中考语文二轮复习：《阅读技巧-词句段落出题多》课件

阅读技巧-词句段落出题多要点梳理知识储备1.

重要词语重要词语一般指：①表现文章主题思想的词语；②反映深层次含义的词语；③

体现作者立场观点的词语；④对文章结构起照应连接作用的词语；⑤根据语境随情

而作别种义项的词语；⑥反映具体语言环境的词语；⑦运用比喻、借代、反语等特

殊修辞的词语。2.

关键句子关键句子主要包括五个方面：①点明题目中心的句子；②描写、议论、抒

情的句子；③总结全文的句子；④起承上启下作用的句子；⑤运用各种修辞手

法的句子。理解关键句子主要指能体味句子所表达的思想感情，同时还要理解其在文中的

作用、特点等。3.

重点语段重点语段主要指：①开篇点明主旨，提纲挈领的开头段；②中间在内容上归纳

上文、提示下文，在结构上承上启下的过渡段；③结尾收束全文、升华主旨的结尾

段；④揭示主题、议论抒情的语段。考点透视1.

要求指出指示代词的指代内容。直接表达为：“……句中‘这’或‘这

样’‘那’具体指什么？”2.

说出××词语在文中的具体意思、妙处或者表达效果。把××词语换成××

词语行吗？这几个词语能否调换？为什么？3.

说出××句子的含义、妙处或者表达效果。4.

××段运用了何种手法或描写方法？有何表达效果或作用？5.

分析××段的深层意蕴。6.

分析文章开头段、结尾段、中间××段在全文结构上有什么作用。7.

这几个段落可以互换或颠倒吗？××段可以删去吗？技巧归纳1.

指出代词指代内容的解答技巧代词的指代内容，可先从这个词的前面语句中寻找，如果没有，再从该词的后

面语句中找。2.

关键词含义、作用的解答技巧（1）解题方法：分析词语的含义和作用时，要先解释词语的含义，即答出本

义和语境义，一般侧重语境义。然后可以从感情色彩、修辞手法、写作手法、人物

描写四个角度入手。要注意的是有时不是单一的，需要综合考虑多种角度，但不管

何种角度都需要结合语言环境，最后落脚在词语表现的内容或表达的情感上。（2）答题思路：××词语＋本义＋语境义＋抓感情色彩、修辞手法、写作手

法、人物描写＋分析词语表现的内容或表达的情感。3.

关键句含义、作用的解答技巧解答此类题时，既要考虑表达的流畅通达，更要注意内容的完整全面。具体可

以从如下几个方面去思考：（1）从修辞的角度赏析。常见的修辞有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反

复、设问、反问，可结合其作用及表达效果、答题模式来表述。（2）从表现手法的角度赏析。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表

达审美情感时所运用的各种具体的表现手法，如衬托、对比、借景抒情、托物言

志、联想、想象、象征等。（3）从特殊句式的角度赏析。常见的较特殊的句子有点睛句、结尾句、反问

句、感叹句、矛盾句、双重否定句、长短结合句、对仗句等。（4）从结构作用的角度赏析。一个句子在结构上的作用常见的有：总领下

文、承上启下（过渡）、为后文做铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全

文、点明中心或升华中心等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结

构上的作用。（5）从词语运用的角度赏析。很多重点句子的含义，往往是通过一两个动

词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解

句子，是常用的一种赏析句子的方法。（6）从思想内容的角度赏析。每个句子本身都能提炼出一定的内容，也有的

饱含作者的某种思想感情。在赏析句子的过程中，内容及思想感情是必不可少的一

部分。4.

分析句段的作用（1）开头句子（段）的作用：①开篇点题；②总领全文；③引起下文，为下

文做铺垫；④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。（2）中间句子（段）的作用：①起承上启下（过渡）的作用；②前后呼应；

③为下文……做铺垫，引起下文的……内容；④照应上文的……内容、转换话题；

⑤起衬托作用，或渲染烘托某种氛围。（3）结尾句子（段）的作用：①结构上，篇末点题，总结全文，首尾呼应

（照应开头、照应题目）；②内容上，点明中心，深化主题；引人深思，留有思考

的余地（回味无穷）。5.

