中考语文二轮复习:《阅读技巧-词句段落出题多》课件_第1页
中考语文二轮复习:《阅读技巧-词句段落出题多》课件_第2页
中考语文二轮复习:《阅读技巧-词句段落出题多》课件_第3页
中考语文二轮复习:《阅读技巧-词句段落出题多》课件_第4页
中考语文二轮复习:《阅读技巧-词句段落出题多》课件_第5页
已阅读5页,还剩49页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

阅读技巧-词句段落出题多要点梳理知识储备1.

重要词语重要词语一般指:①表现文章主题思想的词语;②反映深层次含义的词语;③

体现作者立场观点的词语;④对文章结构起照应连接作用的词语;⑤根据语境随情

而作别种义项的词语;⑥反映具体语言环境的词语;⑦运用比喻、借代、反语等特

殊修辞的词语。2.

关键句子关键句子主要包括五个方面:①点明题目中心的句子;②描写、议论、抒

情的句子;③总结全文的句子;④起承上启下作用的句子;⑤运用各种修辞手

法的句子。理解关键句子主要指能体味句子所表达的思想感情,同时还要理解其在文中的

作用、特点等。3.

重点语段重点语段主要指:①开篇点明主旨,提纲挈领的开头段;②中间在内容上归纳

上文、提示下文,在结构上承上启下的过渡段;③结尾收束全文、升华主旨的结尾

段;④揭示主题、议论抒情的语段。考点透视1.

要求指出指示代词的指代内容。直接表达为:“……句中‘这’或‘这

样’‘那’具体指什么?”2.

说出××词语在文中的具体意思、妙处或者表达效果。把××词语换成××

词语行吗?这几个词语能否调换?为什么?3.

说出××句子的含义、妙处或者表达效果。4.

××段运用了何种手法或描写方法?有何表达效果或作用?5.

分析××段的深层意蕴。6.

分析文章开头段、结尾段、中间××段在全文结构上有什么作用。7.

这几个段落可以互换或颠倒吗?××段可以删去吗?技巧归纳1.

指出代词指代内容的解答技巧代词的指代内容,可先从这个词的前面语句中寻找,如果没有,再从该词的后

面语句中找。2.

关键词含义、作用的解答技巧(1)解题方法:分析词语的含义和作用时,要先解释词语的含义,即答出本

义和语境义,一般侧重语境义。然后可以从感情色彩、修辞手法、写作手法、人物

描写四个角度入手。要注意的是有时不是单一的,需要综合考虑多种角度,但不管

何种角度都需要结合语言环境,最后落脚在词语表现的内容或表达的情感上。(2)答题思路:××词语+本义+语境义+抓感情色彩、修辞手法、写作手

法、人物描写+分析词语表现的内容或表达的情感。3.

关键句含义、作用的解答技巧解答此类题时,既要考虑表达的流畅通达,更要注意内容的完整全面。具体可

以从如下几个方面去思考:(1)从修辞的角度赏析。常见的修辞有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反

复、设问、反问,可结合其作用及表达效果、答题模式来表述。(2)从表现手法的角度赏析。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表

达审美情感时所运用的各种具体的表现手法,如衬托、对比、借景抒情、托物言

志、联想、想象、象征等。(3)从特殊句式的角度赏析。常见的较特殊的句子有点睛句、结尾句、反问

句、感叹句、矛盾句、双重否定句、长短结合句、对仗句等。(4)从结构作用的角度赏析。一个句子在结构上的作用常见的有:总领下

文、承上启下(过渡)、为后文做铺垫、前后呼应(照应)、总结上文或总结全

文、点明中心或升华中心等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句,分析其在结

构上的作用。(5)从词语运用的角度赏析。很多重点句子的含义,往往是通过一两个动

词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解

句子,是常用的一种赏析句子的方法。(6)从思想内容的角度赏析。每个句子本身都能提炼出一定的内容,也有的

饱含作者的某种思想感情。在赏析句子的过程中,内容及思想感情是必不可少的一

部分。4.

分析句段的作用(1)开头句子(段)的作用:①开篇点题;②总领全文;③引起下文,为下

文做铺垫;④设置悬念,引起读者的兴趣或思考。(2)中间句子(段)的作用:①起承上启下(过渡)的作用;②前后呼应;

③为下文……做铺垫,引起下文的……内容;④照应上文的……内容、转换话题;

⑤起衬托作用,或渲染烘托某种氛围。(3)结尾句子(段)的作用:①结构上,篇末点题,总结全文,首尾呼应

(照应开头、照应题目);②内容上,点明中心,深化主题;引人深思,留有思考

的余地(回味无穷)。5.

