人教版高中英语必修第二册《UNIT 2 WILDLIFE PROTECTION》大单元整体教学设计2020课标

人教版高中英语必修第二册《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》强调，英语课程应致力于培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。2019人教版高中必修第二册《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》的教学内容紧密围绕“野生动物保护”这一主题，通过听、说、读、写等多种语言活动，旨在提升学生的英语综合运用能力，同时增强他们对野生动物保护的认识和责任感。本单元的教学内容主要包括以下几个方面：Listening：通过一段关于拯救濒危野生动物的听力材料，引导学生了解野生动物保护的现状和挑战，同时训练学生的听力理解能力。听力材料可能包含野生动物面临的威胁、保护措施以及人们的行动等内容。Usingvisualstopredictcontent：通过图片、图表等视觉材料，帮助学生预测听力或阅读材料的内容，提高他们的预测能力和信息处理能力。例如，通过展示濒危动物的图片，引导学生猜测这些动物面临的威胁和可能的保护措施。Birdwatching：介绍观鸟活动，让学生了解观鸟的意义和方法，同时激发他们对自然和野生动物的兴趣。这部分内容可以包括观鸟的基本技巧、观鸟地点的选择以及观鸟对野生动物保护的意义等。Speaking：设计口语活动，让学生练习如何表达目的和意图，提高他们的口语表达能力和交际策略。例如，让学生模拟一场关于野生动物保护的讨论，表达他们对保护濒危动物的观点和建议。Reading：选取关于野生动物保护的阅读材料，如《ADayintheClouds》等，通过阅读活动，培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和文化意识。阅读材料可能包含野生动物的生活习性、面临的威胁、保护措施以及人们为保护野生动物所做的努力等内容。Understandingliteralandimpliedmeaning：引导学生区分和理解阅读材料中的字面意义和隐含意义，提高他们的阅读深度和广度。例如，通过分析阅读材料中的描述和比喻，让学生理解作者想要传达的深层含义。WildlifeProtectionPosters：设计制作野生动物保护海报的活动，让学生将所学知识应用到实践中，同时锻炼他们的创新思维和团队合作能力。海报内容可以包括濒危动物的介绍、面临的威胁、保护措施以及呼吁人们行动起来保护野生动物的口号等。TheStrangeTaleoftheMiluDeer：通过讲述麋鹿的奇特故事，让学生了解这种濒危动物的历史和现状，同时增强他们对野生动物保护的认识和责任感。这部分内容可以包括麋鹿的外貌特征、生活习性、历史分布以及保护措施等。（二）单元内容分析本单元以“野生动物保护”为主题，内容涵盖了野生动物的生存现状、面临的威胁、保护措施以及人们为保护野生动物所做的努力等多个方面。具体来说：听力材料分析：听力材料通过讲述拯救濒危野生动物的故事，让学生了解到野生动物保护的重要性和紧迫性。材料可能包含野生动物面临的栖息地丧失、非法猎杀、环境污染等威胁，以及政府、非政府组织和个人为保护野生动物所采取的措施。通过听力活动，学生可以训练自己的听力理解能力，同时增强对野生动物保护的认识。视觉材料分析：通过展示濒危动物的图片、图表等视觉材料，帮助学生预测听力或阅读材料的内容，提高他们的信息处理能力。这些视觉材料可以直观地展示野生动物的生存现状和面临的威胁，激发学生的保护意识。口语活动分析：口语活动通过模拟一场关于野生动物保护的讨论，让学生练习如何表达目的和意图，提高他们的口语表达能力和交际策略。在讨论过程中，学生可以分享自己对野生动物保护的观点和建议，同时倾听他人的意见，培养尊重和理解不同观点的能力。阅读材料分析：阅读材料如《ADayintheClouds》等，通过详细介绍野生动物的生活习性、面临的威胁、保护措施以及人们为保护野生动物所做的努力等内容，培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和文化意识。学生通过阅读可以了解到野生动物保护的复杂性和长期性，同时激发他们对自然和野生动物的兴趣和爱护之情。字面意义和隐含意义分析：引导学生区分和理解阅读材料中的字面意义和隐含意义，可以提高他们的阅读深度和广度。通过分析材料中的描述和比喻等修辞手法，学生可以更好地理解作者想要传达的深层含义，增强对野生动物保护的认识和责任感。海报制作活动分析：海报制作活动通过让学生将所学知识应用到实践中，锻炼他们的创新思维和团队合作能力。在制作海报的过程中，学生需要综合运用所学知识，如野生动物的介绍、面临的威胁、保护措施等，同时考虑海报的设计、布局和色彩搭配等因素，培养审美能力和艺术素养。麋鹿故事分析：通过讲述麋鹿的奇特故事，让学生了解这种濒危动物的历史和现状，同时增强他们对野生动物保护的认识和责任感。麋鹿作为中国的特有物种，其生存和繁衍状况直接关系到生物多样性的保护。通过了解麋鹿的故事，学生可以更加深刻地认识到野生动物保护的重要性和紧迫性。（三）单元内容整合在整合本单元内容时，应注重以下几个方面：主题贯穿：确保整个单元的教学活动都围绕“野生动物保护”这一主题展开，从听力、口语、阅读到写作、海报制作等活动都要紧密相关，形成有机整体。通过一系列的教学活动，让学生全面了解野生动物保护的各个方面，增强他们的保护意识和责任感。语言技能培养：通过听、说、读、写等多种语言活动，全面培养学生的语言技能。在听力活动中注重理解能力的培养；在口语活动中注重表达和交流能力的培养；在阅读活动中注重阅读策略和批判性思维的培养；在写作和海报制作活动中注重写作技巧和语言运用的培养。通过这些活动，让学生逐步提高自己的英语综合运用能力。文化意识提升：通过介绍不同国家和地区的野生动物保护实践和文化背景，提升学生的文化意识。让学生了解到不同国家和地区在野生动物保护方面的异同点，培养尊重和理解不同文化的态度和价值观。通过介绍中国特有的野生动物和保护措施，增强学生的民族自豪感和文化认同感。思维品质锻炼：通过案例分析、讨论交流等活动，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。让学生在分析问题的过程中学会独立思考和判断；在讨论交流的过程中学会尊重和理解不同观点；在海报制作等活动中发挥想象力和创造力，培养创新思维和实践能力。实践能力培养：通过海报制作、实地考察等活动，培养学生的实践能力和团队合作能力。让学生将所学知识应用到实践中去解决问题；在团队合作中学会分工协作和沟通协调；在实地考察中了解野生动物的实际生存状况和保护措施的实施情况。二、《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）语言能力听力理解：学生能够通过听力材料理解野生动物保护的重要性和紧迫性，捕捉关键信息和细节。学生能够在听力过程中识别和理解与野生动物保护相关的词汇和短语，如endangeredspecies、habitatloss、illegalhunting等。学生能够根据听力内容推断出生词的含义和上下文关系，提高词汇推断能力。口语表达：学生能够就野生动物保护的话题进行流利的口语表达，清晰地阐述自己的观点和建议。学生能够在口语交流中运用恰当的交际策略，如提问、回应、表达赞同或反对意见等。学生能够准确地运用与野生动物保护相关的词汇和短语，使口语表达更加生动和具体。阅读理解：学生能够通过阅读材料理解野生动物的生活习性、面临的威胁、保护措施以及人们为保护野生动物所做的努力等内容。学生能够运用阅读策略，如快速阅读、精读、扫读等，获取和理解文本信息。学生能够对阅读材料进行批判性分析，评价保护措施的有效性和可行性，提出自己的见解和建议。写作表达：学生能够撰写一篇关于野生动物保护的短文或报告，内容完整、条理清晰、语言准确。学生能够在写作中准确地运用与野生动物保护相关的词汇和短语，使文章更加生动和具体。学生能够合理地组织文章结构，使内容条理清晰、逻辑连贯；同时运用恰当的修辞手法增强文章的表现力和感染力。