分析段落能否颠倒答题格式

（1）不能颠倒。①因为这些段落采用了××（顺叙、倒叙、插

叙）的记叙顺序。②该记叙顺序在文中具有……作用。（2）不能颠倒。①这些段落与人们认识事物的规律（由浅入深、由表及里、

由现象到本质）一致。②这些段落与上下文的总起句或概括句是一一对应的关系。

③这些段落是顺承或递进关系，环环相扣。6.

××段能否换位置（删掉）？为什么答题格式不能换位置（删掉）。原文采用由……到……的顺序介绍事物，换

位置（删掉）后不合逻辑。例文引路（2024·首席原创）阅读下面文章，回答后面问题。本题满分9分，实际得分

分。第

题失分最多，复做得分

分。我的老师肖复兴

①张学铭老师，是我读高一时的班主任，兼教化学课，他的身体不好，从

北京大学化学系肄业。以张老师的学识，教我们还在背元素周期律的高一学生

的化学，是小菜一碟。除了上课，他不爱讲话，也不爱笑，脸总是绷得紧紧

的。作为班主任，他管得不多，基本都放手让班干部干，无为而治。除了上

课，很少见到他的身影。②在高一这一学年里，我和张老师的接触只有两次。③一次，是上化学实验课。张老师先在教室里讲完实验具体操作的步骤和要

求，就让我们到实验室做实验，他没有跟着我们一起去——实验室里，有负责实验

的老师。这是张老师的风格，什么都让我们自己动手。他说，饭得靠自己吃，路得

靠自己走。④那一次实验，我忘记是做什么了，每一个同学一个实验桌，上面摆着各种化

学的粉末和液体，还有各种试管和瓶瓶罐罐。最醒目的，是一个大大的烧瓶，圆圆

的，鼓着大肚子。实验过程中，“砰”的一声巨响，我面前的这个烧瓶，突然炸裂

了。全班同学都被惊住了，目光像聚光灯都落在我的身上。⑤实验老师也走了过来，望着有些惊慌失措的我，先问我没伤着吧？然后，对

我说：你去找张老师，跟他讲一下。⑥我到化学教研室找到张老师，告诉他这件事，垂着头，等着挨批评。但是，

他什么话也没说，拿出一个新烧瓶，交到我的手里，让我回去重新做实验。没有一

句批评，就这么完了吗？我小心翼翼地捧着烧瓶，生怕掉到地上，站在那里。他只

是挥挥手，让我赶紧回去做实验。⑦我嗫嚅道：张老师，我把烧瓶……⑧他打断我的话：做实验，这是常会发生的。哪有什么实验都那么顺顺利利就

成功的？⑨第二次，是一次班会。那时，我是班上的宣传委员，我提议，组织一次班

会，专门讨论一下理想，我想了一个讨论题目：是当一名普通的工人，对社会的贡

献大，还是做一名科学家贡献大？那一阵子，我们班正组织活动：跟随崇文区环卫

队，一起到各个大杂院里的厕所掏粪。带领我们的掏粪工，是赫赫有名的时传祥师

傅，他是全国劳动模范，因受到过国家主席刘少奇的接见而无人不晓。张老师听完

我的提议说：很好，你就组织这个班会吧。到时候，我也参加。⑩班会在周末下午放学之后进行，开得相当热闹。大家刚刚跟随时传祥掏

过粪，很佩服时传祥，但是，高中毕业考大学，难道上完大学，不是为了做一

名科学家，而是去当掏粪工吗？显然，当一名科学家对社会的贡献更大些。支

持者，说得头头是道。反对者不甘示弱，一室不扫，何以扫天下？没有掏粪

工，生活就变得臭烘烘的了。只有社会分工不同，行行出状元，他们对社会的

贡献，和科学家一样的大。⑪大家争论得非常激烈，一直到天黑，还在争论，尽管没有争论出子丑寅卯

来，却是兴味未减。整座教学楼，只有我们教室里的灯亮着。⑫张老师坐在那里，一言不发，静静地听我们热火朝天地争论。最后，我请张

老师做总结发言，他站起来，只是简短地说了几句：今天同学们的讨论非常好，你

们还年轻，还没有真正地走向社会，但你们应该有属于自己的理想，为实现这个理

想，实实在在地学习努力！他声调不高，语速很慢，我们都还在听他接着讲呢，却

戛然而止。⑬走在夜色笼罩的校园里，望着远去的张老师瘦削的背影，我真想问问他：张

老师，您自己没当成一名科学家，而是到我们学校当了一名化学老师，您说您要是

当了科学家对社会贡献大呢，还是当中学老师贡献大呢？我不知道他会怎样回答。⑭不管怎么说，高一那一年，张老师以他开明民主的教育方式，给我们全班同

学关于理想，关于价值观，一次畅所欲言的机会。尽管一切都还没有答案，一切的

答案，不都是在我们这样年经时候的摸索中、争论中，才能逐渐寻找到的吗？（选自《文汇报》，有删改）经典考法结合语境，品味下面句子中加点词的表达效果。（3分）我小心翼翼地捧．着烧瓶，生怕掉到地上，站在那里。

⁠

⁠1.

联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。（3分）我小心翼翼地捧．着烧瓶，生怕掉到地上，站在那里。（“捧”在这里体现了

“我”怎样的心理？）

⁠

