数学好玩 第3课时 时间与数学（教案）三年级上册数学北师大版

数学好玩第3课时时间与数学（教案）三年级上册数学北师大版数学好玩第3课时时间与数学（教案）一、课题名称北师大版三年级上册数学《时间与数学》二、教学目标1.知识与技能：让学生理解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义，掌握时间的计算方法。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的动手能力和观察能力。3.情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：掌握时间的计算方法。重点：理解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义，掌握时间的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，自主探索。2.操作式教学：通过实物操作，加深对知识的理解。3.情境式教学：结合生活实际，让学生体会数学的应用。五：教具与学具准备1.时钟、秒表等教具。2.彩色纸、剪刀、胶水等学具。六、教学过程1.导入新课展示一个时钟，引导学生观察并说出时钟上显示的时间。提问：你们知道时间单位有哪些吗？引出课题《时间与数学》。2.新课讲解（1）原文内容：介绍时间单位“时”、“分”、“秒”的意义，以及它们之间的换算关系。（2）分析：通过实例讲解，让学生理解时间单位的意义和换算方法。3.操作练习（1）分组活动：让学生用彩色纸、剪刀、胶水等学具制作一个简单的时钟。（2）操作过程：引导学生观察时钟，记录时间，并进行计算。4.互动交流（1）讨论环节：让学生展示自己的时钟作品，分享制作过程和心得。（2）提问问答：教师提问，学生回答，共同探讨时间计算的方法。七、教材分析本节课通过介绍时间单位，让学生理解时间的概念，掌握时间计算的方法，培养学生的观察能力和动手能力。八、互动交流讨论环节：让学生展示自己的时钟作品，分享制作过程和心得。提问问答：1.时间单位有哪些？2.“时”、“分”、“秒”之间的换算关系是什么？3.如何计算两个时间之间的差？九、作业设计1.作业题目：用彩色纸制作一个时钟，并记录一天中不同时间段的天气情况。2.作业答案：略。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过操作和互动，让学生掌握了时间单位的意义和计算方法，提高了学生的观察能力和动手能力。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的时间，如电视节目、电影放映等。2.让学生了解古代计时工具，如日晷、沙漏等。3.组织学生进行时间管理活动，培养学生的自律能力。重点和难点解析1.导入新课的生动性与趣味性在导入新课环节，我注重以生动有趣的方式吸引学生的注意力。例如，我通过展示一个时钟，让学生观察并说出时钟上显示的时间，这样的做法不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我还会结合生活中的实例，如电视节目、电影放映等，让学生感受到时间的存在和重要性。2.新课讲解的直观性与实例化在讲解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义时，我通过实例来帮助学生理解。我会用具体的例子，如学校上课时间、餐厅用餐时间等，让学生感受到这些时间单位在实际生活中的应用。我还利用实物操作，如让学生用彩色纸、剪刀、胶水等学具制作时钟，让他们在实践中掌握时间计算的方法。3.操作练习的分组与合作在进行操作练习时，我鼓励学生分组合作。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在相互帮助下更好地完成作品。在操作过程中，我会巡回指导，解答学生遇到的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。4.互动交流的深度与广度在互动交流环节，我注重讨论环节的深度和广度。我会让学生展示自己的时钟作品，分享制作过程和心得，这样可以激发他们的创造力。同时，我还会提出一些问题，如“时间单位有哪些？”、“‘时’、‘分’、‘秒’之间的换算关系是什么？”等，引导学生思考和回答，从而加深他们对知识点的理解。5.作业设计的实际性与拓展性6.课后反思的全面性与针对性7.拓展延伸的创新性与实用性数学好玩第3课时时间与数学一、课题名称北师大版三年级上册数学《时间与数学》二、教学目标1.