（二）文化意识文化多样性认识：学生能够了解不同国家和地区在野生动物保护方面的实践和文化背景，认识到文化的多样性和差异性。学生能够尊重和理解不同文化的价值观、信仰和习俗在野生动物保护方面的体现和影响。学生能够通过比较不同文化的野生动物保护实践，增进对不同文化的了解和尊重，培养跨文化交流能力。全球视野培养：学生能够通过学习野生动物保护的相关知识，拓宽国际视野，了解全球野生动物保护的现状和挑战。学生能够关注全球野生动物保护的热点问题和事件，增强对全球生态环境的关注和保护意识。学生能够通过参与国际野生动物保护项目或活动，培养全球责任感和使命感。本土文化认同：学生能够通过了解中国特有的野生动物和保护措施，增强对本土文化的认同感和自豪感。学生能够积极参与本土野生动物保护项目或活动，为保护本土生态环境和野生动物做出贡献。学生能够通过传承和发扬本土文化中的野生动物保护传统和习俗，促进本土文化的传承和发展。（三）思维品质逻辑思维：学生能够通过案例分析、时间线制作等活动，锻炼逻辑思维能力，如分析问题的原因和后果、梳理事件的发展脉络等。学生能够在阅读过程中识别和理解文本中的逻辑关系和信息层次结构，提高信息处理能力。学生能够在写作过程中运用逻辑思维组织文章结构、阐述观点和建议等。批判性思维：学生能够对阅读材料进行批判性分析，评价保护措施的有效性和可行性；同时提出自己的见解和建议。学生能够在讨论和交流过程中保持独立思考和判断能力，不盲目接受他人观点；同时尊重和理解不同观点并进行合理论证。学生能够在面对野生动物保护的实际问题时运用批判性思维分析问题本质、提出解决方案并评估其可行性。创造性思维：学生能够在野生动物保护方面发挥创造性思维提出新颖的观点和解决方案；如设计新的保护措施、推广新的保护理念等。学生能够在海报制作、创意写作等活动中运用创造性思维展现自己的才华和想象力；同时培养创新思维和实践能力。学生能够在面对野生动物保护的挑战时运用创造性思维寻找突破口和创新点；推动野生动物保护事业的持续发展。（四）学习能力自主学习能力：学生能够通过预习、复习等自主学习活动掌握野生动物保护的相关知识；同时培养自主学习的意识和能力。学生能够运用网络资源、图书馆资源等自主学习工具获取野生动物保护方面的最新信息和研究成果；拓宽知识面和视野。学生能够在自主学习过程中不断反思和调整自己的学习策略和方法；提高学习效率和质量。信息整合能力：学生能够通过阅读、听力等活动获取相关信息并进行整合和分析；形成自己的见解和观点。学生能够运用信息整合能力解决野生动物保护方面的实际问题；如制定保护计划、评估保护效果等。学生能够在信息整合过程中培养批判性思维和创新能力；提高信息处理和利用的能力。问题解决能力：学生能够通过案例分析、实地考察等活动锻炼问题解决能力；如分析野生动物面临的威胁、制定保护措施等。学生能够在面对野生动物保护的实际问题时运用问题解决能力寻找解决方案并评估其可行性；同时培养责任感和使命感。学生能够在问题解决过程中培养团队合作和沟通协调能力；提高综合素质和实践能力。三、学情分析（一）已知内容分析在进入《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》这一单元的学习之前，学生们已经具备了一定的英语基础知识与学习能力，同时也对野生动物保护这一话题有了一定的认识和了解。从语言技能方面来看，学生们已经掌握了英语的基本词汇、语法结构和句型，能够进行日常交流和书面表达。他们能够听懂简短的英语对话，理解对话中的关键信息，并作出相应的回应。在阅读方面，他们能够阅读并理解高中英语教材中的课文，提取文章中的主要信息和细节，理解作者的观点和态度。学生们还掌握了一定的写作技巧，能够就熟悉的话题进行简短的书面表达。在知识背景方面，学生们可能通过之前的课程学习、课外阅读或媒体宣传等途径，对野生动物保护有了一定的认识。他们可能知道野生动物是人类自然资源的重要组成部分，对生态平衡和人类生存环境具有重要意义。他们也可能了解到一些野生动物正面临灭绝的威胁，以及人类活动对野生动物生存环境的破坏。在思维品质方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够对所接触的信息进行分析、比较和评价，形成自己的观点和看法。在学习策略方面，学生们已经掌握了一些基本的学习方法和技巧，如如何有效地记笔记、如何制定学习计划、如何进行自我检测等。随着信息技术的发展，学生们也具备了一定的信息素养。他们能够利用网络资源进行自主学习和探究，获取所需的信息和知识。（二）新知内容分析《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》这一单元主要围绕“野生动物保护”这一主题展开，旨在引导学生深入了解野生动物保护的重要性、现状以及保护措施。本单元的新知内容主要包括以下几个方面：野生动物保护的重要性：学生将深入了解野生动物在生态系统中的作用和重要性，以及野生动物保护对于维护生态平衡和人类生存环境的意义。野生动物保护的现状：学生将了解当前野生动物保护的现状，包括野生动物面临的威胁（如栖息地破坏、非法猎杀等）、濒危物种的数量和分布情况，以及国际和国内在野生动物保护方面的努力和成果。野生动物保护措施：学生将学习野生动物保护的基本原则和方法，包括建立自然保护区、加强法律法规的制定和执行、开展公众教育和宣传等。他们还将了解个人在野生动物保护中能够发挥的作用和责任。濒危物种介绍：通过阅读材料，学生将了解一些著名的濒危物种，如藏羚羊、大象等。他们将了解这些物种的生活习性、分布情况以及面临的威胁，并探讨如何采取有效的保护措施。野生动物保护海报设计：学生将学习如何设计一张具有吸引力和说服力的野生动物保护海报，通过海报来传达野生动物保护的信息和理念。麋鹿的奇特故事：通过阅读文本，学生将了解麋鹿这种奇特动物的历史和现状，以及人类为保护麋鹿所做出的努力。这将有助于学生更加深入地理解野生动物保护的重要性和紧迫性。这些新知内容不仅丰富了学生的知识储备，还拓宽了他们的视野和思维方式。通过学习这些新知内容，学生将更加深入地了解野生动物保护的重要性和紧迫性，增强他们的环保意识和责任感。（三）学生学习能力分析在《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》这一单元的学习中，学生的学习能力将主要体现在以下几个方面：语言运用能力：学生将运用所学的词汇、语法和句型结构进行口头和书面表达，描述野生动物的特点和习性，探讨野生动物保护的问题和挑战。他们将通过听力、口语、阅读和写作等多种语言技能的综合运用，提高自己的语言运用能力。信息获取和处理能力：学生将利用网络资源、教材和其他学习材料，获取关于野生动物保护的信息和知识。他们将学会如何筛选、整理和分析这些信息，形成自己的观点和看法。批判性思维能力：学生将对所接触的信息进行分析、比较和评价，形成自己的观点和看法。他们将运用批判性思维能力，探讨野生动物保护的问题和挑战，提出自己的解决方案和建议。自主学习能力：学生将利用教材、网络资源等多种学习材料，自主学习野生动物保护的相关知识。他们将制定学习计划，合理安排学习时间，培养自己的自主学习能力。合作学习能力：学生将通过小组讨论、角色扮演等合作学习活动，与同学们共同探讨野生动物保护的问题和挑战。他们将学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，培养自己的合作学习能力。实践操作能力：学生将通过设计野生动物保护海报等实践活动，锻炼自己的实践操作能力和创新能力。他们将学会如何将理论知识运用到实际生活中，为野生动物保护贡献自己的力量。在具体的学习过程中，学生将运用这些学习能力进行以下活动：听力训练：学生将通过听力材料了解野生动物保护的重要性和现状，提高自己的听力理解能力。口语练习：学生将通过小组讨论、角色扮演等活动进行口语练习，描述野生动物的特点和习性，探讨野生动物保护的问题和挑战。阅读理解：学生将通过阅读材料了解濒危物种的介绍、野生动物保护的现状和措施等方面的信息，提高自己的阅读理解能力。写作训练：学生将通过写作练习表达自己的观点和看法，提出解决野生动物保护问题的方案和建议，提高自己的写作能力。