分析段落能否颠倒答题格式

(1)不能颠倒。①因为这些段落采用了××(顺叙、倒叙、插

叙)的记叙顺序。②该记叙顺序在文中具有……作用。(2)不能颠倒。①这些段落与人们认识事物的规律(由浅入深、由表及里、

由现象到本质)一致。②这些段落与上下文的总起句或概括句是一一对应的关系。

③这些段落是顺承或递进关系,环环相扣。6.

××段能否换位置(删掉)?为什么答题格式不能换位置(删掉)。原文采用由……到……的顺序介绍事物,换

位置(删掉)后不合逻辑。例文引路(2024·首席原创)阅读下面文章,回答后面问题。本题满分9分,实际得分

分。第

题失分最多,复做得分

分。我的老师肖复兴

①张学铭老师,是我读高一时的班主任,兼教化学课,他的身体不好,从

北京大学化学系肄业。以张老师的学识,教我们还在背元素周期律的高一学生

的化学,是小菜一碟。除了上课,他不爱讲话,也不爱笑,脸总是绷得紧紧

的。作为班主任,他管得不多,基本都放手让班干部干,无为而治。除了上

课,很少见到他的身影。②在高一这一学年里,我和张老师的接触只有两次。③一次,是上化学实验课。张老师先在教室里讲完实验具体操作的步骤和要

求,就让我们到实验室做实验,他没有跟着我们一起去——实验室里,有负责实验

的老师。这是张老师的风格,什么都让我们自己动手。他说,饭得靠自己吃,路得

靠自己走。④那一次实验,我忘记是做什么了,每一个同学一个实验桌,上面摆着各种化

学的粉末和液体,还有各种试管和瓶瓶罐罐。最醒目的,是一个大大的烧瓶,圆圆

的,鼓着大肚子。实验过程中,“砰”的一声巨响,我面前的这个烧瓶,突然炸裂

了。全班同学都被惊住了,目光像聚光灯都落在我的身上。⑤实验老师也走了过来,望着有些惊慌失措的我,先问我没伤着吧?然后,对

我说:你去找张老师,跟他讲一下。⑥我到化学教研室找到张老师,告诉他这件事,垂着头,等着挨批评。但是,

他什么话也没说,拿出一个新烧瓶,交到我的手里,让我回去重新做实验。没有一

句批评,就这么完了吗?我小心翼翼地捧着烧瓶,生怕掉到地上,站在那里。他只

是挥挥手,让我赶紧回去做实验。⑦我嗫嚅道:张老师,我把烧瓶……⑧他打断我的话:做实验,这是常会发生的。哪有什么实验都那么顺顺利利就

成功的?⑨第二次,是一次班会。那时,我是班上的宣传委员,我提议,组织一次班

会,专门讨论一下理想,我想了一个讨论题目:是当一名普通的工人,对社会的贡

献大,还是做一名科学家贡献大?那一阵子,我们班正组织活动:跟随崇文区环卫

队,一起到各个大杂院里的厕所掏粪。带领我们的掏粪工,是赫赫有名的时传祥师

傅,他是全国劳动模范,因受到过国家主席刘少奇的接见而无人不晓。张老师听完

我的提议说:很好,你就组织这个班会吧。到时候,我也参加。⑩班会在周末下午放学之后进行,开得相当热闹。大家刚刚跟随时传祥掏

过粪,很佩服时传祥,但是,高中毕业考大学,难道上完大学,不是为了做一

名科学家,而是去当掏粪工吗?显然,当一名科学家对社会的贡献更大些。支

持者,说得头头是道。反对者不甘示弱,一室不扫,何以扫天下?没有掏粪

工,生活就变得臭烘烘的了。只有社会分工不同,行行出状元,他们对社会的

贡献,和科学家一样的大。⑪大家争论得非常激烈,一直到天黑,还在争论,尽管没有争论出子丑寅卯

来,却是兴味未减。整座教学楼,只有我们教室里的灯亮着。⑫张老师坐在那里,一言不发,静静地听我们热火朝天地争论。最后,我请张