让学生理解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义，能够进行简单的时、分、秒的换算。2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。3.培养学生的时间观念，提高他们对时间管理的认识。三、教学难点与重点难点：时、分、秒的换算。重点：理解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义，掌握时、分、秒的换算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，自主探索。2.操作式教学：通过实物操作，加深对知识的理解。3.情境式教学：结合生活实际，让学生体会数学的应用。五：教具与学具准备1.时钟、秒表等教具。2.彩色纸、剪刀、胶水等学具。六、教学过程1.导入新课原文内容：展示一个时钟，让学生观察并说出时钟上显示的时间。分析：通过观察时钟，引导学生思考时间单位的概念。2.时间单位讲解原文内容：介绍时间单位“时”、“分”、“秒”的意义，以及它们之间的换算关系。分析：通过实例讲解，如一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。3.时、分、秒换算练习原文内容：进行时、分、秒的换算练习。分析：通过实际操作，让学生掌握换算方法。4.实物操作原文内容：让学生用彩色纸、剪刀、胶水等学具制作一个简单的时钟。分析：通过实际操作，加深对时间单位概念的理解。七、教材分析本节课通过介绍时间单位，让学生理解时间的概念，掌握时、分、秒的换算方法，培养学生的动手操作能力和时间观念。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们知道一天有多少小时？一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？”2.引导学生分享他们对时间单位的理解。提问问答：1.提问：“如何将45分钟换算成小时和分钟？”2.引导学生回答：“45分钟等于0.75小时，或者等于0.75乘以60分钟，即45分钟。”九、作业设计作业题目：用彩色纸制作一个时钟，并记录一天中不同时间段的天气情况。答案：略。十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对时间单位的理解程度如何？学生在操作练习中是否遇到困难？教学方法是否有效？拓展延伸：组织学生进行时间管理活动，如制定学习计划、安排作息时间等。引导学生了解古代计时工具，如日晷、沙漏等。重点和难点解析1.重点和难点解析：时、分、秒的换算我在讲解时，不仅介绍了时间单位“时”、“分”、“秒”的基本概念，还通过实际生活中的例子，如一天的24小时、一小时60分钟、一分钟60秒，让学生直观地理解这些单位之间的关系。我会在黑板上画出时间单位的换算图，让学生通过视觉直观地看到时、分、秒之间的转换比例。我在课堂上设计了多个换算练习，让学生通过实际操作来巩固这一知识点。例如，我会提出问题：“如果一个人从早上7点起床，到晚上9点睡觉，他一共睡了几个小时？”让学生自己计算并解释他们的解题过程。在换算过程中，我强调先换大单位再换小单位的方法，帮助学生建立正确的换算顺序。对于易混淆的情况，如60分钟等于1小时，我会在课堂上反复强调，并通过具体的例子让学生加深记忆。我会鼓励学生提问，对于他们的疑问，我耐心解答，确保每个学生都能理解。2.实物操作与情境教学在操作练习中，我特别关注学生动手操作的过程。我准备了彩色纸、剪刀、胶水等学具，让学生自己动手制作时钟。这个活动不仅能够让学生在实践中学习，还能够激发他们的创造力。在制作时钟的过程中，我会让学生观察时钟的各个部分，如时针、分针、秒针，以及它们如何运动。我会提问：“为什么时针比分针和秒针短？”通过这样的问题，引导学生思考并理解时钟的工作原理。我还将情境教学融入其中。例如，我会让学生想象自己是一名时间的守护者，需要制作一个时钟来记录和管理时间。这样的情境能够让学生更加投入，提高他们的学习兴趣。3.互动交流与提问问答在互动交流环节，我重视学生的参与度。我会设计一系列问题，如：“你们知道一天有多少小时？一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？”通过这些问题，我鼓励学生积极思考，分享他们的想法。对于学生的回答，我给予积极的反馈，无论对错，都鼓励他们继续思考。我会根据学生的回答，及时调整我的问题，确保问题与学生的实际理解水平相匹配。