海报设计：学生将通过设计野生动物保护海报等实践活动，锻炼自己的实践操作能力和创新能力。自主学习和合作学习：学生将利用教材、网络资源等多种学习材料，进行自主学习和合作学习活动，培养自己的自主学习能力和合作学习能力。（四）学习障碍突破策略在《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》这一单元的学习中，学生可能会遇到以下学习障碍：语言障碍：学生可能会遇到一些生词和难句，影响他们的理解和表达。为了突破这一障碍，教师可以采取以下策略：提供词汇表和难句解析，帮助学生理解和掌握生词和难句。利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文本内容。组织学生进行小组讨论和合作学习活动，通过互相交流和帮助来提高语言运用能力。知识障碍：学生可能对野生动物保护的相关知识了解不足，影响他们的学习效果。为了突破这一障碍，教师可以采取以下策略：提供丰富的背景知识和阅读材料，帮助学生了解野生动物保护的重要性和现状。组织学生进行实地考察和参观活动，让他们亲身体验野生动物保护的实践工作。邀请专家学者进行讲座和研讨活动，为学生提供更多的学习资源和交流平台。思维障碍：学生可能缺乏批判性思维能力，难以对野生动物保护的问题和挑战进行深入探讨和分析。为了突破这一障碍，教师可以采取以下策略：引导学生进行问题导向的学习活动，通过提出问题和解决问题来培养他们的批判性思维能力。组织学生进行小组讨论和辩论活动，让他们学会倾听他人的观点并表达自己的看法。提供一些案例分析和问题解决的任务，让学生在实际操作中锻炼自己的思维能力。学习动机障碍：学生可能对野生动物保护的主题缺乏兴趣或动力，影响他们的学习效果。为了突破这一障碍，教师可以采取以下策略：设计生动有趣的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣和积极性。将野生动物保护的主题与学生的实际生活相联系，让他们感受到学习的意义和价值。给予学生充分的鼓励和肯定，增强他们的自信心和学习动力。学习策略障碍：学生可能缺乏有效的学习策略和方法，导致他们在学习过程中效率低下或效果不佳。为了突破这一障碍，教师可以采取以下策略：教授学生一些有效的学习策略和方法，如如何制定学习计划、如何进行自我检测等。引导学生进行反思和总结活动，帮助他们发现自己的学习问题和不足，并制定相应的改进措施。提供一些学习资源和工具，如在线词典、语法检查工具等，帮助学生更好地进行自主学习和合作学习。实践操作障碍：学生在设计野生动物保护海报等实践活动中可能会遇到一些困难和挑战。为了突破这一障碍，教师可以采取以下策略：提供详细的操作指南和示范案例，帮助学生掌握海报设计的基本步骤和技巧。组织学生进行小组合作活动，让他们共同完成任务并互相学习和帮助。给予学生充分的指导和反馈，帮助他们及时纠正错误并改进作品。通过提供丰富的背景知识和阅读材料、设计生动有趣的教学活动和任务、教授有效的学习策略和方法、引导学生进行反思和总结活动以及提供详细的操作指南和示范案例等策略，教师可以有效地帮助学生突破学习障碍，提高他们的学习效果和实践操作能力。教师还应关注学生的个体差异和学习需求，为他们提供个性化的指导和支持。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“野生动物保护：增强生态意识，促进人与自然和谐共生”。围绕这一主题，我们将通过一系列的学习活动，引导学生深入了解野生动物保护的重要性、野生动物面临的威胁、保护措施以及人类与自然的关系。本单元旨在培养学生的生态意识，使他们认识到保护野生动物对于维护生态平衡和地球生物多样性的重要性，同时激发学生的责任感和使命感，促使他们积极参与野生动物保护工作，促进人与自然的和谐共生。五、大单元目标叙写（一）语言能力听力技能：学生能够听懂关于野生动物保护、野生动物习性及生态环境的听力材料，理解并概括材料中的关键信息，如野生动物的数量变化、面临的威胁、保护措施等。口语技能：学生能够就野生动物保护主题进行流畅的口语表达，能够准确使用英语描述野生动物的习性、面临的威胁以及保护措施，并能够进行有效的问答和讨论，提出个人见解和建议。阅读技能：学生能够阅读关于野生动物保护的文章，理解文章的主旨大意和细节信息，识别文章中的指代关系、语法结构等，分析文章的结构和语言特点，从而深入理解野生动物保护的重要性和紧迫性。写作技能：学生能够撰写关于野生动物保护的短文或报告，能够准确运用语言描述野生动物的现状、面临的威胁以及保护措施，表达自己的观点和态度，使文章条理清晰、逻辑连贯。（二）文化意识生态意识：学生能够理解野生动物是自然生态系统的重要组成部分，认识到保护野生动物对于维护生态平衡和地球生物多样性的重要性。环保意识：学生能够通过学习，增强环保意识，了解人类活动对自然环境的影响，形成可持续发展的理念。文化多样性：学生能够认识到不同国家和地区的野生动物具有各自独特的特点和价值，形成对多元文化的理解和尊重。（三）思维品质批判性思维：学生能够批判性地分析野生动物保护的现状和问题，提出自己的观点和解决方案，能够区分事实和观点，评价信息的可靠性和有效性。逻辑思维：学生能够按照逻辑顺序组织信息，构建清晰的思路，形成有条理的表达，能够在讨论和写作中运用逻辑推理和论证，使自己的观点更具说服力。创新思维：学生能够结合所学知识和经验，提出新的野生动物保护方法和策略，能够在实践中不断探索和创新，为野生动物保护贡献自己的力量。（四）学习能力自主学习能力：学生能够根据自己的学习需求和兴趣，自主选择学习资源和学习方法，能够独立制定学习计划并监控学习进度，形成良好的学习习惯。合作学习能力：学生能够与同伴进行有效的合作学习，共同完成任务，能够倾听他人的意见和建议，尊重他人的观点，形成良好的团队协作精神。信息处理能力：学生能够熟练运用信息技术手段获取、处理和分析野生动物保护相关的信息，提高信息素养和终身学习能力。六、大单元教学重点野生动物保护的重要性：通过学习和讨论，使学生深入了解野生动物保护的重要性和紧迫性，认识到保护野生动物对于维护生态平衡和地球生物多样性的重要作用。语言技能的综合运用：通过听、说、读、写等多方面的语言技能训练，提高学生的综合语言运用能力，使学生能够灵活运用所学知识进行野生动物保护相关的口头和书面表达。生态意识的培养：通过学习和了解野生动物的生活习性和生态环境，增强学生的生态意识，使他们认识到人类与自然和谐共生的重要性。思维品质的提升：通过批判性思维和逻辑思维的培养，提高学生的思维品质和解决问题的能力，使学生能够独立思考并表达自己的观点，为野生动物保护贡献智慧。七、大单元教学难点野生动物知识的专业性：野生动物涉及生物学、生态学等多个领域的知识，对于学生来说具有一定的专业性。在教学过程中需要注重知识的系统性和连贯性，帮助学生建立完整的知识体系。语言技能的协调发展：听、说、读、写是语言学习的四个方面，它们之间相互联系、相互促进。在教学过程中需要注重这四个方面的协调发展，避免偏重某一方面而忽视其他方面。生态意识的深入培养：生态意识的培养需要学生具备一定的认知水平和思维能力，需要引导学生深入思考人与自然的关系，形成可持续发展的理念。在教学过程中需要注重培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。实践活动的有效组织：野生动物保护是一个实践性很强的主题，需要组织学生参与各种实践活动，如野生动物观察、保护活动等。这些活动的组织和实施需要考虑到安全、资源等多方面的因素，因此具有一定的挑战性。八、大单元整体教学思路一、引言针对2019人教版高中必修第二册《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》的教学内容，本大单元的整体教学思路旨在通过一系列丰富多彩的教学活动，引导学生关注野生动物保护问题，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本单元计划用10个课时完成教学任务，每个课时都围绕特定的教学目标和内容展开，形成系统、连贯的教学体系。