老师做总结发言,他站起来,只是简短地说了几句:今天同学们的讨论非常好,你

们还年轻,还没有真正地走向社会,但你们应该有属于自己的理想,为实现这个理

想,实实在在地学习努力!他声调不高,语速很慢,我们都还在听他接着讲呢,却

戛然而止。⑬走在夜色笼罩的校园里,望着远去的张老师瘦削的背影,我真想问问他:张

老师,您自己没当成一名科学家,而是到我们学校当了一名化学老师,您说您要是

当了科学家对社会贡献大呢,还是当中学老师贡献大呢?我不知道他会怎样回答。⑭不管怎么说,高一那一年,张老师以他开明民主的教育方式,给我们全班同

学关于理想,关于价值观,一次畅所欲言的机会。尽管一切都还没有答案,一切的

答案,不都是在我们这样年经时候的摸索中、争论中,才能逐渐寻找到的吗?(选自《文汇报》,有删改)经典考法结合语境,品味下面句子中加点词的表达效果。(3分)我小心翼翼地捧.着烧瓶,生怕掉到地上,站在那里。

⁠1.

联系上下文,揣摩句中加点词表情达意的效果。(3分)我小心翼翼地捧.着烧瓶,生怕掉到地上,站在那里。(“捧”在这里体现了

“我”怎样的心理?)

⁠【答案】“捧”指用双手托,生动形象地刻画出“我”小心翼翼拿着烧瓶的情态,

侧面表现出“我”不安的心理。【答案】“捧”指用双手托,句中指“我”用双手托着烧瓶,“捧”字生动形象

地刻画出“我”此时拿着烧瓶的情态,表现了“我”小心翼翼及谨慎的心理。

2.

小语在阅读文章时看到很好的句子会摘抄出来作批注,请你学着小语的批注,给下面句子中的加点字加个批注。(3分)示例:全班同学都被惊.住了,目光像聚光灯都落在我的身上。小语的批注:“惊”指由于突然的刺激而精神紧张。在这里既表示同学们被

“我”打碎烧瓶的声音吓到了,同时也是“我”自己打碎烧瓶时惊慌无措的体

现,突出“我”此时内心尴尬与不安的心理。我小心翼翼地捧.着烧瓶,生怕掉到地上,站在那里。你的批注:

⁠“捧”指用双手托,“捧”字生动形象地刻画出“我”小心翼

翼拿着烧瓶的情态,表现出“我”谨慎的心理。

牛刀小试(一)阅读下面文章,回答后面问题。本题满分14分,实际得分

分。第

题失分最多,复做得分

分。六十年间寸草心肖复兴①初三那年,我写了篇作文《一幅画像》,在北京市少年作文比赛中获奖,由

前辈叶圣陶先生逐字逐句修改后收进了书中。那时候,教我语文的是田增科老师,

他刚刚大学毕业不久,比我大13岁。如果不是他帮我修改这篇作文,并推荐我参加

作文比赛,我便不会获奖,更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。如果没有这样一篇文章,我会那样迷

恋上文学吗?我日后的道路会不会发生变化?这样一想,便十分感谢田老师。我永

远难忘他将我的那篇作文塞进信封,投递进学校门前绿色信筒里的情景,也永远难

忘当我的这篇文章被印进书中,他将喷发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的

情景。③那篇作文获奖,所得奖品是一支钢笔和一本新华字典。这两个小小的奖品,

被学校放进一楼大厅玻璃展柜里展出,这是学生很少能够获得的待遇。它满足了我

小小的虚荣心,也激起了我的一点儿自信心。④读高中以后,田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他,心里对他充

