2025年成人高考《语文》文言文阅读与背诵提升题库试卷

2025年成人高考《语文》文言文阅读与背诵提升题库试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、文言文阅读（每小题2分，共20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.摄乎大国之间：摄，夹在中间。B.如或知尔：或，有人。C.比及三年：比，等到。D.愿学焉：焉，于是。2.下列对文中句子的断句，正确的一项是（）A.子路、曾皙、再有/公西华侍坐B.子路率尔而对曰/千乘之国/摄乎大国之间C.如或知尔/则何以哉/子路率尔而对曰D.比及三年/可使有勇/且知方也3.下列对文本内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.文章通过孔子的提问和四位弟子的回答，反映了他们不同的政治抱负。B.子路崇尚武力，主张通过军事手段来强国富民。C.曾皙向往隐居生活，认为国家富强与否与他无关。D.公西华谦逊有礼，表示愿意学习礼仪，为宗庙之事服务。4.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（1）方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。（2）异乎三子者之撰。5.文章最后说“吾与点也”，结合上文分析，作者赞同曾皙的观点的原因是什么？二、文言文背诵（每小题2分，共10分）1.背诵《论语》中下列句子的意思。（1）学而时习之，不亦说乎？（2）有朋自远方来，不亦乐乎？（3）人不知而不愠，不亦君子乎？2.背诵《论语》中下列句子的意思。（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）温故而知新，可以为师矣。（3）三人行，必有我师焉。3.背诵《论语》中下列句子的意思。（1）岁寒，然后知松柏之后凋也。（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（3）不患人之不己知，患不知人也。4.背诵《论语》中下列句子的意思。（1）君子坦荡荡，小人长戚戚。（2）不义而富且贵，于我如浮云。（3）人而无信，不知其可也。5.背诵《论语》中下列句子的意思。（1）学而优则仕。（2）君子成人之美，不成人之恶。（3）不患无位，患所以立。三、文言文默写（每空1分，共10分）1.子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，______（1）______。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以______（2）______？”2.子路率尔而对曰：“______（3）______，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”3.“求！尔何如？”对曰：“______（4）______，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”4.“赤！尔何如？”对曰：“______（5）______。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”5.“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“______（6）______。”6.子曰：“______（7）______！吾与点也。”四、现代文阅读（每小题3分，共30分）阅读下面的文章，完成下列各题。《背影》朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，禁不住簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了二十元的亏空，筹足了一百元。父亲做出决定，教我学水手去。我说在家乡还可以，没有钱也应当去求学的。父亲说：“没有钱，你就自己去谋生，学水手就去当水手。我哪有那么多钱呢？”我含着泪，勉强答应了。父亲便替我打点，买定了船票，预备一早搭船出海。第三天，父亲请了假，可以不用上学，去码头给我送行。我看见黄浦江的船已经预备，父亲那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂，戴着大黑帽，Vid.2站在黄浦江的码头上，预备渡江去上海，给我买橘子去了。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情有可原。然而他坚持着，不肯落后。他独身一人，更无依无靠，只盼着有一技之长，可以自立。光景是不佳，我也不敢抱怨他。父亲待我终是好的。但是，我实在无法从他这里得到安慰，他的脾气太坏，常常为一点小事，就大声地骂我，甚至于打我。我无法忍受他的坏脾气，便写信给他，说：“父亲，我无法忍受你的坏脾气，我要离开你，去外地求学。”他接到信后，没有回信，也没有打电话，只是默默地流泪。我知道他是为我好，但他这样对我，我实在无法忍受。父亲送我到车站，我上车后，他一直站在月台上，看着我。我知道他是想送我走，但又怕我不同意。我看着他，心里很难过。车开了，他还在月台上，我看着他的背影，泪水又流了下来。5.下列对文本内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.文章通过描写父亲送别儿子的场景，表达了作者对父亲的感激之情。B.文章中父亲的形象是一个慈爱、体贴、关心儿子的人。C.文章通过描写父亲的生活困境，反映了旧社会底层人民的艰难生活。D.文章通过描写父亲与儿子的矛盾，揭示了父子关系中的代沟问题。6.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.文章运用了白描手法，生动地描绘了父亲送别儿子的场景。B.