二、教学目标设定（一）语言能力听力理解能力：学生能够听懂关于野生动物保护的听力材料，如《Savingendangeredwildlife》，理解其主旨大意和细节信息。学生能够通过听力训练，识别并准确理解野生动物保护相关的关键词汇和短语。学生能够在听力过程中捕捉并整理信息，形成对野生动物保护现状和挑战的清晰认识。阅读理解能力：学生能够阅读并理解关于野生动物保护的文本，如《Birdwatching》、《ADayintheClouds》和《TheStrangeTaleoftheMiluDeer》，区分字面意义和隐含意义。学生能够通过阅读，获取关于野生动物保护的知识和信息，提升阅读速度和理解能力。学生能够运用阅读策略，如预测、推断、总结等，深入理解文本内容。口语表达能力：学生能够就野生动物保护的话题进行口语表达，清晰、准确地传达自己的观点和信息。学生能够根据目的选择合适的表达方式，如呼吁、倡议、建议等，进行有效的口语交流。学生能够通过角色扮演、小组讨论等活动，提升口语表达的流利度和准确性。写作能力：学生能够撰写关于野生动物保护的文章，结构清晰，内容充实，语言准确。学生能够根据给定的主题和提纲，组织思路，展开论述，形成完整的文章。学生能够运用恰当的词汇、句型和语法结构，表达自己对野生动物保护的观点和看法。（二）文化意识文化理解：学生能够理解不同国家和地区在野生动物保护方面的文化差异，尊重并包容多元文化。学生能够通过阅读文本和观看视频，了解不同文化背景下野生动物保护的现状和挑战。学生能够认识到野生动物保护是全球性的议题，需要各国共同努力和合作。国际视野：学生能够关注全球野生动物保护问题，了解国际野生动物保护组织和相关法规。学生能够通过互联网等渠道，获取国际野生动物保护的最新动态和信息。学生能够形成国际视野，认识到野生动物保护对于全球生态平衡和可持续发展的重要性。社会责任感：学生能够认识到个人在野生动物保护中的责任和义务，积极参与相关活动。学生能够通过实际行动，如制作野生动物保护海报、参与志愿者活动等，为野生动物保护贡献自己的力量。学生能够形成强烈的社会责任感，关注社会热点问题，为构建和谐社会贡献自己的力量。（三）思维品质批判性思维：学生能够批判性地分析野生动物保护问题，提出自己的观点和解决方案。学生能够通过阅读文本和观看视频，识别并质疑其中的不合理之处，形成独立思考的能力。学生能够在小组讨论和辩论中，运用批判性思维，对野生动物保护问题进行深入剖析和讨论。创新思维：学生能够运用创新思维，提出新颖、有效的野生动物保护方法和策略。学生能够通过头脑风暴、创意写作等活动，激发创新思维，探索野生动物保护的新途径。学生能够将创新思维应用于实际生活中，如设计野生动物保护海报、策划宣传活动等。问题解决能力：学生能够针对野生动物保护中的实际问题，提出解决方案，并付诸实践。学生能够通过团队合作和探究学习，共同解决野生动物保护中的难题和挑战。学生能够将问题解决能力应用于其他学科和领域中，提升综合素养和实践能力。（四）学习能力自主学习能力：学生能够主动获取野生动物保护的相关知识，独立完成学习任务。学生能够通过互联网等渠道，自主查找资料、阅读文献、观看视频等，拓宽知识面。学生能够制定学习计划、监控学习过程、评估学习成效，形成自主学习的能力。合作学习能力：学生能够与他人合作，共同完成野生动物保护相关的项目或任务。学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，与他人交流合作，共同解决问题。学生能够尊重他人的观点和意见，学会倾听和表达，形成良好的团队合作精神。信息处理能力：学生能够有效地收集、整理和分析关于野生动物保护的信息，为决策提供依据。学生能够通过图表、数据等形式，展示野生动物保护的现状和挑战，形成直观的认识。学生能够运用信息技术工具，如Excel、PowerPoint等，处理和分析数据，提升信息处理能力。三、具体教学实施步骤第一课时：导入与预习导入环节（5分钟）活动内容：展示野生动物保护的相关图片和视频，引导学生讨论野生动物保护的重要性。教师活动：提问：“你们认为野生动物保护为什么重要？我们应该如何保护野生动物？”学生活动：观看图片和视频，分组讨论，分享观点。预习环节（20分钟）活动内容：发放听力材料的预习单，引导学生识别关键词汇和短语。播放听力材料的预览部分，让学生预测听力内容。教师活动：解释预习单的内容和要求，指导学生识别关键词汇和短语。播放听力材料的预览部分，引导学生预测听力内容。学生活动：认真阅读预习单，识别关键词汇和短语。观看听力材料的预览部分，尝试预测听力内容。总结与作业（10分钟）活动内容：总结预习内容，强调听力材料中的关键词汇和短语。布置作业：预习完整的听力材料，尝试回答预习单上的问题。教师活动：总结预习内容，强调关键词汇和短语的重要性。布置作业，要求学生预习完整的听力材料，并尝试回答预习单上的问题。学生活动：认真听取教师的总结，记录关键词汇和短语。课后预习完整的听力材料，尝试回答预习单上的问题。第二课时：听力训练与讨论听力训练（20分钟）活动内容：播放完整的听力材料《Savingendangeredwildlife》，引导学生完成听力任务。教师活动：播放听力材料，指导学生完成听力任务。检查答案，讨论听力材料中的细节信息和主旨大意。学生活动：认真听取听力材料，完成听力任务。检查答案，与同桌讨论听力材料中的细节信息和主旨大意。讨论环节（15分钟）活动内容：分组讨论：野生动物面临的主要威胁是什么？我们应该如何保护它们？教师活动：引导学生分组讨论，巡回指导，提供必要的帮助和支持。学生活动：分组讨论，分享观点。汇报讨论结果，全班分享观点。总结与作业（10分钟）活动内容：总结听力训练内容，强调野生动物保护的重要性。布置作业：撰写一篇短文，讨论你认为最有效的野生动物保护措施。教师活动：总结听力训练内容，强调野生动物保护的重要性。布置作业，要求学生撰写一篇短文，讨论最有效的野生动物保护措施。学生活动：认真听取教师的总结，记录作业要求。课后撰写短文，讨论最有效的野生动物保护措施。第三课时：视觉预测与内容理解视觉预测（10分钟）活动内容：展示与野生动物保护相关的图片和视频，引导学生预测文本内容。教师活动：展示图片和视频，提问：“你们认为这篇文本会讨论什么话题？可能会涉及哪些内容？”学生活动：观看图片和视频，预测文本内容。分组讨论，分享预测结果。内容理解（20分钟）活动内容：阅读文本《Birdwatching》，引导学生理解其字面和隐含意义。教师活动：指导学生阅读文本，提问：“文本中提到了哪些关键词汇和短语？它们分别表达了什么意思？”引导学生分析文本结构和主旨大意。学生活动：认真阅读文本，识别关键词汇和短语。分析文本结构和主旨大意，与同桌讨论分享理解。总结与作业（15分钟）活动内容：总结文本内容，强调字面和隐含意义的理解。布置作业：选择文本中的一个段落，进行改写或续写，表达自己的观点。教师活动：总结文本内容，强调字面和隐含意义的理解。布置作业，要求学生选择文本中的一个段落，进行改写或续写，表达自己的观点。学生活动：认真听取教师的总结，记录作业要求。课后选择文本中的一个段落，进行改写或续写，表达自己的观点。第四课时：口语表达与目的表达口语表达（20分钟）活动内容：角色扮演，模拟野生动物保护组织的宣传活动，分组进行口语表达练习。教师活动：引导学生分组进行角色扮演，模拟野生动物保护组织的宣传活动。巡回指导，提供必要的帮助和支持。学生活动：分组进行角色扮演，模拟野生动物保护组织的宣传活动。认真听取教师和同学的建议，改进口语表达。目的表达（15分钟）活动内容：讨论：在野生动物保护中，我们如何通过口语表达来传达我们的目的和意义？教师活动：引导学生讨论，提问：“在野生动物保护中，我们如何通过口语表达来传达我们的目的和意义？”巡回指导，提供必要的帮助和支持。学生活动：分组讨论，分享观点。汇报讨论结果，全班分享观点。总结与作业（10分钟）活动内容：总结口语表达内容，强调目的表达的重要性。布置作业：准备一段关于野生动物保护的口语表达，下节课进行展示。教师活动：总结口语表达内容，强调目的表达的重要性。布置作业，要求学生准备一段关于野生动物保护的口语表达，下节课进行展示。学生活动：认真听取教师的总结，记录作业要求。课后准备一段关于野生动物保护的口语表达，准备下节课的展示。