满感激。语文教研室的老师办了一个墙报《百花》,在教学楼一楼大厅墙上挂了几

块墨绿色乒乓球台,上面贴满了一张张400字的稿纸。稿纸上是用钢笔写的文章,

大部分是老师和高年级学长写的,初中生的文章很难在上面露面。而此时,我终于

也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了,给了我很

多鼓励,也提了一些意见。⑤田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织春节晚会,传

达室老大爷要看大门,无法参加。一个调皮的同学溜进传达室,递给老大爷一个厚

厚的信封。老大爷打开信封一看,里面有一封他们班长代表全班同学写给他的感谢

信,还有同学们送给他的一张张贺卡,每张贺卡上都写着烫人的话语。文章最后,

我写了这样一句自认为不错的景物描写:“一轮明媚的月亮升起来了,几颗星星也

跳上夜空,调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看

后,专门在《百花》上写了一篇文章,批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月

亮”的,写作要注意细节的真实,而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。我还

写过一篇小说《弟弟》,写我和弟弟到文化宫打乒乓球闹出的一系列矛盾。田老师

看后,在小说后面写了这样的批语:“情节安排,我以为留有太深的雕凿痕,巧则

巧矣,未能缝若天衣。”这些批评意见,对我帮助很大。⑥有一天放学之后,田老师邀请我到他家去。到了他家,他从书柜里翻出一个

大本子递给我,让我看。本子很旧,纸页发黄,我打开一看,里面贴的全是从报刊

上剪下来的文章。再仔细看,每篇文章的署名都是田增科。原来田老师曾经在报刊

上发表过那么多文章。⑦田老师指着本子上的一篇文章,对我说:“这是我发表的第一篇文章,和你

一样,也是读中学的时候写的。”我仔细读了田老师的这篇文章。文章写的是他晚

上放学回家时,在公交车上遇见的一件小事,写得委婉感人。颠簸的车厢,迷离的

灯光,窗外流萤般闪过的街景……文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它

和我写的那篇《一幅画像》作比较,觉得田老师比我写得要好,他的这篇文章更像

一篇散文化的小说。⑧田老师又让我看另一篇文章,对我说:“这是我和你一样上高中的时候写

的。”这是一张剪报,上面配有一幅插图,写的是学生下乡劳动的归途中,突遇大

雨,到一户农家避雨。写的也是小事,写得依然委婉动人,既不是那时学生作文中

常会写到的好人好事,也没有那时流行的结尾思想意义的升华。文章写的是农舍房

檐前雨雾飘洒的情景,学生与农人交流的平常话语,却将雨和人的心情交融在一

起,弥漫出温馨的氛围,像一幅农家雨中图。⑨我把这一本简报从头到尾看完,一边看,一边想,有这样好的基础和开端,

后来怎么没有再见到田老师发表的作品呢?⑩田老师好像明白了我的心思,对我说:“可惜,后来上了大学,读的理论方

面的书多了,就把写作搁置了。”⑪我明白田老师叫我到他家来的目的了。那天,田老师对我讲了很多话,不像是对他的一个学生,而像是对他的一个知心朋友。⑫我和田老师师生之间的情谊,从我读初三一直延续至今,整整六十年之久!

六十年间,田老师一直对我关心鼓励有加。七十年代,他把自己珍藏的《鲁迅全

集》和《红楼梦》脂评本借给我,对我说要努力读书,要相信艺不压身。尽管我根

本没有读懂,但我还是听从田老师的话,把《鲁迅全集》硬啃了一遍,并抄录了满

满一本的鲁迅语录。尽管没有读懂,但读了抄了,就和没读没抄过不一样。学习的

营养,在潜移默化之中;学习的成长,在读懂和不懂之间。田老师晚年曾经抄录过

一句清诗送我:竹里坐消无事福,花间补读未完书。这是他的自况。读书,是一辈

子的事情。田老师,是我一辈子的老师。⑬还有一件和读书相关的事情,让我难忘。当年我到北大荒插队,在那些路远

天长的日子里,田老师常有信来,劝我无论在什么样艰苦的条件下,千万不要放下

笔、放下书。田老师还千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》,在我从

北大荒回家探亲假期结束要返回的前夕,骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜

晚,偏巧我去和同学话别没在家,等我回家时,徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫

天的繁星闪烁,还有雪地上那深深的车辙。⑭我曾写过一首小诗,怀念寒冬雪后的那个夜晚:清茶半盏饮光阴,往事偏从

旧梦寻。楼后百花春日影,雨前寸草故人心。老街几度野云合,小院也曾荒雪深。

记得那年送书夜,一天明月照犹今。(选文有删节)1.

请简要梳理“我”在中学时期与田老师之间发生的故事。(3分)

⁠2.

第⑪段中,田老师叫“我”到他家来的“目的”具体指什么?(2分)

⁠【答案】①在田老师的帮助和鼓励下,“我”在作文比赛中获奖。②田老师阅读

“我”的文章,给“我”鼓励并提出批评意见。③田老师以亲身经历鼓励“我”坚

持文学创作。(意思对即可)【答案】田老师希望“我”能坚持文学创作,不要像他一样放弃。(意思对即可)3.

对点训练品析文中画线句的表达效果。(3分)等我回家时,徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁,还有雪地上那深深的车辙。

⁠4.