⁠【答案】“捧”指用双手托，生动形象地刻画出“我”小心翼翼拿着烧瓶的情态，

侧面表现出“我”不安的心理。【答案】“捧”指用双手托，句中指“我”用双手托着烧瓶，“捧”字生动形象

地刻画出“我”此时拿着烧瓶的情态，表现了“我”小心翼翼及谨慎的心理。

2.

小语在阅读文章时看到很好的句子会摘抄出来作批注，请你学着小语的批注，给下面句子中的加点字加个批注。（3分）示例：全班同学都被惊．住了，目光像聚光灯都落在我的身上。小语的批注：“惊”指由于突然的刺激而精神紧张。在这里既表示同学们被

“我”打碎烧瓶的声音吓到了，同时也是“我”自己打碎烧瓶时惊慌无措的体

现，突出“我”此时内心尴尬与不安的心理。我小心翼翼地捧．着烧瓶，生怕掉到地上，站在那里。你的批注：

⁠

⁠“捧”指用双手托，“捧”字生动形象地刻画出“我”小心翼

翼拿着烧瓶的情态，表现出“我”谨慎的心理。

牛刀小试（一）阅读下面文章，回答后面问题。本题满分14分，实际得分

分。第

题失分最多，复做得分

分。六十年间寸草心肖复兴①初三那年，我写了篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由

前辈叶圣陶先生逐字逐句修改后收进了书中。那时候，教我语文的是田增科老师，

他刚刚大学毕业不久，比我大13岁。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加

作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。如果没有这样一篇文章，我会那样迷

恋上文学吗？我日后的道路会不会发生变化？这样一想，便十分感谢田老师。我永

远难忘他将我的那篇作文塞进信封，投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难

忘当我的这篇文章被印进书中，他将喷发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的

情景。③那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本新华字典。这两个小小的奖品，

被学校放进一楼大厅玻璃展柜里展出，这是学生很少能够获得的待遇。它满足了我

小小的虚荣心，也激起了我的一点儿自信心。④读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充

满感激。语文教研室的老师办了一个墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上挂了几

块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张400字的稿纸。稿纸上是用钢笔写的文章，

大部分是老师和高年级学长写的，初中生的文章很难在上面露面。而此时，我终于

也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给了我很

多鼓励，也提了一些意见。⑤田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织春节晚会，传

达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚

厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有一封他们班长代表全班同学写给他的感谢

信，还有同学们送给他的一张张贺卡，每张贺卡上都写着烫人的话语。文章最后，

我写了这样一句自认为不错的景物描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也

跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看

后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月

亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。我还

写过一篇小说《弟弟》，写我和弟弟到文化宫打乒乓球闹出的一系列矛盾。田老师

看后，在小说后面写了这样的批语：“情节安排，我以为留有太深的雕凿痕，巧则

巧矣，未能缝若天衣。”这些批评意见，对我帮助很大。⑥有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。到了他家，他从书柜里翻出一个