对于一些复杂的问题，我会引导学生逐步思考，分解问题，帮助学生理解。通过这些细节的关注和实施，我相信能够有效地帮助学生掌握时、分、秒的换算，提高他们的时间管理能力，并激发他们对数学学习的兴趣。数学好玩第3课时时间与数学一、课题名称北师大版三年级上册数学《时间与数学》二、教学目标1.让学生理解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义，掌握时、分、秒的换算方法。2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。3.培养学生的时间观念，提高他们对时间管理的认识。三、教学难点与重点难点：时、分、秒的换算。重点：理解时间单位“时”、“分”、“秒”的意义，掌握时、分、秒的换算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，自主探索。2.操作式教学：通过实物操作，加深对知识的理解。3.情境式教学：结合生活实际，让学生体会数学的应用。五：教具与学具准备1.时钟、秒表等教具。2.彩色纸、剪刀、胶水等学具。六、教学过程1.导入新课原文内容：展示一个时钟，让学生观察并说出时钟上显示的时间。分析：通过观察时钟，引导学生思考时间单位的概念。2.时间单位讲解原文内容：介绍时间单位“时”、“分”、“秒”的意义，以及它们之间的换算关系。分析：通过实例讲解，如一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。3.时、分、秒换算练习原文内容：进行时、分、秒的换算练习。分析：通过实际操作，让学生掌握换算方法。4.实物操作原文内容：让学生用彩色纸、剪刀、胶水等学具制作一个简单的时钟。分析：通过实际操作，加深对时间单位概念的理解。七、教材分析本节课通过介绍时间单位，让学生理解时间的概念，掌握时、分、秒的换算方法，培养学生的动手操作能力和时间观念。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们知道一天有多少小时？一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？”2.引导学生分享他们对时间单位的理解。提问问答：1.提问：“如何将45分钟换算成小时和分钟？”2.引导学生回答：“45分钟等于0.75小时，或者等于0.75乘以60分钟，即45分钟。”九、作业设计作业题目：用彩色纸制作一个时钟，并记录一天中不同时间段的天气情况。答案：略。十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对时间单位的理解程度如何？学生在操作练习中是否遇到困难？教学方法是否有效？拓展延伸：组织学生进行时间管理活动，如制定学习计划、安排作息时间等。引导学生了解古代计时工具，如日晷、沙漏等。重点和难点解析1.重点和难点解析：时、分、秒的换算我确保在讲解时，通过生动的语言和具体的例子，如一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒，让学生对时间单位有一个直观的认识。我在黑板上绘制了时、分、秒的换算关系图，让学生能够一目了然地看到它们之间的转换比例。我设计了多个换算练习，如将给定的时间换算成小时和分钟，或者将小时和分钟换算成秒，让学生在实践中掌握换算方法。在讲解时，我反复强调先换大单位再换小单位的原则，例如，将分钟换算成小时时，先除以60，得到小时数，余数则是分钟数。我注意到一些学生容易混淆小时和分钟的概念，因此我在课堂上多次强调，一小时等于60分钟，而不是60秒。我鼓励学生提问，对于他们在换算过程中遇到的任何疑问，我都耐心解答，确保他们能够理解并应用这些换算规则。2.实物操作与情境教学我准备了彩色纸、剪刀、胶水等学具，让学生自己动手制作时钟。这个活动不仅能够让学生在实践中学习，还能够激发他们的创造力。在制作时钟的过程中，我让学生观察时钟的各个部分，如时针、分针、秒针，以及它们如何运动。我会提出问题：“为什么时针比分针和秒针短？”通过这样的问题，引导学生思考并理解时钟的工作原理。我创造了一个情境，让学生想象自己是一名时间的守护者，需要制作一个时钟来记录和管理时间。这样的情境能够让学生更加投入，提高他们的学习兴趣。3.互动交流与提问问答我设计了问题，如：“你们知道一天有多少小时？一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？”这些问题旨在引导学生分享他们的想法，并激发他们的思考。我鼓励学生提问，对