对点训练文章标题中的“寸草心”耐人寻味,请说说你对“寸草心”的理解。

(3分)

⁠【答案】运用环境描写(或:“留白”的手法),描绘了田老师离去后的场景,烘

托了雪夜寂静的氛围,含蓄地表达了“我”未能见到田老师的遗憾及对田老师的无

限感激之情。【答案】“寸草心”指像小草那样微弱的心,常用来比喻子女难以报答父母的养育

之恩,文章借此表现“我”与田老师之间的深厚情谊,表达对田老师六十年来帮助

和鼓励自己的感激之情和得遇恩师的幸运之感,强调了师恩难忘的主题。5.

下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(

B

)A.

文章开头由“我”初三那年作文获奖这一往事,引出“我”对田老师的回忆。B.

第⑤段写田老师在《百花》上写的文章,让“我”感到尴尬难堪,凸显了田老师

严谨认真的形象。C.

第⑨段借“我”的疑问,引出下文对田老师不再发表作品的原因的描写。D.

结尾小诗中的“雨前寸草故人心”照应标题,使文章结构严谨。B(二)阅读下面文章,回答后面问题。本题满分18分,实际得分

分。第

题失分最多,复做得分

分。四季秦岭王佳

①地理意义上,秦岭是中国南北方的一道分界线;文化语境中,秦岭是中国人

精神的伏藏,千百年的无尽烽烟、皇朝气数和士子书卷,藏在峡谷的某一个角落。②秦岭的春天比长安城要稍晚一些,等少陵塬的桃花和白鹿塬的樱花渐次归

隐,4月中旬,山里才逐渐热闹起来。③太平峪的西寺沟,是赏花的好去处。从西寺村进去大约半小时,便到了山谷深处,沟中树木格外卖力,仰头向上索取阳光。不知道是哪一声鸟鸣,啼破最后一层薄冰,唤醒溪水与紫荆树,树伸了伸腰,一夜之间,红色的紫荆花朵占满了枝

头。④早春的天空蓝如新瓷,流云淡淡,阳光透过擎在枝头的嫩芽和红花,照彻了

整个山谷,树影倒映在清澈的溪水中,溪水升起氤氲的雾气,顿时烟霞弥漫,随便

找一方藏在浅草中的石头坐下,就像是坐在一首咏春的唐诗中。⑤夏天的西寺沟绿荫蔽日,清溪奔涌,是许多人的避暑之选,但每到8月,当

关中平原溽热到了极致,我更愿意避开人群,到海拔更高的山上去,比如草链岭。⑥自洛源镇进山,几番涉水过桥,脚下便是一大片石海。站在石海底部向上

望,但见千万块点缀着青苔的花岗岩,层层叠叠,从山巅倾泻而下,每块石头都如牛似虎,以奔跑的姿态俯冲。⑦翻过石海,低头穿越遮天蔽日的箭竹林,还需要循着灌木间的小道继续攀