大本子递给我，让我看。本子很旧，纸页发黄，我打开一看，里面贴的全是从报刊

上剪下来的文章。再仔细看，每篇文章的署名都是田增科。原来田老师曾经在报刊

上发表过那么多文章。⑦田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，和你

一样，也是读中学的时候写的。”我仔细读了田老师的这篇文章。文章写的是他晚

上放学回家时，在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的

灯光，窗外流萤般闪过的街景……文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它

和我写的那篇《一幅画像》作比较，觉得田老师比我写得要好，他的这篇文章更像

一篇散文化的小说。⑧田老师又让我看另一篇文章，对我说：“这是我和你一样上高中的时候写

的。”这是一张剪报，上面配有一幅插图，写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大

雨，到一户农家避雨。写的也是小事，写得依然委婉动人，既不是那时学生作文中

常会写到的好人好事，也没有那时流行的结尾思想意义的升华。文章写的是农舍房

檐前雨雾飘洒的情景，学生与农人交流的平常话语，却将雨和人的心情交融在一

起，弥漫出温馨的氛围，像一幅农家雨中图。⑨我把这一本简报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，

后来怎么没有再见到田老师发表的作品呢？⑩田老师好像明白了我的心思，对我说：“可惜，后来上了大学，读的理论方

面的书多了，就把写作搁置了。”⑪我明白田老师叫我到他家来的目的了。那天，田老师对我讲了很多话，不像是对他的一个学生，而像是对他的一个知心朋友。⑫我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久！

六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。七十年代，他把自己珍藏的《鲁迅全

集》和《红楼梦》脂评本借给我，对我说要努力读书，要相信艺不压身。尽管我根

本没有读懂，但我还是听从田老师的话，把《鲁迅全集》硬啃了一遍，并抄录了满

满一本的鲁迅语录。尽管没有读懂，但读了抄了，就和没读没抄过不一样。学习的

营养，在潜移默化之中；学习的成长，在读懂和不懂之间。田老师晚年曾经抄录过

一句清诗送我：竹里坐消无事福，花间补读未完书。这是他的自况。读书，是一辈

子的事情。田老师，是我一辈子的老师。⑬还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年我到北大荒插队，在那些路远

天长的日子里，田老师常有信来，劝我无论在什么样艰苦的条件下，千万不要放下

笔、放下书。田老师还千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我从

北大荒回家探亲假期结束要返回的前夕，骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜

晚，偏巧我去和同学话别没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫

天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。⑭我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：清茶半盏饮光阴，往事偏从

旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。

记得那年送书夜，一天明月照犹今。（选文有删节）1.

请简要梳理“我”在中学时期与田老师之间发生的故事。（3分）

⁠

⁠

⁠2.

第⑪段中，田老师叫“我”到他家来的“目的”具体指什么？（2分）

⁠【答案】①在田老师的帮助和鼓励下，“我”在作文比赛中获奖。②田老师阅读

“我”的文章，给“我”鼓励并提出批评意见。③田老师以亲身经历鼓励“我”坚

持文学创作。（意思对即可）【答案】田老师希望“我”能坚持文学创作，不要像他一样放弃。（意思对即可）3.

对点训练品析文中画线句的表达效果。（3分）等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。

⁠

⁠

⁠4.

对点训练文章标题中的“寸草心”耐人寻味，请说说你对“寸草心”的理解。

（3分）

⁠

⁠

⁠【答案】运用环境描写（或：“留白”的手法），描绘了田老师离去后的场景，烘

托了雪夜寂静的氛围，含蓄地表达了“我”未能见到田老师的遗憾及对田老师的无

限感激之情。【答案】“寸草心”指像小草那样微弱的心，常用来比喻子女难以报答父母的养育

之恩，文章借此表现“我”与田老师之间的深厚情谊，表达对田老师六十年来帮助

和鼓励自己的感激之情和得遇恩师的幸运之感，强调了师恩难忘的主题。5.

下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

B

）A.

文章开头由“我”初三那年作文获奖这一往事，引出“我”对田老师的回忆。B.

第⑤段写田老师在《百花》上写的文章，让“我”感到尴尬难堪，凸显了田老师

严谨认真的形象。C.

第⑨段借“我”的疑问，引出下文对田老师不再发表作品的原因的描写。D.