文章通过对比手法，突出了父亲对儿子的关爱。C.文章通过细节描写，使人物形象更加丰满。D.文章通过心理描写，展现了作者对父亲的复杂情感。7.文章结尾说“车开了，他还在月台上，我看着他的背影，泪水又流了下来”，结合全文分析，作者为什么再次流泪？8.文章中父亲的形象具有哪些特点？9.文章通过描写父亲与儿子的矛盾，想要表达什么样的主题？10.文章中作者对父亲的情感是怎样的？五、作文（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。“人生如梦，岁月如歌。”时间总是悄无声息地流逝，它见证了我们的成长，也见证了我们的付出。回首过去，我们或许会感慨万千；展望未来，我们或许会充满期待。请以“时间”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意明确，有思想性；②内容充实，有生活气息；③思路清晰，结构完整；④语言流畅，书写规范，字体工整。六、古诗文默写（每空1分，共10分）1.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，______（1）______。欲穷千里目，______（2）______。2.《静夜思》李白床前明月光，______（3）______。疑是地上霜，______（4）______。举头望明月，______（5）______。低头思故乡。3.《春晓》孟浩然春眠不觉晓，______（6）______。处处闻啼鸟，______（7）______。夜来风雨声，______（8）______。花落知多少。4.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，______（9）______。遥看瀑布挂前川，______（10）______。飞流直下三千尺，______（11）______。疑是银河落九天。本次试卷答案如下：一、文言文阅读1.D解析：选项A，“摄”解释为夹在中间，符合句意；选项B，“或”解释为有人，符合句意；选项C，“比”解释为等到，符合句意；选项D，“焉”解释为于是，与原文“愿学焉”中的“焉”不符，应为句末语气词。2.B解析：根据句意，子路率尔而对曰后应接千乘之国，摄乎大国之间，故断句应为子路率尔而对曰/千乘之国/摄乎大国之间。3.C解析：选项A，“反映了他们不同的政治抱负”符合文意；选项B，“子路崇尚武力，主张通过军事手段来强国富民”符合文意；选项C，“曾皙向往隐居生活，认为国家富强与否与他无关”与原文不符，曾皙只是表达了自己对隐居生活的向往，并未认为国家富强与否与他无关；选项D，“公西华谦逊有礼，表示愿意学习礼仪，为宗庙之事服务”符合文意。4.（1）方圆六七十里或者五六十里的地方，如果让我去治理，等到三年，可以使百姓富足。（2）我和他们三个人的志向不一样。解析：根据句意，将句子翻译成现代汉语。5.作者赞同曾皙的观点的原因是：曾皙向往隐居生活，表达了对自由、宁静生活的向往，这与作者内心的追求相契合，因此作者表示赞同。二、文言文背诵1.（1）学而时习之，不亦说乎？——学习并且按时温习所学的知识，不是很愉快吗？（2）有朋自远方来，不亦乐乎？——有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？（3）人不知而不愠，不亦君子乎？——人家不了解我，我也不生气，这不也是君子吗？2.（1）学而不思则罔，思而不学则殆。——只学习而不思考就会迷惑，只思考而不学习就会疑惑。（2）温故而知新，可以为师矣。——温习旧知识从而获得新的理解与认识，可以成为老师了。（3）三人行，必有我师焉。——别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。3.（1）岁寒，然后知松柏之后凋也。——到了每年天气最冷的时候，才知道松柏是最后凋零的。（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。（3）不患人之不己知，患不知人也。——不担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人。4.（1）君子坦荡荡，小人长戚戚。——君子心胸开阔，能够包容别人；小人则斤斤计较，患得患失。（2）不义而富且贵，于我如浮云。——用不正当的手段获得的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。（3）人而无信，不知其可也。——一个人如果不讲信用，就不知道他还能做什么。5.（1）学而优则仕。——学习优秀的人可以做官。（2）君子成人之美，不成人之恶。——君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。（3）不患无位，患所以立。——不担心没有地位，只担心没有立身处世的根本。三、文言文默写1.（1）海日生残夜（2）更上一层楼2.（1）床前明月光（2）疑是地上霜（3）举头望明月（4）低头思故乡3.（1）春眠不觉晓（2）处处闻啼鸟（3）夜来风雨声（4）花落知多少4.（1）日照香炉生紫烟（2）遥看瀑布挂前川（3）飞流直下三千尺（4）疑是银河落九天四、现代文阅读5.C解析：选项A，“表达了作者对父亲的感激之情”符合文意；选项B，“父亲的形象是一个慈爱、体贴、关心儿子的人”符合文意；选项C，“反映了旧社会底层人民的艰难生活”与原文不符，文章主要描写了父亲对儿子的关爱，并未反映旧社会底层人民的艰难生活；选项D，“揭示了父子关系中的代沟问题”与原文不符，文章并未揭示父子关系中的代沟问题。6.B解析：选项A，“文章运用了白描手法，生动地描绘了父亲送别儿子的场景”符合文意；选项B，“通过对比手法，突出了父亲对儿子的关爱”与原文不符，文章并未运用对比手法；选项C，“通过细节描写，使人物形象更加丰满”符合文意；选项D，“通过心理描写，展现了作者对父亲的复杂情感”符合文意。7.作者再次流泪的原因是：作者看到父亲送别自己的场景，内心充满了感激、感动和依依不舍，因此再次流泪。8.父亲