言合适。

18.C19.(1)和平年代的将帅，只要安抚训练士卒就可以了，不要(通过)耗费国力

答案第7页，共14页

来求取功名。”

（2）董延光超过期限还没有攻下石堡城，就上言说王忠嗣阻挠军令。20.军中士卒为

了功名，求战心切与王忠嗣派人反复侦察、见机出兵形成对比，突出王忠嗣的谨慎稳重。

【导语】这篇文章通过叙述王忠嗣对唐军与吐蕃作战的态度及策略，突出其谨慎持重的性格。

王忠嗣以“安边为务”为理念，不愿冒险以牺牲众多士兵生命来换取战功，强调策略与时机。

在不顾个人官位而坚持正确军事原则的对比中，表现出其高尚的道德情操和深远的战略眼光。

文章通过与董延光的急功近利形成对比，进一步彰显王忠嗣“太平之将”的睿智与稳重。

18.本题考查文言词语理解。

C.有误，意为：实际上改变他们的谋略。夺：改变。

故选C。

19.本题考查文言语句翻译。注意重点字词：

（1）但：只，仅仅；抚循：安抚慰问；疲：使……疲惫；邀：求取。

（2）克：攻克；沮挠：阻止、阻挠。

20.本题考查写作手法及人物形象。

结合“军中日夜思战，忠嗣多遣谍人伺其间隙，见可胜，然后兴师，故出必有功”可知，军队

中的士兵们不分昼夜地渴望出战，想要通过作战获取功名，而王忠嗣却截然不同，他多次派

遣间谍去侦察敌军的破绽，一定要等到有必胜的把握、看到合适的战机时，才肯发兵出征。

由此可知，通过士兵求战心切和王忠嗣谨慎侦察、伺机而动这两者的对比，鲜明地突出了王

忠嗣作为将领不盲目跟风、不贪图一时之功，而是一切从实际出发，谨慎稳重地对待战事的

性格特点，以确保每一次出兵都能取得胜利，保障士兵生命，维护国家利益。

结合“每互市，高估马价，诸胡闻之，争卖马于唐，忠嗣皆买之。由是胡马少，唐兵益壮”可

知，在与胡人互市贸易时，王忠嗣采用抬高马价的策略，使得胡人纷纷争着把马卖给唐朝,

让唐朝的马匹增多、兵力壮大；与之对比的是，其他将领可能没有这样的长远眼光，只是着

眼于当下的战事攻防，忽视了从贸易层面增强军事力量。由此可知，通过王忠嗣有策略的贸

易手段与其他将领常规做法的对比，展现出王忠嗣富有谋略、高瞻远瞩，懂得运用经济手段

为军事服务，壮大自身实力的性格特点。

结合“上欲攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：‘石堡险固，非杀数万人不能克，所得不如所亡。不如