结尾小诗中的“雨前寸草故人心”照应标题，使文章结构严谨。B（二）阅读下面文章，回答后面问题。本题满分18分，实际得分

分。第

题失分最多，复做得分

分。四季秦岭王佳

①地理意义上，秦岭是中国南北方的一道分界线；文化语境中，秦岭是中国人

精神的伏藏，千百年的无尽烽烟、皇朝气数和士子书卷，藏在峡谷的某一个角落。②秦岭的春天比长安城要稍晚一些，等少陵塬的桃花和白鹿塬的樱花渐次归

隐，4月中旬，山里才逐渐热闹起来。③太平峪的西寺沟，是赏花的好去处。从西寺村进去大约半小时，便到了山谷深处，沟中树木格外卖力，仰头向上索取阳光。不知道是哪一声鸟鸣，啼破最后一层薄冰，唤醒溪水与紫荆树，树伸了伸腰，一夜之间，红色的紫荆花朵占满了枝

头。④早春的天空蓝如新瓷，流云淡淡，阳光透过擎在枝头的嫩芽和红花，照彻了

整个山谷，树影倒映在清澈的溪水中，溪水升起氤氲的雾气，顿时烟霞弥漫，随便

找一方藏在浅草中的石头坐下，就像是坐在一首咏春的唐诗中。⑤夏天的西寺沟绿荫蔽日，清溪奔涌，是许多人的避暑之选，但每到8月，当

关中平原溽热到了极致，我更愿意避开人群，到海拔更高的山上去，比如草链岭。⑥自洛源镇进山，几番涉水过桥，脚下便是一大片石海。站在石海底部向上

望，但见千万块点缀着青苔的花岗岩，层层叠叠，从山巅倾泻而下，每块石头都如牛似虎，以奔跑的姿态俯冲。⑦翻过石海，低头穿越遮天蔽日的箭竹林，还需要循着灌木间的小道继续攀