第五课时：阅读理解与身份认同阅读理解（25分钟）活动内容：阅读文本《ADayintheClouds》，引导学生理解藏族羚羊的保护工作。教师活动：指导学生阅读文本，提问：“文本中提到了哪些关键词汇和短语？它们分别表达了什么意思？”引导学生分析文本结构和主旨大意。学生活动：认真阅读文本，识别关键词汇和短语。分析文本结构和主旨大意，与同桌讨论分享理解。身份认同（10分钟）活动内容：引导学生思考：作为地球公民，我们在野生动物保护中扮演什么角色？我们应该承担什么责任？教师活动：提问：“作为地球公民，我们在野生动物保护中扮演什么角色？我们应该承担什么责任？”引导学生深入思考并分享观点。学生活动：分组讨论，分享观点。汇报讨论结果，全班分享观点。总结与作业（10分钟）活动内容：总结文本内容，强调身份认同和责任感的重要性。布置作业：撰写一篇短文，讨论你在野生动物保护中的身份认同和责任感。教师活动：总结文本内容，强调身份认同和责任感的重要性。布置作业，要求学生撰写一篇短文，讨论自己在野生动物保护中的身份认同和责任感。学生活动：认真听取教师的总结，记录作业要求。课后撰写短文，讨论自己在野生动物保护中的身份认同和责任感。第六课时：字面与隐含意义的理解字面意义（15分钟）活动内容：分析文本中的字面意义，引导学生理解文本表面的信息。教师活动：提问：“你们认为这段文本的字面意义是什么？它告诉我们什么信息？”引导学生深入理解文本表面的信息。学生活动：认真阅读文本，分析字面意义。与同桌讨论分享理解，汇报讨论结果。隐含意义（20分钟）活动内容：引导学生深入挖掘文本中的隐含意义，理解文本背后的深层次问题。教师活动：提问：“这段文本可能想要传达什么隐含意义？它反映了哪些社会问题？”引导学生深入思考并分享观点。学生活动：分组讨论，分享观点。汇报讨论结果，全班分享观点。批判性思维（10分钟）活动内容：组织学生进行批判性思维训练，引导他们从不同角度分析问题。教师活动：提问：“你们认为这段文本的观点是否合理？有没有可以改进的地方？”引导学生深入思考并分享观点。学生活动：分组讨论，分享观点。汇报讨论结果，全班分享观点。总结与作业（10分钟）活动内容：总结字面和隐含意义的理解过程，强调批判性思维的重要性。布置作业：选择一篇关于野生动物保护的文本，分析其字面和隐含意义，并撰写一篇评论文章。教师活动：总结字面和隐含意义的理解过程，强调批判性思维的重要性。布置作业，要求学生选择一篇关于野生动物保护的文本，分析其字面和隐含意义，并撰写一篇评论文章。学生活动：认真听取教师的总结，记录作业要求。课后选择一篇关于野生动物保护的文本，分析其字面和隐含意义，并撰写一篇评论文章。第七课时：野生动物保护海报设计小组合作（15分钟）活动内容：分组讨论：我们想要设计一张什么样的野生动物保护海报？它应该包含哪些内容？教师活动：引导学生分组讨论，提问：“你们想要设计一张什么样的野生动物保护海报？它应该包含哪些内容？”巡回指导，提供必要的帮助和支持。学生活动：分组讨论，确定海报的主题、内容、图像和口号。明确分工，准备下一步的海报设计。海报设计（25分钟）活动内容：各组开始设计海报，教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。教师活动：巡回指导，提供必要的帮助和支持。引导学生注意海报的视觉效果和传达效果，确保信息准确、清晰。学生活动：分组合作，设计海报。注意海报的视觉效果和传达效果，确保信息准确、清晰。展示与评价（15分钟）活动内容：各组展示自己设计的海报，全班进行欣赏和评价。教师活动：引导学生欣赏和评价各组设计的海报。提问：“你们认为这张海报的优点是什么？有没有可以改进的地方？”学生活动：分组展示自己设计的海报，全班进行欣赏和评价。认真听取教师和同学的建议，改进海报设计。总结与作业（10分钟）活动内容：总结海报设计过程，强调团队合作和创新能力的重要性。布置作业：进一步完善自己的海报设计，准备下节课的展示。教师活动：总结海报设计过程，强调团队合作和创新能力的重要性。布置作业，要求学生进一步完善自己的海报设计，准备下节课的展示。学生活动：认真听取教师的总结，记录作业要求。课后进一步完善自己的海报设计，准备下节课的展示。第八课时：阅读与写作结合文本阅读（20分钟）活动内容：阅读文本《TheStrangeTaleoftheMiluDeer》，引导学生理解其保护历程和现状。教师活动：指导学生阅读文本，提问：“文本中提到了哪些关键词汇和短语？它们分别表达了什么意思？”引导学生分析文本结构和主旨大意。学生活动：认真阅读文本，识别关键词汇和短语。分析文本结构和主旨大意，与同桌讨论分享理解。写作指导（10分钟）活动内容：引导学生回顾写作的基本步骤和技巧，强调结构清晰、内容充实、语言准确的重要性。教师活动：提供写作模板和范文，供学生参考和借鉴。讲解写作的基本步骤和技巧，强调结构清晰、内容充实、语言准确的重要性。学生活动：认真听取教师的讲解，记录写作模板和范文。回顾写作的基本步骤和技巧，明确写作要求。文章撰写（25分钟）活动内容：学生开始撰写关于野生动物保护的文章，教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。教师活动：巡回指导，提供必要的帮助和支持。引导学生注意文章的逻辑性和连贯性，确保信息准确、清晰。学生活动：开始撰写关于野生动物保护的文章。九、学业评价一、教学目标根据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019人教版高中必修第二册《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：语言能力：学生能够理解关于野生动物保护的听力和阅读材料，掌握相关词汇和表达方式，能够就野生动物保护话题进行口头和书面表达，包括描述野生动物的生存状况、讨论保护野生动物的重要性及措施等。文化意识：学生能够了解不同国家和地区在野生动物保护方面的文化习俗、法律法规和社会实践，认识到野生动物保护是全球性的问题，形成尊重自然、保护生态环境的文化意识。思维品质：学生能够运用批判性思维分析野生动物面临的威胁，探讨保护野生动物的有效措施，形成逻辑清晰、有理有据的观点，并能够从多角度思考野生动物保护问题。学习能力：学生能够自主查找关于野生动物保护的信息，学会合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动提高学习效率和解决问题的能力，形成持续学习和终身学习的习惯。二、学习目标为了实现上述教学目标，本单元的学习目标具体设定如下：语言能力：能够听懂关于野生动物保护的听力材料，理解并提取关键信息。能够读懂关于野生动物保护的阅读材料，包括新闻报道、科普文章等，理解文章的主旨大意和细节信息。能够使用恰当的词汇和句型就野生动物保护话题进行口头和书面表达，包括描述野生动物、讨论保护措施、发表个人观点等。能够进行简单的英语演讲或辩论，就野生动物保护问题阐述自己的观点和理由。文化意识：了解不同国家和地区在野生动物保护方面的法律法规和文化习俗，如中国的《野生动物保护法》、国际上的《濒危物种国际贸易公约》等。认识到野生动物保护是全球性的问题，需要国际社会的共同努力和合作。形成尊重自然、保护生态环境的文化意识，树立人与自然和谐共生的理念。思维品质：能够运用批判性思维分析野生动物面临的威胁，如栖息地破坏、非法猎杀、气候变化等，并探讨其背后的原因。能够从多角度思考野生动物保护问题，如从法律、经济、文化、科技等方面提出保护措施和建议。能够形成逻辑清晰、有理有据的观点，并能够用英语准确表达这些观点。学习能力：能够自主查找关于野生动物保护的信息，如利用互联网、图书馆等资源获取相关知识和资料。学会合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动与同伴共同完成任务，提高学习效率。能够运用所学知识和技能解决实际问题，如参与野生动物保护志愿者活动、制作野生动物保护宣传海报等。形成持续学习和终身学习的习惯，关注野生动物保护的最新动态和研究成果。三、评价目标设定（一）语言能力听力理解能力：能够听懂关于野生动物保护的听力材料，准确理解并提取关键信息，如野生动物的数量变化、面临的威胁、保护措施等。