人教五四 六年级 下册 语文 第二单元《古诗三首 第一课时》课件_第1页
人教五四 六年级 下册 语文 第二单元《古诗三首 第一课时》课件_第2页
人教五四 六年级 下册 语文 第二单元《古诗三首 第一课时》课件_第3页
人教五四 六年级 下册 语文 第二单元《古诗三首 第一课时》课件_第4页
人教五四 六年级 下册 语文 第二单元《古诗三首 第一课时》课件_第5页
已阅读5页，还剩14页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

8古诗三首第1课时第一课时统编版语文（五四制）六年级下册课件图片导入，引出新课大家说一说，这是什么动物。大家了解它的特点吗？

蝉，俗称知了。蝉的卵产在木质组织内，若虫一孵出即钻入地下，栖息于土中，吸食多年生植物根中的汁液，一般经5次蜕皮，需几年才能成熟。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，就开始蜕皮，整个过程大约1小时。

蝉脱下的壳可入药，中医称“蝉衣”、“蝉蜕”。古代文学中认为蝉“餐风饮露”，是高洁的象征。在西方文化中，蝉却是演奏家的形象。诗人简介虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣之一。相传虞世南任弘文馆学士，但从不傲慢，踏实勤奋，使得李世民对其称赞有加，深得李世民赏识，于是常邀他参加一些典礼活动。一天，李世民起了雅兴，邀请弘文馆学士们共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问大家是否有新的诗歌作品，虞世南便诵读出该诗。写作背景1.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。2.借助注释，理解诗歌大意和诗人情感。朗读视频初读古诗，理解诗意蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。////////指蝉连续不断地蝉鸣声。垂

饮清露，流响出疏桐。蝉腹下的针喙。ruí译文：蝉垂下像帽缨一样的触角，吸吮着清澈甘甜的露水，持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。垂

饮清露，流响出疏桐。指栖息在高处，语意双关。指凭借，依靠。居高声自远，非是藉秋风。品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。jiè译文：响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为它在高处，并非是凭借秋风的力量。居高声自远，非是藉秋风。说一说，诗人借蝉表达什么感情？

诗人借蝉表达自己高洁的志向和情操。那么，诗人借蝉来表达自己高洁的志向和情操，这是一种什么样的写作方法呢？托物言志

使用托物言志的方法有什么好处？1.深化情感表达：通过具体物象寄托情感，使诗歌的情感表达更加含蓄而深刻，增强诗歌的艺术感染力。2.增强形象性：借助生动具体的自然景物、物品等，为诗歌创造鲜明的视觉形象，增强诗歌的画面感和可读性。3.拓宽表达空间：托物言志能够跨越直接叙述的限制，通过象征、隐喻等手法，传达更为复杂和深远的意境与哲理。4.便于情感共鸣：具体物象的描绘容易引发读者的共鸣，使诗歌的情感更加贴近人心，增强作品的感染力和传唱度。蝉[唐]虞世南

垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。形象习性声音抒发的是诗人高洁的志向咏物诗背诵要点

什么是咏物诗？

咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。

这首诗中写蝉以清露为食，择梧桐而居，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论