俟其有衅，然后取之。’将军董延光自请将兵取石堡域，上命忠嗣助之。忠嗣不得已奉诏，

而不尽副延光所欲”可知，唐玄宗想要攻打石堡城，王忠嗣基于对石堡城地势以及得失利弊

的考量，冷静分析，认为此时攻打会损失惨重，得不偿失，故而建议等待时机；而董延光却

答案第8页，共14页

盲目请战，急于建功，王忠嗣虽被迫协助却不迎合他的激进想法。由此可知，通过王忠嗣的

审时度势、冷静权衡与董延光的盲目冲动形成鲜明对比，突出了王忠嗣谨慎、务实，不拿士

兵生命去换取个人功名，一切以国家大局为重的性格特点。

【点睛】参考译文：

节度使王忠嗣，年轻时以勇敢自负，等到镇守一方，一心把谨慎稳重使边境安宁作为要务,

他常常说：“太平时期的将领，只应当安抚慰问、训练士兵罢了，不能使中原的力量疲惫来

求取功名。”军队中士兵日夜渴望作战，王忠嗣多次派遣侦察人员窥探敌方的漏洞，看到有

取胜的机会，然后才发兵，所以一出兵就一定能立功。每次与少数民族进行贸易，他都抬高

马的价格，各少数民族听说后，争着把马卖给唐朝，王忠嗣把马都买了下来。因此，少数民

族的马变少了，而唐朝的兵力更加壮大。王忠嗣与吐蕃交战，都取得了重大胜利。他任命部

将哥舒翰为副使，李光弼为兵马使。

唐玄宗想要攻打吐蕃的石堡城，王忠嗣上奏说：“石堡城地势险要坚固，不牺牲数万人就不

能攻克，得到的不如失去的多。不如等吐蕃出现破绽，然后再攻取它。”唐玄宗听后心里不

高兴。将军董延光主动请求率领军队去攻取石堡城，唐玄宗命令王忠嗣协助他。王忠嗣迫不

得已接受诏令，但没有完全满足董延光的需求，董延光因此怨恨他。李光弼说：“大夫您虽

然是迫于皇帝的诏书，但实际上是破坏了他的计划。然而这是天子的意思，他如果不能立功，

一定会把罪名归到您身上。”王忠嗣说:“我王忠嗣怎么能用几万人的性命来换取一个官职呢！

我的志向已经决定了，你不要再多说了。”李光弼说：“之前是担心连累大夫您，所以不敢不

说。如今大夫您能践行古人的高尚品德，这不是我李光弼所能比得上的。”于是快步走了出

去。董延光超过了期限也没有攻克石堡城，就上奏说王忠嗣阻碍了军事计划。唐玄宗大怒,

把王忠嗣贬为汉阳太守。

唐玄宗命令哥舒翰率领军队攻打石堡城，俘获吐蕃四百人，而唐朝的士兵却死了好几万，果

然像王忠嗣所说的那样。

21.D

【详解】本题考查名著内容。

《我爱这土地》《北方》《雪落在中国的土地上》创作于艾青早期阶段。当时国家正处于内忧

外患之中，艾青目睹了祖国的苦难，如日本侵略者的铁蹄践踏中国大地，百姓生活在水深火

热之中。在《我爱这土地》中，艾青通过鸟对土地的眷恋，抒发了自己对祖国深深的热爱以

及对侵略者的愤恨。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着

的土地……”体现了在民族危亡时刻的强烈情感。《北方》描绘了北方大地的悲哀和人民的苦

答案第9页，共14页

难，展现了战争年代中国北方的荒凉与破败。《雪落在中国的土地上》同样是对当时社会现

实苦难的写照，通过描写大雪纷飞的场景，表现出人民在战争和苦难中的挣扎。

《光的赞歌》是艾青“归来”后的作品。“归来”后的艾青，历经坎坷，在新的时代环境下，他

对历史、人生、社会等诸多问题进行了重新审视。在《光的赞歌》中，艾青用“光”象征着希

望、真理、正义等诸多美好的事物。“即使我们是一支蜡烛，也应该'蜡炬成灰泪始干'；即

使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀……”体现了艾青在经历诸多磨难后，依

然对生活充满希望，对光明和正义的不懈追求，这种情感和他“归来”后的心境以及对时代的

思考紧密相关。

故选D。

22.这种忧郁并不是消极的，而是浸透了诗人对国家、人民的极深沉的爱，表现了他对美好

生活的执着追求和坚定的信念。

【详解】本题考查名著阅读。

“艾青式的忧郁”是艾青诗歌艺术特性中一个极为重要且独特的存在。

从时代背景来看，艾青生活在一个动荡不安、民族危机深重的时期。他目睹了国家的破败、

人民的苦难，如战争的硝烟弥漫，百姓流离失所。这种忧郁首先是对社会现实的深刻反映。

例如在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，诗

人眼中的泪水是忧郁的体现，它来自于对侵略者践踏祖国土地、人民遭受苦难的痛心。这种

忧郁不是无病呻吟，而是在民族苦难面前的悲愤和对和平生活的强烈渴望。

从情感深度来讲，艾青的忧郁蕴含着他对国家和人民深深的爱。他不是简单地描绘黑暗，而

是在忧郁中寄托了自己对国家命运的担忧。这种爱促使他用诗歌去唤醒民众，去抗争不公。

他把自己和国家、人民的命运紧紧相连，所以忧郁是他情感的一种深沉表达。就像在《雪落

在中国的土地上》，那寒冷的雪不仅是自然景象的描绘，更象征着国家所处的艰难困境，诗

人的忧郁在诗行中弥漫，这是对国家前途的担忧，是希望国家能够摆脱苦难的深情呼唤。