能够根据听力材料的内容进行简单的推理和判断，如推断野生动物数量减少的原因、预测保护措施的效果等。能够运用所听信息进行口头或书面表达，如复述听力材料的主要内容、就听力材料发表个人观点等。阅读理解能力：能够读懂关于野生动物保护的阅读材料，理解文章的主旨大意和细节信息，如野生动物的生存状况、保护措施的实施情况等。能够根据阅读材料的内容进行深度分析和思考，如探讨野生动物保护的必要性和紧迫性、分析保护措施的有效性和可行性等。能够运用所学词汇和句型进行书面表达，如撰写关于野生动物保护的议论文、科普文章等。口头表达能力：能够就野生动物保护话题进行口头表达，包括描述野生动物的特征、生活习性等，讨论保护措施的实施情况，发表个人观点等。能够使用恰当的词汇和句型进行英语演讲或辩论，就野生动物保护问题阐述自己的观点和理由，并能够进行有效的反驳和回应。能够与同伴进行小组讨论和角色扮演活动，就野生动物保护话题进行交流和合作。书面表达能力：能够撰写关于野生动物保护的议论文、科普文章等，内容充实、逻辑清晰、表达准确。能够运用所学词汇和句型进行书面表达，如描述野生动物的生存状况、分析保护措施的有效性和可行性等。能够注意文章的篇章结构和语言表达的规范性，如段落之间的过渡、句式的变化等。（二）文化意识文化认知：能够了解不同国家和地区在野生动物保护方面的法律法规和文化习俗，如中国的《野生动物保护法》、国际上的《濒危物种国际贸易公约》等。能够认识到野生动物保护是全球性的问题，需要国际社会的共同努力和合作，形成全球视野和文化包容性。文化理解：能够理解不同国家和地区在野生动物保护方面的文化差异和多样性，尊重并欣赏不同文化的独特性和价值。能够通过比较不同文化在野生动物保护方面的实践和经验，加深对野生动物保护问题的理解和认识。文化践行：能够将所学的文化知识应用到实际生活中，如参与野生动物保护志愿者活动、制作野生动物保护宣传海报等。能够形成尊重自然、保护生态环境的文化意识，并在日常生活中践行这一理念，如节约能源、减少污染等。（三）思维品质批判性思维：能够运用批判性思维分析野生动物面临的威胁，如栖息地破坏、非法猎杀、气候变化等，并探讨其背后的原因和影响。能够从多角度思考野生动物保护问题，如从法律、经济、文化、科技等方面提出保护措施和建议，并评估其可行性和有效性。能够对不同的观点和论据进行批判性分析和评价，形成自己的独立见解和判断。创造性思维：能够运用创造性思维提出新的保护措施和建议，如利用科技手段进行野生动物保护、开展公众教育活动等。能够将所学的知识和技能应用到实际问题解决中，提出创新性的解决方案和策略。逻辑思维：能够运用逻辑思维进行推理和判断，如根据野生动物的数量变化和面临的威胁推断其未来的生存状况。能够构建清晰、有条理的逻辑框架进行口头和书面表达，如撰写关于野生动物保护的议论文、进行英语演讲或辩论等。（四）学习能力自主学习：能够自主查找关于野生动物保护的信息，如利用互联网、图书馆等资源获取相关知识和资料。能够制定合理的学习计划和目标，进行自我管理和自我监控，提高学习效率。合作学习：能够与同伴进行小组讨论和角色扮演活动，就野生动物保护话题进行交流和合作，共同完成任务。能够学会倾听和尊重他人的观点，进行有效的沟通和协作，形成团队精神。问题解决：能够运用所学知识和技能解决实际问题，如参与野生动物保护志愿者活动、制作野生动物保护宣传海报等。能够在遇到问题时进行思考和探索，寻找有效的解决方案和策略。终身学习：能够形成持续学习和终身学习的习惯，关注野生动物保护的最新动态和研究成果。能够不断更新自己的知识和技能，适应不断变化的社会环境和需求。四、具体评价活动设计（一）听力理解评价活动听力填空：提供一篇关于野生动物保护的听力材料，要求学生根据听力内容填写空白处的词汇或短语。评价目标：考察学生的听力理解能力和词汇运用能力。听力选择题：提供一篇关于野生动物保护的听力材料，并设置相关问题，要求学生根据听力内容选择正确答案。评价目标：考察学生的听力理解能力和信息提取能力。听力复述：提供一篇关于野生动物保护的听力材料，要求学生听后复述材料的主要内容。评价目标：考察学生的听力理解能力、信息整合能力和口头表达能力。（二）阅读理解评价活动阅读理解题：提供一篇关于野生动物保护的阅读材料，并设置相关问题，要求学生根据阅读内容选择正确答案。评价目标：考察学生的阅读理解能力、信息提取能力和逻辑推理能力。阅读总结：提供一篇关于野生动物保护的阅读材料，要求学生阅读后撰写一篇总结文章，概括材料的主要内容、观点和建议。评价目标：考察学生的阅读理解能力、信息整合能力和书面表达能力。阅读批判性分析：提供一篇关于野生动物保护的阅读材料，要求学生进行批判性分析，探讨文章的观点、论据和逻辑结构，并提出自己的见解和评价。评价目标：考察学生的批判性思维能力、逻辑推理能力和书面表达能力。（三）口头表达能力评价活动英语演讲：要求学生就野生动物保护话题进行英语演讲，内容可以是对野生动物生存状况的描述、对保护措施的讨论或对个人观点的阐述。评价目标：考察学生的口头表达能力、逻辑思维能力和文化意识。角色扮演：要求学生进行角色扮演活动，如模拟野生动物保护志愿者、政府官员、科学家等角色，就野生动物保护问题进行讨论和协商。评价目标：考察学生的口头表达能力、合作能力和问题解决能力。小组讨论：组织学生进行小组讨论活动，就野生动物保护话题进行交流和合作，共同完成任务。评价目标：考察学生的口头表达能力、合作能力和思维品质。（四）书面表达能力评价活动议论文写作：要求学生撰写一篇关于野生动物保护的议论文，阐述自己的观点和理由，并提出具体的保护措施和建议。评价目标：考察学生的书面表达能力、逻辑思维能力和文化意识。科普文章写作：要求学生撰写一篇关于野生动物保护的科普文章，介绍野生动物的生存状况、面临的威胁和保护措施等知识。评价目标：考察学生的书面表达能力、信息整合能力和文化素养。宣传海报设计：要求学生设计一张关于野生动物保护的宣传海报，内容可以包括野生动物的图片、保护措施的说明和呼吁公众参与的口号等。评价目标：考察学生的书面表达能力、创意设计能力和文化素养。（五）文化意识评价活动文化比较：组织学生进行文化比较活动，比较不同国家和地区在野生动物保护方面的法律法规和文化习俗，探讨其异同点和影响因素。评价目标：考察学生的文化认知能力和批判性思维能力。文化践行：要求学生参与野生动物保护志愿者活动或制作野生动物保护宣传海报等实践活动，将所学的文化知识应用到实际生活中。评价目标：考察学生的文化践行能力和社会责任感。（六）思维品质评价活动批判性思维训练：提供一些关于野生动物保护的争议性话题或案例，要求学生进行批判性思考和分析，形成自己的独立见解和判断。评价目标：考察学生的批判性思维能力和逻辑推理能力。创造性思维激发：组织学生进行创造性思维激发活动，如头脑风暴、创意思维训练等，鼓励学生提出新的保护措施和建议。评价目标：考察学生的创造性思维和问题解决能力。逻辑思维测试：设计一些逻辑思维测试题目，如排序题、推理题等，要求学生运用逻辑思维进行解题。评价目标：考察学生的逻辑思维能力和问题解决能力。（七）学习能力评价活动自主学习计划：要求学生制定一份关于野生动物保护的自主学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法和时间安排等。评价目标：考察学生的自主学习能力和自我管理能力。合作学习评价：在小组合作学习过程中，观察学生的合作态度、沟通能力和问题解决能力，并给予相应的评价。评价目标：考察学生的合作能力和社会交往能力。问题解决案例：提供一些关于野生动物保护的实际问题或案例，要求学生运用所学知识和技能进行解决，并撰写解决方案或报告。评价目标：考察学生的问题解决能力和实践能力。终身学习态度：通过与学生的交流和观察，评估学生是否形成持续学习和终身学习的习惯，是否关注野生动物保护的最新动态和研究成果。评价目标：考察学生的终身学习能力和学习态度。通过以上具体的评价活动设计，可以全面、客观地评价学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的表现和发展情况，为教学改进和学生个性化发展提供依据和支持。