爬,终于,在某个时刻到达垭口。垭口者,山梁间较低的凹陷。此处地势平坦,登

山者可以在此歇脚喝水,此时距离山顶还有些距离,空气明显凉爽起来。⑧一条小径嵌在边缘柔和的巨大草甸上,通向葱茏碧绿的梁顶。和石海的粗粝

不同,此刻,你走在一条铺向天空的绿毯上。野花开得肆无忌惮,迫不及待绽放出

生命的热烈。⑨再高一些的地方,比如拔仙台和鳌山顶上,一年四季白雪皑皑,是为关中八

景之一的“太白飞雪”。⑩秦岭的秋天是收获的季节,常进山的人都知道大自然把山货藏在哪里。在9

月的某段时间,大山开始展示它的慷慨。⑪紫阁峪、子午峪或者扯袍峪……每个进山的人都会如数家珍般掰着指头,告

诉你哪个峪口有什么野果。五味子像是小一点的黑红葡萄,剔透晶莹,山间隐居的

人们会摘了放在竹篮里晾晒入药;野葡萄多为黑色,清冽的微酸之后,口腔里会涌

出一道甘甜,爬山至口干舌燥,忽然邂逅,不啻世上的任何山珍海味。⑫诸峪之中,紫阁峪的山果最为有名,至少可上溯至唐代,贾岛的“梨栗猿喜

熟”和张籍的“秋猿守栗林”说的便是此处,低头捡起一颗栗子,忍不住想,它是

不是某个唐代隐士所种栗树的后代。⑬至于柿子,大约是关中平原太多了,所以很少有人去摘,就那样留在枝头,

等它经霜变红变软,在瓦蓝的天空下,小灯笼般簇拥着。机灵的鸟雀们每天都去看

看,等着啄食最先熟的那一颗,储备过冬的能量。⑭再往后,天气渐寒,草尖上的夜露化作白霜,住在山中的养蜂人在晚间生起

了火盆。我们坐在土坯房的屋檐下,看着黄昏的山岚在树林里渐渐变浓,鸟鸣细

碎,虫唱依稀。⑮看着树梢上近乎透明的月亮,想起摩诘居士在辋川留下的诗篇,“月出惊山

鸟,时鸣春涧中”。那一刻忽然理解了,为何自古以来那么多人选择在秦岭隐居。⑯秦岭四季的风光是完全不同的,浑似四个世界,当你行走其间,去观察色彩

斑斓的洋辣子、指头大小的野蜂、对面山崖的羚牛……就能体会到那亘古未变的生

命张力。⑰从第一次坐着绿皮火车穿过秦岭走出成都平原,我来到长安城也有近18年

了。现在终于明白,正因这“去天三百尺”的大山对南下冷风的阻隔,才孕育了物

产丰沛的天府之国。⑱古老的秦岭,也该惊诧于这些年的巨变,贯通终南的隧道和高速,迁居脱贫

的山民,引汉入渭,恢复生态……⑲内敛沉默的秦岭,已经渗透进了每个中国人的文化基因,化作楼观台的淡淡

轻烟,辋川竹林的一轮明月,麦田忙罢的喧嚣秦腔,山间残存的细长栈道,鸠摩罗

什的笔和玄奘法师的塔。⑳秦岭究竟是什么?每个人会有不同的答案。但我相信,唯有真正坐在山间的

某棵树下,才是真正的“见山”。(选自《人民日报海外版》,有改动)1.

请根据文章内容,完成下表。(3分)时间秦岭的特点春天空瓦蓝,溪水清澈夏(1)

⁠秋(2)

⁠冬(3)

⁠绿荫蔽日,清溪奔涌物产丰富,山果遍野鸟鸣细碎,虫唱依稀2.

对点训练联系上下文,品味下列句子,思考并回答括号里的问题。(6分)(1)从西寺村进去大约半小时,便到了山谷深处,沟中树木格外卖力,仰头向上

索.取.阳光。(赏析加点词语的表达效果)

⁠(2)秦岭的秋天是收获的季节,常进山的人都知道大自然把山货藏在哪里。在9月

的某段时间,大山开始展示它的慷.慨.。(解释加点词语的含义)

⁠【答案】“索取”指向人要(钱或东西),这里的“索取”运用拟人的修辞手法,

赋予沟中的树木以人的感情色彩,生动形象地描写出树木旺盛的生命力,表达了作

者对树木积极求生的赞美之情。【答案】“慷慨”指的是峪口生长的野果、五味子、野葡萄和山谷中的山果、柿子

等果实的丰饶,体现了秦岭秋天物产丰富的特点。3.

文章多处引用古诗词有什么作用?(3分)

⁠4.

秦岭不仅有四季不同的风景,还蕴藏着优秀的文化。请你结合文章内容谈谈对本

文主旨的理解。(6分)

