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文档简介
数学好玩第3课时时间与数学(教案)三年级上册数学北师大版数学好玩第3课时时间与数学(教案)一、课题名称北师大版三年级上册数学《时间与数学》二、教学目标1.知识与技能:让学生理解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义,掌握时间的计算方法。2.过程与方法:通过观察、比较、操作等活动,培养学生的动手能力和观察能力。3.情感态度与价值观:让学生体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点:掌握时间的计算方法。重点:理解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义,掌握时间的计算方法。四、教学方法1.启发式教学:引导学生思考,自主探索。2.操作式教学:通过实物操作,加深对知识的理解。3.情境式教学:结合生活实际,让学生体会数学的应用。五:教具与学具准备1.时钟、秒表等教具。2.彩色纸、剪刀、胶水等学具。六、教学过程1.导入新课展示一个时钟,引导学生观察并说出时钟上显示的时间。提问:你们知道时间单位有哪些吗?引出课题《时间与数学》。2.新课讲解(1)原文内容:介绍时间单位“时”、“分”、“秒”的意义,以及它们之间的换算关系。(2)分析:通过实例讲解,让学生理解时间单位的意义和换算方法。3.操作练习(1)分组活动:让学生用彩色纸、剪刀、胶水等学具制作一个简单的时钟。(2)操作过程:引导学生观察时钟,记录时间,并进行计算。4.互动交流(1)讨论环节:让学生展示自己的时钟作品,分享制作过程和心得。(2)提问问答:教师提问,学生回答,共同探讨时间计算的方法。七、教材分析本节课通过介绍时间单位,让学生理解时间的概念,掌握时间计算的方法,培养学生的观察能力和动手能力。八、互动交流讨论环节:让学生展示自己的时钟作品,分享制作过程和心得。提问问答:1.时间单位有哪些?2.“时”、“分”、“秒”之间的换算关系是什么?3.如何计算两个时间之间的差?九、作业设计1.作业题目:用彩色纸制作一个时钟,并记录一天中不同时间段的天气情况。2.作业答案:略。十、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过操作和互动,让学生掌握了时间单位的意义和计算方法,提高了学生的观察能力和动手能力。拓展延伸:1.引导学生观察生活中的时间,如电视节目、电影放映等。2.让学生了解古代计时工具,如日晷、沙漏等。3.组织学生进行时间管理活动,培养学生的自律能力。重点和难点解析1.导入新课的生动性与趣味性在导入新课环节,我注重以生动有趣的方式吸引学生的注意力。例如,我通过展示一个时钟,让学生观察并说出时钟上显示的时间,这样的做法不仅能够激发学生的兴趣,还能让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我还会结合生活中的实例,如电视节目、电影放映等,让学生感受到时间的存在和重要性。2.新课讲解的直观性与实例化在讲解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义时,我通过实例来帮助学生理解。我会用具体的例子,如学校上课时间、餐厅用餐时间等,让学生感受到这些时间单位在实际生活中的应用。我还利用实物操作,如让学生用彩色纸、剪刀、胶水等学具制作时钟,让他们在实践中掌握时间计算的方法。3.操作练习的分组与合作在进行操作练习时,我鼓励学生分组合作。这样既能培养学生的团队协作能力,又能让他们在相互帮助下更好地完成作品。在操作过程中,我会巡回指导,解答学生遇到的疑问,确保每个学生都能跟上教学进度。4.互动交流的深度与广度在互动交流环节,我注重讨论环节的深度和广度。我会让学生展示自己的时钟作品,分享制作过程和心得,这样可以激发他们的创造力。同时,我还会提出一些问题,如“时间单位有哪些?”、“‘时’、‘分’、‘秒’之间的换算关系是什么?”等,引导学生思考和回答,从而加深他们对知识点的理解。5.作业设计的实际性与拓展性6.