5.2 正确运用简单判断 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

思想政治

选择性必修3逻辑与思维第五课第二框5.2正确运用简单判断游戏：猜猜他是谁？游戏规则：在游玩过程中，通过询问“是”、“不是”、“有”、“没有”等词来寻求提示。师生对话：在这个过程中，我们运用了什么类型的判断？（一）正确运用性质判断1、性质判断（直言判断）的含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。例如：所有玫瑰花都是带刺的。有些高中生是共青团员。鲁迅是伟大的文学家。小明还不是大学生。有些天鹅不是白色的。一切事物都不是静止的。断定认识对象具有某种属性断定认识对象不具有某种属性性质判断主要由量项、主项、联项、谓项组成。（一）正确运用性质判断2、性质判断的结构：所有

玫瑰花

都是

带刺的。主项：断定对象谓项：断定对象性质联项：联结主项和谓项（是/不是)量项：主项被断定范围(所有、部分、一个对象）有些

天鹅

不是

白色的。1、所有金属都是导电的。2、有些高中生是共青团员。3、一切事物都不是静止的。（一）正确运用性质判断巩固训练：请分别找出下列句子的主项、谓项、联项和量项。主项谓项联项量项主项谓项联项量项主项谓项联项量项划分标准对象范围量项表示判断的质肯定判断断定认识对象具有某种属性否定判断断定认识对象不具有某种属性判断的量全称判断断定的对象是某类事物的全部所有、一切、全部等（可省略）特称判断断定的对象是某类事物的部分有些、少数、大部分等（不可省）单称判断判断主项反映的是单个对象这个、那个“质”“量”结合（一）正确运用性质判断3、性质判断的类型：根据判断质和量的划分标准，性质判断一共有六种类型。全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。巩固训练：请将下列语句与相应的性质判断类型连起来。（一）正确运用性质判断1、雷锋是共产主义战士2、有些大学生是党员3、所有学生都是勤奋的4、这个人不是凶手5、有些天鹅不是白色的6、一切事物都不是静止的全称肯定判断全称否定判断特称肯定判断特称否定判断单称肯定判断单称否定判断⑴不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。⑵避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。⑶要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。错误例1：是一名党员。错误例3：中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段时光。错误例4：公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物错误例5：有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。错误例2：张三是......。量项使用不当。“有些”应该改为“所有”。联项使用不当。可以把“也不是植物”改为“也不是树木”改为“中学阶段是我们学习的重要阶段”缺少谓项缺少主项3、政尔八经（一）正确运用性质判断4、准确运用性质判断应注意的问题：【情境】一家人来到饭店聚餐，在一间包厢中，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。（二）正确运用关系判断同桌交流：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？一家人来到饭店聚餐，在一间包厢中，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。同桌交流：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？祖父孙子（一位）（一位）爸爸叔叔结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。（二）正确运用关系判断1、关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断。（二）正确运用关系判断有的被告反控某些原告。量项量项关系项第二关系者项第一关系者项2、关系判断的构成：一般由关系者项、关系项、量项构成。①关系者项：表示关系承担者的项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……②关系项：表示关系者之间关系的项;③量项：表示关系者项范围的项;注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。对称性关系公式举例常见对称关系对称关系反过来也对甲与乙是同学1小时=60分“同学”关系、“同事”关系、“朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等反对称关系反过来一定不对甲比乙大三岁地球大于月球“大于关系”“小于关系”“重于关系”“少于关系”“侵略”“剥削”“在…之上”“在…之下”“在…之前”非对称关系反过来可能对也可能不对甲认识雷锋张三佩服李四“佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系，都是偶对称关系3、种类：依据“关系的性质”，可分为：对称性关系和传递性关系。abab可能abx有某关系有某关系有某关系（1）对称性关系——两项对象间的关系（二）正确运用关系判断传递性关系公式举例常见传递关系传递关系（跳过b也成立）长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。“比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、反传递关系（跳过b肯定不成立）甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。“父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”非传递关系（跳过b可能成立也可能不成立）甲认识乙，乙认识丙红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队“喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”abc也有某关系有某关系有某关系ab有某关系有某关系cxab有某关系有某关系c可能（2）传递性关系——三项及以上对象间的关系连连看：对称关系非传递关系反对称关系非对称关系传递关系反传递关系甲比乙长得高,乙比丙长得高甲是乙的儿子，乙是丙的儿子甲认识乙，乙认识丙一小时等于六十分钟小王喜欢小李张三比李四高。5.把握对象的性质和对象之间的关系的意义（1）认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；（2）在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。正确运用性质判断正确运用关系判断正确运用简单判断量项、主项、联项和谓项构成含义分类肯定判断、否定判断全称、特称、单称判断全称肯定判断全称否定判断特称肯定判断特称否定判断单称肯定判断单称否定判断构成含义分类指认识对象之间关系的判断关系者项、关系项、量项对称性关系：对称、反对称、非对称关系传递性关系：传递、反传递、非传递关系（质）（量）要求不能缺少主项和谓项；主项和谓项搭配恰当；准确使用量项和联项。指断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断。又称为直言判断。本框小结1、任何判断都必须用语句表达。下列语句中，不能够准确表达判断的是(

)①劳动的钥匙

②社会生活在本质上是实践的③社会意识具有相对独立性的特点

④上层建筑属于生产力范畴A．①③ B．①④ C．②③ D．②④B2、有些中学生是共青团员。对这个判断的结构分析正确的是（）①“有些”是量项②“中学生”是主项③“是”是谓项④“共青团员”是主项A．①② B．①④ C．②③ D．③④A3、判断的“质”,判断的“量”认识正确的（）①判断的质是指判断所用的断定方式是肯定还是否定的②判断的量是指判断对对象的范围的断定③直言判断是“质”和“量”的统一体，有单称、特称、全称判断三种④“质”是“量”，“量”是“质”，“质”和“量”是一样的。A．①②B．②④C．③④D．①③A4、关系判断也是一种简单判断,它是断定对象之间具有或不具有某种关系的判断。下列属于关系判断的是 (

)①路遥和路远是朋友 ②小王和小李不是同乡③我国已经进入了新时代 ④苏轼是伟大的诗人A.①②③ B.①③④ C.①②④ D