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路针对2019人教版高中必修第二册《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》的教学内容，本大单元的实施思路旨在通过一系列丰富多彩的教学活动，引导学生关注野生动物保护问题，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。计划用10个课时完成本单元的教学任务，具体实施思路如下：第一课时：导入与预习活动目标：激发学生对野生动物保护的兴趣，了解单元主题。活动内容：展示野生动物保护的相关图片和视频，引导学生讨论野生动物保护的重要性。预习听力材料，识别关键词汇。第二课时：听力训练与讨论活动目标：通过听力训练提高学生的听力理解能力，讨论野生动物保护的现状和挑战。活动内容：播放听力材料《Savingendangeredwildlife》，引导学生完成听力任务，讨论野生动物面临的威胁及保护措施。第三课时：视觉预测与内容理解活动目标：训练学生通过视觉信息预测文本内容，提高阅读理解能力。活动内容：展示与野生动物保护相关的图片和视频，引导学生预测文本内容。阅读并讨论文本《Birdwatching》，理解其字面和隐含意义。第四课时：口语表达与目的表达活动目标：提高学生的口语表达能力，学会根据目的选择合适的表达方式。活动内容：角色扮演，模拟野生动物保护组织的宣传活动，讨论并表达保护野生动物的目的和意义。第五课时：阅读理解与身份认同活动目标：通过阅读文本《ADayintheClouds》，理解藏族羚羊的保护工作，增强学生的身份认同感和责任感。活动内容：阅读文本，讨论藏族羚羊的保护现状，引导学生思考个人在野生动物保护中的角色和责任。第六课时：字面与隐含意义的理解活动目标：区分文本的字面意义和隐含意义，提高学生的批判性思维能力。活动内容：分析文本中的字面和隐含意义，引导学生讨论野生动物保护背后的深层次问题。第七课时：野生动物保护海报设计活动目标：通过设计海报，提高学生的创新能力和团队合作能力。活动内容：小组合作，设计一张关于野生动物保护的海报，包括主题、内容、图像和口号。第八课时：阅读与写作结合活动目标：通过阅读相关文本，提高学生的写作能力，学会撰写关于野生动物保护的文章。活动内容：阅读《TheStrangeTaleoftheMiluDeer》，讨论其保护历程，然后撰写一篇关于自己感兴趣的野生动物保护的文章。第九课时：思维品质培养与讨论活动目标：通过讨论和辩论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。活动内容：组织一次关于野生动物保护的辩论会，讨论是否应该禁止野生动物贸易，引导学生从多个角度思考问题。第十课时：总结与反馈活动目标：总结单元学习内容，收集学生反馈，评估教学效果。活动内容：回顾单元学习重点，收集学生对教学活动的反馈，评估学生的学习成效，提出改进建议。二、教学目标设定（一）语言能力听力理解能力：学生能够听懂关于野生动物保护的听力材料，理解其主旨大意和细节信息。阅读理解能力：学生能够阅读并理解关于野生动物保护的文本，区分字面意义和隐含意义。口语表达能力：学生能够就野生动物保护的话题进行口语表达，清晰、准确地传达自己的观点和信息。写作能力：学生能够撰写关于野生动物保护的文章，结构清晰，内容充实，语言准确。（二）文化意识文化理解：学生能够理解不同国家和地区在野生动物保护方面的文化差异，尊重并包容多元文化。国际视野：学生能够关注全球野生动物保护问题，了解国际野生动物保护组织和相关法规。社会责任感：学生能够认识到个人在野生动物保护中的责任和义务，积极参与相关活动。（三）思维品质批判性思维：学生能够批判性地分析野生动物保护问题，提出自己的观点和解决方案。创新思维：学生能够运用创新思维，提出新颖、有效的野生动物保护方法和策略。问题解决能力：学生能够针对野生动物保护中的实际问题，提出解决方案，并付诸实践。（四）学习能力自主学习能力：学生能够主动获取野生动物保护的相关知识，独立完成学习任务。合作学习能力：学生能够与他人合作，共同完成野生动物保护相关的项目或任务。信息处理能力：学生能够有效地收集、整理和分析关于野生动物保护的信息，为决策提供依据。三、教学结构图（思维导图）四、具体教学实施步骤第一课时：导入与预习导入环节（5分钟）展示野生动物保护的相关图片和视频，引导学生讨论野生动物保护的重要性。提问：你们认为野生动物保护为什么重要？我们应该如何保护野生动物？预习环节（20分钟）发放听力材料的预习单，引导学生识别关键词汇和短语。播放听力材料的预览部分，让学生预测听力内容。总结与作业（10分钟）总结预习内容，强调听力材料中的关键词汇和短语。布置作业：预习完整的听力材料，尝试回答预习单上的问题。第二课时：听力训练与讨论听力训练（20分钟）播放完整的听力材料《Savingendangeredwildlife》，引导学生完成听力任务。检查答案，讨论听力材料中的细节信息和主旨大意。讨论环节（15分钟）分组讨论：野生动物面临的主要威胁是什么？我们应该如何保护它们？汇报讨论结果，全班分享观点。总结与作业（10分钟）总结听力训练内容，强调野生动物保护的重要性。布置作业：撰写一篇短文，讨论你认为最有效的野生动物保护措施。第三课时：视觉预测与内容理解视觉预测（10分钟）展示与野生动物保护相关的图片和视频，引导学生预测文本内容。提问：你们认为这篇文本会讨论什么话题？可能会涉及哪些内容？内容理解（20分钟）阅读文本《Birdwatching》，引导学生理解其字面和隐含意义。讨论文本中的关键词汇和短语，分析文本结构和主旨大意。总结与作业（15分钟）总结文本内容，强调字面和隐含意义的理解。布置作业：选择文本中的一个段落，进行改写或续写，表达自己的观点。第四课时：口语表达与目的表达口语表达（20分钟）角色扮演：模拟野生动物保护组织的宣传活动，分组进行口语表达练习。引导学生根据目的选择合适的表达方式，如呼吁、倡议、建议等。目的表达（15分钟）讨论：在野生动物保护中，我们如何通过口语表达来传达我们的目的和意义？汇报讨论结果，全班分享观点。总结与作业（10分钟）总结口语表达内容，强调目的表达的重要性。布置作业：准备一段关于野生动物保护的口语表达，下节课进行展示。第五课时：阅读理解与身份认同阅读理解（25分钟）阅读文本《ADayintheClouds》，引导学生理解藏族羚羊的保护工作。讨论文本中的关键词汇和短语，分析文本结构和主旨大意。身份认同（10分钟）引导学生思考：作为地球公民，我们在野生动物保护中扮演什么角色？我们应该承担什么责任？汇报讨论结果，全班分享观点。总结与作业（10分钟）总结文本内容，强调身份认同和责任感的重要性。布置作业：撰写一篇短文，讨论你在野生动物保护中的身份认同和责任感。第六课时：字面与隐含意义的理解字面意义（15分钟）分析文本中的字面意义，引导学生理解文本表面的信息。提问：你们认为这段文本的字面意义是什么？它告诉我们什么信息？隐含意义（20分钟）引导学生深入挖掘文本中的隐含意义，理解文本背后的深层次问题。讨论：这段文本可能想要传达什么隐含意义？它反映了哪些社会问题？批判性思维（10分钟）组织学生进行批判性思维训练，引导他们从不同角度分析问题。提问：你们认为这段文本的观点是否合理？有没有可以改进的地方？总结与作业（10分钟）总结字面和隐含意义的理解过程，强调批判性思维的重要性。布置作业：选择一篇关于野生动物保护的文本，分析其字面和隐含意义，并撰写一篇评论文章。第七课时：野生动物保护海报设计小组合作（15分钟）分组讨论：我们想要设计一张什么样的野生动物保护海报？它应该包含哪些内容？确定海报的主题、内容、图像和口号。海报设计（25分钟）各组开始设计海报，教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。引导学生注意海报的视觉效果和传达效果，确保信息准确、清晰。展示与评价（15分钟）各组展示自己设计的海报，全班进行欣赏和评价。提问：你们认为这张海报的优点是什么？有没有可以改进的地方？总结与作业（10分钟）总结海报设计过程，强调团队合作和创新能力的重要性。布置作业：进一步完善自己的海报设计，准备下节课的展示。