⁠【答案】①丰富了文章内容,增添了文章的文化底蕴;②突出了文章中心,能

引起读者的阅读兴趣;③展示了秦岭四季不同的美景、丰富的物产及深厚的历

史文化底蕴。【答案】作者通过描写秦岭四季的不同景色及其特点,表达了对秦岭的喜爱之情,

同时展示了秦岭作为北方的屏障有着其独有的文化和历史魅力。我们不仅要欣赏秦

岭外在的美景,更应关注其深厚的历史文化底蕴,体会其带给我们的文化认同感和

自豪感,增强文化自信心。能力提升阅读下面文章,回答后面问题。本题满分15分,实际得分

分。第

题失分最多,复做得分

分。灯光若月泉涌①距清明还有一些时日,清明雨急不可待地就到了,淅淅地,惹得街头两旁树

叶乱舞——一些飘落在地面,一叶叠着一叶,把人们对先辈的思念织.得愈发细致了

些,紧密了些。②我突然忆起去世二十多年的四娘来。她像一块朴实的土地,又像曾经点亮夜

色的那束若月的灯光,一生除了繁衍生息和照亮他人,没有传奇。③四爷是当地有名的裁缝,做的多是些制作衣服的活计,家里家外的大小事儿

全压在了四娘的身上。四娘体形单薄,个子不高,身体也不是太好,但一年四季天

不亮就起床,下地耕田、砍柴做饭、种菜喂猪、照顾孩子,把家里打理得井然有

序。自我记事起,四娘从未脱离过田土,粗糙的双手迸裂着一条条细线大小的口

子,像一些黑色的线虫爬在上面。即便如此,四娘也从未感到委屈、发过牢骚,脸

上始终扬着笑容。④四娘家住新屋院子,到水田,有一二里路远的垄沟。为了让粮食收成好些,

四娘将一担担牛粪、猪屎等肥料在畚箕里垒了又垒,有时甚至垒到了畚箕的中央,

再运到田里。沉重的担子压得她更加矮小,走在田埂上,踉踉跄跄,远看似一个小

土堆在移动。⑤我十岁那年的一天傍晚,从竹子坨挑稻草回家,在新屋院子歇脚。四娘也刚好忙完田里的事回到家中,准备剁猪草煮猪食挑井水。堂哥立国、新国想上前帮

忙,被四娘断然制止。“你们到背后赛枞山上去安安心心读书,屋里的事不用你们

插手。”说完又对我说:“小毛,你也跟哥哥们一起到山上去看看书,晚上到这里

吃了饭再回家。”自从堂哥治国考上大学后,四娘这个传统的农村妇女对文化有了

自己的理解,也有了自己的梦想。⑥赛枞山上全是硕大的枞树,一棵紧挨一棵,夕阳在针状的树叶上铺了一层金

光,树叶间金光又漏在地上,犹如生出了一些珍珠。晚风吹来,树叶发出“呼”“呼”的波浪声,加上山林里鸟儿的扑腾声,堂哥们的读书声,好多次我就“醉”在这样的环境里。⑦入夜,四娘依然催促堂哥们到屋里学习,并提醒把煤油灯拨亮些,别伤了眼

睛。厢房里,四娘却在昏黄、微弱的灯光下,帮着四爷在衣物上一针一针认真地缝

着扣眼。四娘把头几乎贴在了煤油灯边,粗糙的右手中,细长的缝衣针不停地在衣

物上穿梭着。⑧不知过了多久,四娘起身,拿了家中那盏唯一的马灯,坚持送我回家。出门

前,她小心地将头靠近马灯边,双眼透过玻璃灯罩,全神地看着马灯的灯芯,右手

一点点转动小圆轴,直到灯芯露出一定的长度,这样一来,相比要费煤油得多。啪

的一声,火柴划过的声音响起,房间里瞬间亮堂了许多。⑨没有月亮的夜晚,山村里伸手不见五指,在屋中还明亮的灯光一到室外,瞬

间就暗淡了下来,也照不了多远。新屋院子到我家里有一里多路,全是田间小道,

有些地方一侧是落差十多米的水田或池塘,一脚踩空,极可能滑落下去。一路上,

四娘不停地提醒我“慢点”“踩稳点”。或许是因为年幼视力好,或许是习惯了山

村的夜色,那晚的灯光,比圆月发出的光更加明亮,田间的小路也更加清晰。⑩我到家后,四娘执灯仍站在屋门外,“小毛,你进屋后我再走。”我关上门

后,进到后堂屋,一些光亮从窄小的窗户穿了进来,像极了月光。⑪“灯光恰似月,人面并入春。”十数年来,那抹如月的灯光让堂哥们悉数走

出了大山,我也离开了老家。⑫随着岁月的流逝,许多过去的事儿在我的记忆中渐渐模糊,甚至遗忘,但那

夜的煤油灯光却温暖了我的世界。有的时候,一个人走在漆黑的夜路上,特别希望

前面有一处灯光,哪怕它看起来是那么微弱、暗淡,却如皎洁的月光。(选自《达州日报》,有删改)1.

对点训练第①段中“织”字用得非常精妙,请作分析。(2分)

⁠2.

对点训练请从修辞角度赏析第③段中画线的句子。(3分)粗糙的双手迸裂着一条条细线大小的口子,像一些黑色的线虫爬在上面。

⁠【答案】“织”原意是用丝、麻、棉、毛等物编制物品,在这里化抽象为具体,表

现出人们思念之细、思念之深,引出下文“我”对去世的四娘的回忆。【答案】运用了比喻的修辞手法,将手上的口子比作线虫,写出了四娘劳作的艰

辛,表达了“我”对她繁重劳作的怜惜与心疼。3.

第⑥段写到“好多次我就‘醉’在这样的环境里”。请说说“我”因何而

“醉”。(3分)

⁠4.

