英特尔未来教育基于项目的学习世纪课堂中的评价专题说课材料_第1页
英特尔未来教育基于项目的学习世纪课堂中的评价专题说课材料_第2页
英特尔未来教育基于项目的学习世纪课堂中的评价专题说课材料_第3页
英特尔未来教育基于项目的学习世纪课堂中的评价专题说课材料_第4页
英特尔未来教育基于项目的学习世纪课堂中的评价专题说课材料_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

英特尔未来教育

基于项目的学习—21世纪课堂中的评价专题

郝书香一、“新课程”与“项目学习”的关系

1．普通高中教育的性质和任务是什么?

性质：是介于义务教育与高等教育之间的教育，既是义务教育的延续、高等教育的基石，又是学生德性、才能、见识、学问、身心等素质基本成型、可以为用的教育阶段。具有基础性、大众性、独特性、准定向性的特点。

任务：是以育人为基本职能，整统了培养素质、辐射文化、服务社区、开展交流、发展自身等任务。2．我国普通高中教育的培养目标是什么?

(1)初步形成正确的世界观、人生观、价值观；

(2)自觉维护国家尊严和利益，继承优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；

(3)具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，具有社会责任感；

(4)具有终身学习的愿望和能力，掌握基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；

(5)具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；(6)正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。3．普通高中新课程的基本理念是什么?

核心理念是：为了每位学生的发展

基本理念有：全面而有个性的发展；加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系；促进学习方式的多样化，发展高中生自主获取知识的愿望和能力；创建富有个性的课程制度和学校文化。5、21世纪技能6、二者关系

为实现新课程目标在课堂教学中我们必须实施多元评价：即评价的目的、内容、主体、方法、工具的多样化。《基于项目的学习——评价专题》的核心是通过设计评价策略完成21世纪人才技能的培养目标。二者在培养目标、培养理念、培养途径上是完全一致的。通过学习可以知道在教学过程中通过什么评价方法、如何开发评价工具以实现教学目标的达成。二、《基于项目的学习——评价专题》简介电子书《基于项目的学习——评价专题》简介原版课程

三、对学习课程价值的理解1、引领性。本课程是2013年初刚刚由华东师大从美国引进的课程，学习的内容将培养目标定位在培养学生《21世纪的技能》，这些技能的要求，对培养创新人才，实现中华民族的伟大复兴具有重大的现实意义。课程中的评价主要围绕培养21世纪的技能展开的，将一些看起来无法评价的任务通过开发的一系列量规进行了定性、半定量或定量的评价，这对我们今后的教学具有指导性的意义，为教师提供了非常及时的帮助。也就是说，我们即将学习的内容目标定位高，评价量规细，学习方式新，值得我们安心学习。2、实用性。评价在高中教学中占有重要的地位，评价是方向，评价是导航，评价的目的是为了更好地完成我们的培养目标。如何在教学中恰当的使用评价，直接影响着学习的效果和有效性。通过学习，我们可以系统的了解评价的策略

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论