3.2.2 光合作用 课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册

3.2.2光合作用1.根吸收水分的主要部位是2.植物运输水的结构是

，它属于

组织。3.水从活植物体以水蒸气的形式散失到大气中的过程，叫作

作用，其主要是通过

器官进行的。4.叶的结构由_

、

和

。5.

是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。课前小测根尖成熟区表皮叶肉叶脉气孔叶片蒸腾导管输导想一想俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”人和动物的绝大部分食物最终来自哪里？绿色植物通过光合作用制造有机物养活了地球上几乎所有的生物，包括它自己。01探究实验：绿叶在光下制造有机物01实验—绿叶在光下制造有机物1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。目的要求盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。材料用具探究实验1：绿叶在光下制造有机物方法步骤1.暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的：将叶片内原有的淀粉消耗完方法步骤1.暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。2.遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。目的：将叶片内原有的淀粉消耗完目的：设置变量，形成对照。3.取下纸片：几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。3.取下纸片：几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。4.酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。酒精水目的：使叶片脱色，以免影响观察！想一想为什么要水浴加热而不直接加热酒精？酒精燃点低，且加热后易挥发，以防酒精起火。5.漂洗、滴加碘液：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。漂洗目的：洗掉酒精，检测光合作用产物——淀粉。5.漂洗、滴加碘液：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。6.冲洗、观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。漂洗目的：洗掉酒精，检测光合作用产物——淀粉。叶片见光部分遇到碘液

，而遮光部分遇到碘液

。变蓝不变蓝实验结论淀粉是光合作用的产物光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件见光：变蓝遮光：黄白色下面是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，请根据步骤回答问题。(1)步骤①的目的是。(2)步骤②叶片上遮光部分和未遮光部分的实验变量是

。(3)步骤③中，酒精的作用是：。(4)步骤④向叶片滴加碘液漂洗后，见光的部分变成了

。(5)步骤⑤说明光合作用产生的有机物主要是

。(6)通过这个探究可以得出结论：

是光合作用不可缺少的条件。下面是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，请根据步骤回答问题。将有机物耗尽光溶解叶绿素蓝色淀粉光——叶绿体叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。光合作用的场所光能叶绿体化学能储存在有机物中光合作用光合作用的主要部位是叶片，叶片中含有叶绿体02光合作用吸收二氧化碳释放氧气实验2：普利斯特利实验他把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。他把一只小白鼠放到密闭的玻璃罩里，小白鼠很快也死去了。他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现蜡烛没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现小白鼠也能够正常地活着。原因：缺氧缺氧植物吸收二氧化碳释放氧气植物吸收二氧化碳释放氧气实验2:普利斯特利实验实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气思考：必须要有光普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？实验2:普利斯特利实验实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气思考：必须要有光普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？后来的科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，产生二氧化碳，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。实验3：金鱼藻在光下释放氧气13实验结论：光合作用产生氧气。氧气实验3：金鱼藻在光下释放氧气实验4：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？实验4：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？注意事项：1、氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。2、玻璃罩要密封，防止外界气体进入。3、装置必须透明，确保光线能射入。氢氧化钠溶液清水→→小词典：氢氧化钠能吸收二氧化碳。安装实验装置暗处理光照酒精脱色漂洗滴碘液观察氢氧化钠溶液清水→→小词典：氢氧化钠能吸收二氧化碳。安装实验装置暗处理光照酒精脱色漂洗滴碘液观察现象：含氢氧化钠装置叶片

；含清水的装置中叶片

。不变蓝变蓝结论：二氧化碳是光合作用的原料。水是光合作用的原料根据海尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在植物生长过程中参与制造了有机物。后来，科学家通过实验证明了：水是光合作用的原料03光合作用的实质光合作用的实质光二氧化碳有机物氧气水叶绿体光合作用的实质光二氧化碳有机物氧气水叶绿体植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程，就是（）。光合作用光合作用表达式二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体1、原料：4、场所：5、主要器官：3、条件：2、产物：二氧化碳和水叶有机物和氧气叶绿体光光合作用表达式光合作用示意图两个转化物质转变：能量转化：无机物→有机物光能→化学能光合作用实质：合成有机物，储存能量生活链接在森林中漫步时，我们会感到空气特别清新，且空气湿度大。你知道其中的道理吗？有很多人喜欢早上到树林中散步、锻炼身体，情分析锻炼身体是早上好还是傍晚好？04有机物的运输及其作用叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了呢?有机物的运输及其作用如果在杨树、柳树、葡萄等植物的茎上剥去一圈树皮，一段时间后，这株植物依然在生长，但切口处的树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物（如图）。这是为什么呢？原来，运输有机物的通道——筛管就分布在树皮中。环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。筛管由许多长筒形的活细胞上下连接而成，相邻两细胞间的细胞壁上有许多小孔。（如图）运输：方向：

有机物由上往下叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。筛管由许多长筒形的活细胞上下连接而成，相邻两细胞间的细胞壁上有许多小孔。（如图）光合作用产生的有机物叶脉筛管茎中筛管根、花、果实等运输：方向：

有机物由上往下05光合作用原理在农业生产上的应用充分利用光照合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。合理密植增加二氧化碳浓度、延长光照时间、保证水和无机盐、温度调节……还有哪些措施提高光合作用强度？课堂小结课堂检测2、绿色植物的光合作用为生物圈中其他生物提供食物和能量。光合作用的原料是（）A.二氧化碳和水B.阳光C.氧气和水D.无机盐和有机物3、植物进行光合作用的场所是（）A.线粒体B.叶绿体C.细胞膜D.细胞核1、光合作用的实质是（）A．分解有机物，储存能量B．合成有机物，储存能量C．合成有机物，释放氧气D．分解有机物，释放能量BAB4、植物进行光合作用的主要器官是（）A.叶B.花C.茎D.根5、冬季，利用大棚种植蔬菜、水果等是新型农业生产技术，可提高农民的收入。下列措施对大棚农作物增产效果最不明显的是（

）A．适当增加大棚内氧气的含量 B．进行套种、间作C．适当增加大棚内二氧化碳的浓度D．合理密植，适时浇灌6、养鱼的人通常会在鱼缸中放一些金鱼藻，其主要目的是（）A.美化鱼缸B.为鱼提供栖息的场所C.为鱼提供氧气D.为鱼提供能量AAC7、右图为光合作用示意图，其中【B】是光合作用的产物之一，它是（）A.二氧化碳B.氧气C.水D.有机物8、请将有关光合作用左右两侧对应的部分连接起来。(1)光合作用的原料A.叶(2)光合作用的条件B.二氧化碳和水(3)光合作用的产物C.有机物和氧气(4)光合作用的主要器官D.光(5)光合作用的场所E.叶绿体(1)—()(2)—()(3)—()(4)—()(5)—()

BBDCAE9、下图是绿色植物光合作用示意图，据图分析并回答：(1)2019年山东烟台、威海等地干旱造成农作物减产，表明物