课后反思的全面性与针对性7.拓展延伸的创新性与实用性数学好玩第3课时时间与数学一、课题名称北师大版三年级上册数学《时间与数学》二、教学目标1.让学生理解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义,能够进行简单的时、分、秒的换算。2.通过实践活动,培养学生的动手操作能力和观察能力。3.培养学生的时间观念,提高他们对时间管理的认识。三、教学难点与重点难点:时、分、秒的换算。重点:理解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义,掌握时、分、秒的换算方法。四、教学方法1.启发式教学:引导学生思考,自主探索。2.操作式教学:通过实物操作,加深对知识的理解。3.情境式教学:结合生活实际,让学生体会数学的应用。五:教具与学具准备1.时钟、秒表等教具。2.彩色纸、剪刀、胶水等学具。六、教学过程1.导入新课原文内容:展示一个时钟,让学生观察并说出时钟上显示的时间。分析:通过观察时钟,引导学生思考时间单位的概念。2.时间单位讲解原文内容:介绍时间单位“时”、“分”、“秒”的意义,以及它们之间的换算关系。分析:通过实例讲解,如一天有24小时,一小时有60分钟,一分钟有60秒。3.时、分、秒换算练习原文内容:进行时、分、秒的换算练习。分析:通过实际操作,让学生掌握换算方法。4.实物操作原文内容:让学生用彩色纸、剪刀、胶水等学具制作一个简单的时钟。分析:通过实际操作,加深对时间单位概念的理解。七、教材分析本节课通过介绍时间单位,让学生理解时间的概念,掌握时、分、秒的换算方法,培养学生的动手操作能力和时间观念。八、互动交流讨论环节:1.提问:“你们知道一天有多少小时?一小时有多少分钟?一分钟有多少秒?”2.引导学生分享他们对时间单位的理解。提问问答:1.提问:“如何将45分钟换算成小时和分钟?”2.引导学生回答:“45分钟等于0.75小时,或者等于0.75乘以60分钟,即45分钟。”九、作业设计作业题目:用彩色纸制作一个时钟,并记录一天中不同时间段的天气情况。答案:略。十、课后反思及拓展延伸课后反思:学生对时间单位的理解程度如何?学生在操作练习中是否遇到困难?教学方法是否有效?拓展延伸:组织学生进行时间管理活动,如制定学习计划、安排作息时间等。引导学生了解古代计时工具,如日晷、沙漏等。重点和难点解析1.重点和难点解析:时、分、秒的换算我在讲解时,不仅介绍了时间单位“时”、“分”、“秒”的基本概念,还通过实际生活中的例子,如一天的24小时、一小时60分钟、一分钟60秒,让学生直观地理解这些单位之间的关系。我会在黑板上画出时间单位的换算图,让学生通过视觉直观地看到时、分、秒之间的转换比例。我在课堂上设计了多个换算练习,让学生通过实际操作来巩固这一知识点。例如,我会提出问题:“如果一个人从早上7点起床,到晚上9点睡觉,他一共睡了几个小时?”让学生自己计算并解释他们的解题过程。在换算过程中,我强调先换大单位再换小单位的方法,帮助学生建立正确的换算顺序。对于易混淆的情况,如60分钟等于1小时,我会在课堂上反复强调,并通过具体的例子让学生加深记忆。我会鼓励学生提问,对于他们的疑问,我耐心解答,确保每个学生都能理解。2.实物操作与情境教学在操作练习中,我特别关注学生动手操作的过程。我准备了彩色纸、剪刀、胶水等学具,让学生自己动手制作时钟。这个活动不仅能够让学生在实践中学习,还能够激发他们的创造力。在制作时钟的过程中,我会让学生观察时钟的各个部分,如时针、分针、秒针,以及它们如何运动。我会提问:“为什么时针比分针和秒针短?”通过这样的问题,引导学生思考并理解时钟的工作原理。我还将情境教学融入其中。例如,我会让学生想象自己是一名时间的守护者,需要制作一个时钟来记录和管理时间。这样的情境能够让学生更加投入,提高他们的学习兴趣。3.互动交流与提问问答在互动交流环节,我重视学生的参与度。我会设计一系列问题,如:“你们知道一天有多少小时?一小时有多少分钟?一分钟有多少秒?”通过这些问题,我鼓励学生积极思考,分享他们的想法。对于学生的回答,我给予积极的反馈,无论对错,都鼓励他们继续思考。我会根据学生的回答,及时调整我的问题,确保问题与学生的实际理解水平相匹配。