爬，终于，在某个时刻到达垭口。垭口者，山梁间较低的凹陷。此处地势平坦，登

山者可以在此歇脚喝水，此时距离山顶还有些距离，空气明显凉爽起来。⑧一条小径嵌在边缘柔和的巨大草甸上，通向葱茏碧绿的梁顶。和石海的粗粝

不同，此刻，你走在一条铺向天空的绿毯上。野花开得肆无忌惮，迫不及待绽放出

生命的热烈。⑨再高一些的地方，比如拔仙台和鳌山顶上，一年四季白雪皑皑，是为关中八

景之一的“太白飞雪”。⑩秦岭的秋天是收获的季节，常进山的人都知道大自然把山货藏在哪里。在9

月的某段时间，大山开始展示它的慷慨。⑪紫阁峪、子午峪或者扯袍峪……每个进山的人都会如数家珍般掰着指头，告

诉你哪个峪口有什么野果。五味子像是小一点的黑红葡萄，剔透晶莹，山间隐居的

人们会摘了放在竹篮里晾晒入药；野葡萄多为黑色，清冽的微酸之后，口腔里会涌

出一道甘甜，爬山至口干舌燥，忽然邂逅，不啻世上的任何山珍海味。⑫诸峪之中，紫阁峪的山果最为有名，至少可上溯至唐代，贾岛的“梨栗猿喜

熟”和张籍的“秋猿守栗林”说的便是此处，低头捡起一颗栗子，忍不住想，它是

不是某个唐代隐士所种栗树的后代。⑬至于柿子，大约是关中平原太多了，所以很少有人去摘，就那样留在枝头，

等它经霜变红变软，在瓦蓝的天空下，小灯笼般簇拥着。机灵的鸟雀们每天都去看

看，等着啄食最先熟的那一颗，储备过冬的能量。⑭再往后，天气渐寒，草尖上的夜露化作白霜，住在山中的养蜂人在晚间生起

了火盆。我们坐在土坯房的屋檐下，看着黄昏的山岚在树林里渐渐变浓，鸟鸣细

碎，虫唱依稀。⑮看着树梢上近乎透明的月亮，想起摩诘居士在辋川留下的诗篇，“月出惊山

鸟，时鸣春涧中”。那一刻忽然理解了，为何自古以来那么多人选择在秦岭隐居。⑯秦岭四季的风光是完全不同的，浑似四个世界，当你行走其间，去观察色彩

斑斓的洋辣子、指头大小的野蜂、对面山崖的羚牛……就能体会到那亘古未变的生

命张力。⑰从第一次坐着绿皮火车穿过秦岭走出成都平原，我来到长安城也有近18年

了。现在终于明白，正因这“去天三百尺”的大山对南下冷风的阻隔，才孕育了物

产丰沛的天府之国。⑱古老的秦岭，也该惊诧于这些年的巨变，贯通终南的隧道和高速，迁居脱贫

的山民，引汉入渭，恢复生态……⑲内敛沉默的秦岭，已经渗透进了每个中国人的文化基因，化作楼观台的淡淡

轻烟，辋川竹林的一轮明月，麦田忙罢的喧嚣秦腔，山间残存的细长栈道，鸠摩罗

什的笔和玄奘法师的塔。⑳秦岭究竟是什么？每个人会有不同的答案。但我相信，唯有真正坐在山间的

某棵树下，才是真正的“见山”。（选自《人民日报海外版》，有改动）1.

请根据文章内容，完成下表。（3分）时间秦岭的特点春天空瓦蓝，溪水清澈夏（1）

⁠秋（2）

⁠冬（3）

⁠绿荫蔽日，清溪奔涌物产丰富，山果遍野鸟鸣细碎，虫唱依稀2.

对点训练联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。（6分）（1）从西寺村进去大约半小时，便到了山谷深处，沟中树木格外卖力，仰头向上

索．取．阳光。（赏析加点词语的表达效果）

⁠

⁠

⁠（2）秦岭的秋天是收获的季节，常进山的人都知道大自然把山货藏在哪里。在9月

的某段时间，大山开始展示它的慷．慨．。（解释加点词语的含义）

⁠

⁠【答案】“索取”指向人要（钱或东西），这里的“索取”运用拟人的修辞手法，

赋予沟中的树木以人的感情色彩，生动形象地描写出树木旺盛的生命力，表达了作

者对树木积极求生的赞美之情。【答案】“慷慨”指的是峪口生长的野果、五味子、野葡萄和山谷中的山果、柿子

等果实的丰饶，体现了秦岭秋天物产丰富的特点。3.

文章多处引用古诗词有什么作用？（3分）

⁠

⁠

⁠4.