请结合文章内容,说说四娘是一个怎样的人。(4分)

⁠【答案】“醉”指沉醉、陶醉。“我”沉醉于山林间夕阳映照下来的美景,还有耳

边听到的树叶声、鸟鸣声,还有堂哥的读书声,山林的一切让“我”可以暂时避开

繁重的农活,还能读书学习,这让“我”的心情得到放松,感到自由自在。【答案】①勤劳能干。她把家里家外打理得井然有序;②积极乐观。繁重的农活没

有压垮她,她始终保持着微笑;③关爱家人。不让孩子插手屋里的事,让他们安心

读书,自己却在昏暗的煤油灯下帮四爷缝补衣服;④热心善良。留“我”在家吃晚

饭,天黑后,害怕路上有危险,一直打着灯送“我”进到屋才走。5.

对点训练请分析文章最后一段的作用。(3分)

⁠【答案】结构上:照应标题,与开头写“我”回忆起四娘的内容相照应,总结全

文;内容上:点明文章中心,赞美四娘的善举和鼓励“我”用功学习,就好像漆黑

路上的灯光一样,如月般皎洁,照亮了“我”前行的路,为“我”指引方向,让

“我”走出大山,走向外面,而且温暖了“我”的心灵,表达了“我”对四娘的怀

念和感激之情。感受真题(2024·凉山)阅读下面文章,回答后面问题。本题满分15分,实际得分

分。第

题失分最多,复做得分

分。走在故乡春风里朱谷忠①回到故乡闽中,正是春天。乡音与乡情,像两只看不见的手,一早就招引我

出门,让我伴着归来的燕子,在乡间欢快地穿行。②迎面吹来清晨的风,抚摸着我的脸颊,几丝温润,几丝凉爽。“回来

了?”“回来了!”“早呀!”“早啊!”让我高兴的是,一些老人还认得我,他

们那熟悉的口音,我听起来感到分外亲切。行至村头,绿意盎然的枝条正在春风中

摇曳,花圃、果棚、菜地,常常可见摩拳擦掌的人们,那闪动着的一顶顶斗笠,鲜

亮得像一朵朵彩云。③于是,我放慢了脚步,走着,看着,感受着春来时乡间的生命律动。身旁,

掠过的是忽闪的阳光,照亮了熟稔的灰墙黛瓦、阁楼扇门,以及矗立着的崭新楼

房。许多人家的窗户都敞开着。踮踮脚尖,还可以看到花草葳蕤的院墙内,散布着

一些农具:几把搁在墙洞的镰刀,一架躺在屋外的犁铧,一溜堆在廊沿的畚箕……

朴实的乡亲们,历来对那些不起眼的农具抱有朴素的感情,即便如今基本实现了机

械化耕作,他们仍然爱惜这些“老伙计”。④出了小巷,眼前是村里的一条“新街”。其实,老人们都知道,它原是一段

官道,由石块、石条铺成。一般来说,官道都是从村落外边擦过,而故乡的先辈

们,却不管不顾地把这条约一公里长的官道“揽入怀中”。据说,当年他们考虑,

只要把家族的根扎在这段官道两边,就算是共同拥有了一条抬脚可至的“主干

道”。官道伸向村外的道口,则建起一座土木结构的凉亭。天气炎热时,每天轮流

由一户农人在亭中施茶,供过路的客人、挑夫饮用。渐渐的,故乡成为官道上一个

显眼的“节点”。于是,有人开起小客栈、小酒店;随后,杂货店、豆腐店、农具

店也逐渐多了起来,展现了乡亲们亦农亦商的辛劳与智慧。如今,官道早已拓宽,

两旁楼房高低错落。铳楼旁建起的农贸市场里,人声喧闹,商贩摩肩,蔬果充盈,

鸡鸭满笼,织成一幅富有烟火气息的生活画卷。⑤走出农贸市场,踏上杨柳依依的河岸,脚下就是麦苗吐穗。这些年来,为了

治理这条河流的污染,乡亲们曾挑灯夜战,数次疏浚河道,可惜效果并不明显。直

到上下游全面整治,又实行了河长制,清凌凌的河水才重回人们身边。有趣的是,

昨夜与一位童年时的伙伴喝茶闲聊,获悉村里推选他协助河长负责河沟的监测,有

人称他为“沟长”。向来乐于助人的他笑着说:“别看我官小,但责任不小,因为

沟长不但管水,也管岸,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论