对于一些复杂的问题,我会引导学生逐步思考,分解问题,帮助学生理解。通过这些细节的关注和实施,我相信能够有效地帮助学生掌握时、分、秒的换算,提高他们的时间管理能力,并激发他们对数学学习的兴趣。数学好玩第3课时时间与数学一、课题名称北师大版三年级上册数学《时间与数学》二、教学目标1.让学生理解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义,掌握时、分、秒的换算方法。2.通过实践活动,培养学生的动手操作能力和观察能力。3.培养学生的时间观念,提高他们对时间管理的认识。三、教学难点与重点难点:时、分、秒的换算。重点:理解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义,掌握时、分、秒的换算方法。四、教学方法1.启发式教学:引导学生思考,自主探索。2.操作式教学:通过实物操作,加深对知识的理解。3.情境式教学:结合生活实际,让学生体会数学的应用。五:教具与学具准备1.时钟、秒表等教具。2.彩色纸、剪刀、胶水等学具。六、教学过程1.导入新课原文内容:展示一个时钟,让学生观察并说出时钟上显示的时间。分析:通过观察时钟,引导学生思考时间单位的概念。2.时间单位讲解原文内容:介绍时间单位“时”、“分”、“秒”的意义,以及它们之间的换算关系。分析:通过实例讲解,如一天有24小时,一小时有60分钟,一分钟有60秒。3.时、分、秒换算练习原文内容:进行时、分、秒的换算练习。分析:通过实际操作,让学生掌握换算方法。4.实物操作原文内容:让学生用彩色纸、剪刀、胶水等学具制作一个简单的时钟。分析:通过实际操作,加深对时间单位概念的理解。七、教材分析本节课通过介绍时间单位,让学生理解时间的概念,掌握时、分、秒的换算方法,培养学生的动手操作能力和时间观念。八、互动交流讨论环节:1.提问:“你们知道一天有多少小时?一小时有多少分钟?一分钟有多少秒?”2.引导学生分享他们对时间单位的理解。提问问答:1.提问:“如何将45分钟换算成小时和分钟?”2.引导学生回答:“45分钟等于0.75小时,或者等于0.75乘以60分钟,即45分钟。”九、作业设计作业题目:用彩色纸制作一个时钟,并记录一天中不同时间段的天气情况。答案:略。十、课后反思及拓展延伸课后反思:学生对时间单位的理解程度如何?学生在操作练习中是否遇到困难?教学方法是否有效?拓展延伸:组织学生进行时间管理活动,如制定学习计划、安排作息时间等。引导学生了解古代计时工具,如日晷、沙漏等。重点和难点解析1.重点和难点解析:时、分、秒的换算我确保在讲解时,通过生动的语言和具体的例子,如一天有24小时,一小时有60分钟,一分钟有60秒,让学生对时间单位有一个直观的认识。我在黑板上绘制了时、分、秒的换算关系图,让学生能够一目了然地看到它们之间的转换比例。我设计了多个换算练习,如将给定的时间换算成小时和分钟,或者将小时和分钟换算成秒,让学生在实践中掌握换算方法。在讲解时,我反复强调先换大单位再换小单位的原则,例如,将分钟换算成小时时,先除以60,得到小时数,余数则是分钟数。我注意到一些学生容易混淆小时和分钟的概念,因此我在课堂上多次强调,一小时等于60分钟,而不是60秒。我鼓励学生提问,对于他们在换算过程中遇到的任何疑问,我都耐心解答,确保他们能够理解并应用这些换算规则。2.实物操作与情境教学我准备了彩色纸、剪刀、胶水等学具,让学生自己动手制作时钟。这个活动不仅能够让学生在实践中学习,还能够激发他们的创造力。在制作时钟的过程中,我让学生观察时钟的各个部分,如时针、分针、秒针,以及它们如何运动。我会提出问题:“为什么时针比分针和秒针短?”通过这样的问题,引导学生思考并理解时钟的工作原理。我创造了一个情境,让学生想象自己是一名时间的守护者,需要制作一个时钟来记录和管理时间。这样的情境能够让学生更加投入,提高他们的学习兴趣。3.互动交流与提问问答我设计了问题,如:“你们知道一天有多少小时?一小时有多少分钟?一分钟有多少秒?”这些问题旨在引导学生分享他们的想法,并激发他们的思考。我鼓励学生提问,对
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