第八课时：阅读与写作结合文本阅读（20分钟）阅读文本《TheStrangeTaleoftheMiluDeer》，引导学生理解其保护历程和现状。讨论文本中的关键词汇和短语，分析文本结构和主旨大意。写作指导（10分钟）引导学生回顾写作的基本步骤和技巧，强调结构清晰、内容充实、语言准确的重要性。提供写作模板和范文，供学生参考和借鉴。文章撰写（25分钟）学生开始撰写关于野生动物保护的文章，教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。引导学生注意文章的逻辑性和连贯性，确保信息准确、清晰。总结与作业（10分钟）总结阅读与写作结合的过程，强调两者相互促进的重要性。布置作业：修改和完善自己的文章，准备下节课的分享。第九课时：思维品质培养与讨论批判性思维（20分钟）组织学生进行批判性思维训练，引导他们分析野生动物保护中的争议问题。提问：你们认为是否应该禁止野生动物贸易？为什么？有没有其他解决方案？创新思维（15分钟）引导学生运用创新思维，提出新颖、有效的野生动物保护方法和策略。分组讨论：我们可以采取哪些创新措施来保护野生动物？这些措施的实施效果如何？问题解决（15分钟）组织学生进行问题解决训练，引导他们针对野生动物保护中的实际问题提出解决方案。分组讨论：我们如何帮助那些濒临灭绝的野生动物？我们需要采取哪些具体措施？总结与作业（15分钟）总结思维品质培养的过程，强调批判性思维、创新思维和问题解决能力的重要性。布置作业：选择一个野生动物保护问题，进行深入分析，并提出自己的解决方案。第十课时：总结与反馈回顾重点（15分钟）回顾本单元的学习重点，强调野生动物保护的重要性、语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。提问：你们认为本单元的学习内容有哪些收获？哪些方面还需要进一步改进？收集反馈（15分钟）发放反馈表，收集学生对教学活动的反馈意见和建议。引导学生客观、真实地表达自己的看法和感受，为改进教学提供依据。评估效果（15分钟）根据学生的学习表现和反馈意见，评估本单元的教学效果。分析教学过程中的优点和不足，提出改进建议和措施。总结与展望（10分钟）总结本单元的教学工作，强调野生动物保护的重要性和持续性。展望未来的教学工作，鼓励学生继续关注野生动物保护问题，为地球生态贡献自己的力量。十一、大情境、大任务创设在《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，针对2019人教版高中必修第二册《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》的教学内容，我们精心设计了一个大情境与大任务，旨在通过一系列丰富多彩的教学活动，引导学生关注野生动物保护问题，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。一、大情境设计（一）情境背景随着人类社会的快速发展，野生动物面临着前所未有的生存危机。栖息地丧失、非法猎杀、气候变化等因素导致许多物种濒临灭绝。作为地球村的一员，我们每个人都有责任关注和参与野生动物保护事业。本单元以大情境“共建地球生命共同体，守护野生动物家园”为背景，通过模拟野生动物保护的实际场景，让学生身临其境地感受野生动物保护的紧迫性和重要性。（二）情境目标增强学生的野生动物保护意识：通过了解野生动物面临的生存危机，激发学生对野生动物保护的关注和热情。培养学生的团队合作能力：在完成任务的过程中，学生需要与他人密切合作，共同解决问题，培养团队协作精神。提升学生的综合语言运用能力：通过听、说、读、写等多种语言实践活动，提高学生的语言综合运用能力。拓宽学生的国际视野：通过了解不同国家和地区的野生动物保护政策和措施，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交流能力。二、大任务设计（一）任务名称“野生动物保护行动计划”（二）任务目标语言能力：学生能够听懂关于野生动物保护的听力材料，理解其主旨大意和细节信息。学生能够阅读并理解关于野生动物保护的文本，区分字面意义和隐含意义。学生能够就野生动物保护的话题进行口语表达，清晰、准确地传达自己的观点和信息。学生能够撰写关于野生动物保护的文章，结构清晰，内容充实，语言准确。文化意识：学生能够理解不同国家和地区在野生动物保护方面的文化差异，尊重并包容多元文化。学生能够关注全球野生动物保护问题，了解国际野生动物保护组织和相关法规。学生能够认识到个人在野生动物保护中的责任和义务，积极参与相关活动。思维品质：学生能够批判性地分析野生动物保护问题，提出自己的观点和解决方案。学生能够运用创新思维，提出新颖、有效的野生动物保护方法和策略。学生能够针对野生动物保护中的实际问题，提出解决方案，并付诸实践。学习能力：学生能够主动获取野生动物保护的相关知识，独立完成学习任务。学生能够与他人合作，共同完成野生动物保护相关的项目或任务。学生能够有效地收集、整理和分析关于野生动物保护的信息，为决策提供依据。（三）任务内容1.听力训练与讨论（2课时）活动目标：通过听力训练提高学生的听力理解能力，讨论野生动物保护的现状和挑战。活动内容：播放听力材料《SavingEndangeredWildlife》，引导学生完成听力任务，记录关键信息。分组讨论：野生动物面临的主要威胁是什么？我们应该如何保护它们？汇报讨论结果，全班分享观点。教师总结听力训练内容，强调野生动物保护的重要性，并布置作业：撰写一篇短文，讨论你认为最有效的野生动物保护措施。2.视觉预测与内容理解（2课时）活动目标：训练学生通过视觉信息预测文本内容，提高阅读理解能力。活动内容：展示与野生动物保护相关的图片和视频，引导学生预测文本内容。阅读文本《BirdWatching》，引导学生理解其字面和隐含意义。分组讨论：文本中提到了哪些野生动物保护的方法？这些方法的有效性如何？汇报讨论结果，全班分享观点。教师总结文本内容，强调字面和隐含意义的理解，并布置作业：选择文本中的一个段落，进行改写或续写，表达自己的观点。3.口语表达与目的表达（2课时）活动目标：提高学生的口语表达能力，学会根据目的选择合适的表达方式。活动内容：角色扮演：模拟野生动物保护组织的宣传活动，分组进行口语表达练习。引导学生根据目的选择合适的表达方式，如呼吁、倡议、建议等。分组讨论：在野生动物保护中，我们如何通过口语表达来传达我们的目的和意义？汇报讨论结果，全班分享观点。教师总结口语表达内容，强调目的表达的重要性，并布置作业：准备一段关于野生动物保护的口语表达，下节课进行展示。4.阅读理解与身份认同（2课时）活动目标：通过阅读文本《ADayintheClouds》，理解藏族羚羊的保护工作，增强学生的身份认同感和责任感。活动内容：阅读文本，引导学生理解藏族羚羊的保护现状和工作成果。分组讨论：作为地球公民，我们在野生动物保护中扮演什么角色？我们应该承担什么责任？汇报讨论结果，全班分享观点。教师总结文本内容，强调身份认同和责任感的重要性，并布置作业：撰写一篇短文，讨论你在野生动物保护中的身份认同和责任感。5.字面与隐含意义的理解（2课时）活动目标：区分文本的字面意义和隐含意义，提高学生的批判性思维能力。活动内容：分析文本中的字面意义，引导学生理解文本表面的信息。引导学生深入挖掘文本中的隐含意义，理解文本背后的深层次问题。分组讨论：这段文本可能想要传达什么隐含意义？它反映了哪些社会问题？汇报讨论结果，全班分享观点。教师总结字面和隐含意义的理解过程，强调批判性思维的重要性，并布置作业：选择一篇关于野生动物保护的文本，分析其字面和隐含意义，并撰写一篇评论文章。6.野生动物保护海报设计（2课时）活动目标：通过设计海报，提高学生的创新能力和团队合作能力。活动内容：小组合作，选择一种濒危野生动物作为设计主题，设计一张关于野生动物保护的海报。海报应包含主题、内容、图像和口号，旨在提高公众对野生动物保护的关注。各组展示自己设计的海报，全班进行欣赏和评价。教师总结海报设计过程，强调团队合作和创新能力的重要性，并布置作业：进一步完善自己的海报设计，准备参加学校的海报展览。7.阅读与写作结合（2课时）活动目标：通过阅读相关文本，提高学生的写作能力，学会撰写关于野生