从信念角度分析，艾青式的忧郁背后是对美好生活的执着追求和坚定信念。尽管他的诗充满

了苦难与忧郁，但其中始终有着希望的曙光。他相信通过抗争、奋斗，国家和人民一定能够

走出困境。这种忧郁是暂时的，就像黎明前的黑暗。在他的诗歌里，即使描绘着黑暗的现实，

也能让人感受到他对未来的憧憬。例如在一些诗作中，他会提到希望像黎明的曙光终将到来，

这说明他的忧郁是为了更好地表达对美好未来的期待，激励人们为了美好的生活而不懈努力。

23.用比喻的修辞手法和动作描写，把妈妈比作勤劳的蚂蚁，用“摇晃”“来来回回“”“连拖带

抱““塞”等动词，生动形象地写出了妈妈为“我”准备行李忙前忙的样子，表现了妈妈对“我”

答案第10页，共14页

的关心与爱护。24.无论是妈妈送“我”，还是“我”送爸爸，随着“我”的成长，“我”会离

开他们，但他们对“我”的爱是永远不变的，是“停留在原地”的。25.示例一：妈妈是一

个细心、勤劳、乐观、爱孩子的人。

示例二：爸爸是一个内敛、节俭、细心、疼爱孩子的人。（内容略）结合文章内容进行分析。

26.面上看，指的是赶火车要抓紧时间；深层含义是随着时间的流逝，父母会逐渐老去，我

们应该趁父母还健在时，多孝顺父母，多感恩父母。

【导语】这篇文章透过作者对父母逐渐老去的意识过程，刻画出父母对子女深沉的爱。文章

通过场景的细腻描写与情感铺陈，使读者感受到时间流逝对亲情的冲击。母亲忙碌的身影与

父亲沉默的陪伴，描绘出两位亲人独特的爱与牵挂。文中多处细节描写表现了亲人的变化和

成长的必然，标题“时间不等人”成为提醒，呼唤读者珍惜与家人的时间。

23.本题考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。

从修辞手法来看，结合第③段“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自

顾自地来来回回，连拖带抱,硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里”的内容，由“她

像雨前忙着搬家的蚂蚁”可知，把妈妈比作勤劳的蚂蚁，运用了比喻的修辞手法，生动地写

出了妈妈为即将出远门的“我”准备的物品之多，表现了她对“我”的爱与关心。

从描写方法来看，结合第③段“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自

顾自地来来回回，连拖带抱,硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里”的内容，由“略

显圆润的身体”可知，运用了外貌描写；由“摇晃”“拖”“抱”“塞”等动词可知，运用了动作描写；

生动形象地写出了“我”临行前，妈妈搬运大大小小的包裹时的艰难，表达了妈妈对“我”的关

爱与不舍之情。

24.本题考查语句理解。结合第⑬段“直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人

原来是我啊，而她只是停留在了原地”和第段中“这一次，是我送父亲，但最后远去的人依

然是我，停留在原地的，还是父亲”可知，两次都提到了“远去的人是我”，内容上，第一次

是我离开母亲，要去外地求学，第二次是我离开父亲，要独自留在学校学习和生活，而父母

却“留在原地”，父母年龄已大，培养出来的孩子离开了自己，他们从此就成了家庭的守护者，

等候者，盼望着“我”的归来，而且随着时间的流逝，他们也会渐渐老去，但他们对“我”的爱

是永远不变的，是“停留在原地的“。这两句话也点明了文章中心，岁月匆匆，要珍惜爱自己

的人，珍惜当下的生活，据此理解概括即可。

25.本题考查人物形象理解。

妈妈：根据⑦段“记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她‘哈哈哈’的招牌

答案第11页，共14页

式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事”分析，妈妈平

日里特别爱笑，不管日子多么平淡，总能听到她的笑声，可知，妈妈乐观，开朗。

根据③段“妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁,

左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都

塞进了舅舅的车里”、④段“临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个

军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说……”和⑧段“车快发动了，妈

突然大喊了一声……'差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。’”分析，无微不至

地关