秦岭不仅有四季不同的风景，还蕴藏着优秀的文化。请你结合文章内容谈谈对本

文主旨的理解。（6分）

⁠

⁠

⁠

⁠【答案】①丰富了文章内容，增添了文章的文化底蕴；②突出了文章中心，能

引起读者的阅读兴趣；③展示了秦岭四季不同的美景、丰富的物产及深厚的历

史文化底蕴。【答案】作者通过描写秦岭四季的不同景色及其特点，表达了对秦岭的喜爱之情，

同时展示了秦岭作为北方的屏障有着其独有的文化和历史魅力。我们不仅要欣赏秦

岭外在的美景，更应关注其深厚的历史文化底蕴，体会其带给我们的文化认同感和

自豪感，增强文化自信心。能力提升阅读下面文章，回答后面问题。本题满分15分，实际得分

分。第

题失分最多，复做得分

分。灯光若月泉涌①距清明还有一些时日，清明雨急不可待地就到了，淅淅地，惹得街头两旁树

叶乱舞——一些飘落在地面，一叶叠着一叶，把人们对先辈的思念织．得愈发细致了

些，紧密了些。②我突然忆起去世二十多年的四娘来。她像一块朴实的土地，又像曾经点亮夜

色的那束若月的灯光，一生除了繁衍生息和照亮他人，没有传奇。③四爷是当地有名的裁缝，做的多是些制作衣服的活计，家里家外的大小事儿

全压在了四娘的身上。四娘体形单薄，个子不高，身体也不是太好，但一年四季天

不亮就起床，下地耕田、砍柴做饭、种菜喂猪、照顾孩子，把家里打理得井然有

序。自我记事起，四娘从未脱离过田土，粗糙的双手迸裂着一条条细线大小的口

子，像一些黑色的线虫爬在上面。即便如此，四娘也从未感到委屈、发过牢骚，脸

上始终扬着笑容。④四娘家住新屋院子，到水田，有一二里路远的垄沟。为了让粮食收成好些，

四娘将一担担牛粪、猪屎等肥料在畚箕里垒了又垒，有时甚至垒到了畚箕的中央，

再运到田里。沉重的担子压得她更加矮小，走在田埂上，踉踉跄跄，远看似一个小

土堆在移动。⑤我十岁那年的一天傍晚，从竹子坨挑稻草回家，在新屋院子歇脚。四娘也刚好忙完田里的事回到家中，准备剁猪草煮猪食挑井水。堂哥立国、新国想上前帮

忙，被四娘断然制止。“你们到背后赛枞山上去安安心心读书，屋里的事不用你们

插手。”说完又对我说：“小毛，你也跟哥哥们一起到山上去看看书，晚上到这里

吃了饭再回家。”自从堂哥治国考上大学后，四娘这个传统的农村妇女对文化有了

自己的理解，也有了自己的梦想。⑥赛枞山上全是硕大的枞树，一棵紧挨一棵，夕阳在针状的树叶上铺了一层金

光，树叶间金光又漏在地上，犹如生出了一些珍珠。晚风吹来，树叶发出“呼”“呼”的波浪声，加上山林里鸟儿的扑腾声，堂哥们的读书声，好多次我就“醉”在这样的环境里。⑦入夜，四娘依然催促堂哥们到屋里学习，并提醒把煤油灯拨亮些，别伤了眼

睛。厢房里，四娘却在昏黄、微弱的灯光下，帮着四爷在衣物上一针一针认真地缝

着扣眼。四娘把头几乎贴在了煤油灯边，粗糙的右手中，细长的缝衣针不停地在衣

物上穿梭着。⑧不知过了多久，四娘起身，拿了家中那盏唯一的马灯，坚持送我回家。出门

前，她小心地将头靠近马灯边，双眼透过玻璃灯罩，全神地看着马灯的灯芯，右手

一点点转动小圆轴，直到灯芯露出一定的长度，这样一来，相比要费煤油得多。啪

的一声，火柴划过的声音响起，房间里瞬间亮堂了许多。⑨没有月亮的夜晚，山村里伸手不见五指，在屋中还明亮的灯光一到室外，瞬

间就暗淡了下来，也照不了多远。新屋院子到我家里有一里多路，全是田间小道，

有些地方一侧是落差十多米的水田或池塘，一脚踩空，极可能滑落下去。一路上，

四娘不停地提醒我“慢点”“踩稳点”。或许是因为年幼视力好，或许是习惯了山

村的夜色，那晚的灯光，比圆月发出的光更加明亮，田间的小路也更加清晰。⑩我到家后，四娘执灯仍站在屋门外，“小毛，你进屋后我再走。”我关上门

后，进到后堂屋，一些光亮从窄小的窗户穿了进来，像极了月光。⑪“灯光恰似月，人面并入春。”十数年来，那抹如月的灯光让堂哥们悉数走

出了大山，我也离开了老家。⑫随着岁月的流逝，许多过去的事儿在我的记忆中渐渐模糊，甚至遗忘，但那

夜的煤油灯光却温暖了我的世界。有的时候，一个人走在漆黑的夜路上，特别希望

前面有一处灯光，哪怕它看起来是那么微弱、暗淡，却如皎洁的月光。（选自《达州日报》，有删改）1.

对点训练第①段中“织”字用得非常精妙，请作分析。（2分）

⁠

⁠2.

对点训练请从修辞角度赏析第③段中画线的句子。（3分）粗糙的双手迸裂着一条条细线大小的口子，像一些黑色的线虫爬在上面。

⁠

⁠【答案】“织”原意是用丝、麻、棉、毛等物编制物品，在这里化抽象为具体，表

现出人们思念之细、思念之深，引出下文“我”对去世的四娘的回忆。【答案】运用了比喻的修辞手法，将手上的口子比作线虫，写出了四娘劳作的艰

辛，表达了“我”对她繁重劳作的怜惜与心疼。3.

第⑥段写到“好多次我就‘醉’在这样的环境里”。请说说“我”因何而

“醉”。（3分）

⁠

⁠

⁠4.

请结合文章内容，说说四娘是一个怎样的人。（4分）

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⁠

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⁠【答案】“醉”指沉醉、陶醉。“我”沉醉于山林间夕阳映照下来的美景，还有耳

边听到的树叶声、鸟鸣声，还有堂哥的读书声，山林的一切让“我”可以暂时避开

繁重的农活，还能读书学习，这让“我”的心情得到放松，感到自由自在。【答案】①勤劳能干。她把家里家外打理得井然有序；②积极乐观。繁重的农活没

有压垮她，她始终保持着微笑；③关爱家人。不让孩子插手屋里的事，让他们安心

读书，自己却在昏暗的煤油灯下帮四爷缝补衣服；④热心善良。留“我”在家吃晚

饭，天黑后，害怕路上有危险，一直打着灯送“我”进到屋才走。5.

对点训练请分析文章最后一段的作用。（3分）

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⁠【答案】结构上：照应标题，与开头写“我”回忆起四娘的内容相照应，总结全

文；内容上：点明文章中心，赞美四娘的善举和鼓励“我”用功学习，就好像漆黑

路上的灯光一样，如月般皎洁，照亮了“我”前行的路，为“我”指引方向，让

“我”走出大山，走向外面，而且温暖了“我”的心灵，表达了“我”对四娘的怀

念和感激之情。感受真题（2024·凉山）阅读下面文章，回答后面问题。本题满分15分，实际得分

分。第

题失分最多，复做得分

分。走在故乡春风里朱谷忠①回到故乡闽中，正是春天。乡音与乡情，像两只看不见的手，一早就招引我

出门，让我伴着归来的燕子，在乡间欢快地穿行。②迎面吹来清晨的风，抚摸着我的脸颊，几丝温润，几丝凉爽。“回来

了？”“回来了！”“早呀！”“早啊！”让我高兴的是，一些老人还认得我，他

们那熟悉的口音，我听起来感到分外亲切。行至村头，绿意盎然的枝条正在春风中

摇曳，花圃、果棚、菜地，常常可见摩拳擦掌的人们，那闪动着的一顶顶斗笠，鲜

亮得像一朵朵彩云。③于是，我放慢了脚步，走着，看着，感受着春来时乡间的生命律动。身旁，

掠过的是忽闪的阳光，照亮了熟稔的灰墙黛瓦、阁楼扇门，以及矗立着的崭新楼

房。许多人家的窗户都敞开着。踮踮脚尖，还可以看到花草葳蕤的院墙内，散布着

一些农具：几把搁在墙洞的镰刀，一架躺在屋外的犁铧，一溜堆在廊沿的畚箕……

朴实的乡亲们，历来对那些不起眼的农具抱有朴素的感情，即便如今基本实现了机

械化耕作，他们仍然爱惜这些“老伙计”。④出了小巷，眼前是村里的一条“新街”。其实，老人们都知道，它原是一段

官道，由石块、石条铺成。一般来说，官道都是从村落外边擦过，而故乡的先辈

们，却不管不顾地把这条约一公里长的官道“揽入怀中”。据说，当年他们考虑，

只要把家族的根扎在这段官道两边，就算是共同拥有了一条抬脚可至的“主干

道”。官道伸向村外的道口，则建起一座土木结构的凉亭。天气炎热时，每天轮流

由一户农人在亭中施茶，供过路的客人、挑夫饮用。渐渐的，故乡成为官道上一个

显眼的“节点”。于是，有人开起小客栈、小酒店；随后，杂货店、豆腐店、农具

店也逐渐多了起来，展现了乡亲们亦农亦商的辛劳与智慧。如今，官道早已拓宽，

两旁楼房高低错落。铳楼旁建起的农贸市场里，人声喧闹，商贩摩肩，蔬果充盈，

鸡鸭满笼，织成一幅富有烟火气息的生活画卷。⑤走出农贸市场，踏上杨柳依依的河岸，脚下就是麦苗吐穗。这些年来，为了

治理这条河流的污染，乡亲们曾挑灯夜战，数次疏浚河道，可惜效果并不明显。直

到上下游全面整治，又实行了河长制，清凌凌的河水才重回人们身边。有趣的是，

昨夜与一位童年时的伙伴喝茶闲聊，获悉村里推选他协助河长负责河沟的监测，有

人称他为“沟长”。向来乐于助人的他笑着说：“别看我官小，但责任不小，因为

沟长不但管水，也管岸，