江西省南昌市东湖区南昌中学2024-2025学年高一下学期3月月考历史试题（含答案）

2024~2025学年度第二学期南昌中学三经路校区3月份考试高一历史一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1．尼罗河为古埃及文明产生和发展提供了便利，并且在它历史的上半期，没有强邻的侵入，所以它的文化像一朵花，能按着次序发育开展。古巴比伦文明发源于两河流域，而两河流域的地势是四面可以受敌的，所以它的历史竟是一部土著和游牧人民的战争史。这在一定程度上反映出（）A．外来移民对土著文明的冲击较大B．战争是古文明差异性形成的推力C．文明的产生和发展受交通影响大 D．地理环境是文化形成的重要因素2．有学者认为，文字的使用是文明产生的重要标志之一。下列有关古代不同地区的文字使用情况，对应关系正确的是（）A．两河流域——楔形文字——《吉尔伽美什》B．印度河流域——印章文字——《梨俱吠陀》C．尼罗河流域——象形文字——《汉谟拉比法典》D．尤卡坦半岛——字母文字——《荷马史诗》3．余秋雨说：“人类智能大师们，都诞生在2500年前——孔子、释迦牟尼和亚里士多德。于是，我们看到，希腊哲人在海边思考人与自然的关系，印度哲人在恒河边思考人与神的关系，中国哲人在黄河边思考人与人的关系”。材料反映古代文明产生和发展的特点是（）A．亚洲最快领先世界 B．基本独立多元发展C．起源欧洲全球扩展 D．彼此隔绝毫无联系4．下列选项中，材料与结论相符的是（）

材料结论A公元前6世纪的希腊雕塑和古代埃及公元前3千纪后期的雕塑在发式、表情和站立姿势方面存在明显相似之处此时的希腊雕塑在一定程度上借鉴了埃及雕塑B吴哥窟中很多浮雕的题材以《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》中的神话故事为蓝本东南亚文化受到西亚文化的影响C阿拉伯各部落经常派人到麦加附近举行诗歌比赛，获胜的诗歌会书写在布上，悬挂在墙壁上，名为“悬诗”阿拉伯帝国成为东西方文化交流的桥梁D阿兹特克人发明了“浮动园地”，淤泥十分肥沃，耕种者甚至每年可以从中获得7次收成当地精耕细作的农业技术体系形成5．尽管波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国承续着高度专制的王权或皇权，但在对地方的治理和实际政治运作中，帝国基本满足于让地方自治。这表明当时（）A．帝国统治兼顾传统与现实B．城市自治冲击了封建秩序 C．中央集权体制已难以维系D．地方割据势力的逐渐膨胀6．成书于1406年的《克拉维约东使记》记载，当西班牙卡斯蒂利亚王国的宫廷大臣、使节克拉维约来到中亚帖木儿帝国的首都撒马尔罕时，打听到一支由800匹骆驼组成的商队不久之前从中国来到此地，他也因此得知撒马尔罕距离中国首都的路程是6个月。克拉维约在这次外出游历的旅程中，不可能（）A．比马可·波罗更晚前往东方 B．了解明与帖木儿帝国的交往C．遇到来自阿拉伯帝国的商人 D．见证当时丝路上的贸易往来7．古代某文明位于今尤卡坦半岛和危地马拉以及洪都拉斯，它以其科学和艺术的显著发展而闻名于世。“他们独自发展了表意文字，用字母或记号作为表达思想的传统符号。”下列项中最有可能属于“他们”的文明成果是（）A．“浮动园地”B．马丘比丘城遗址C．羽蛇神庙金字塔D．纳尔迈调色板8．西班牙人在到达美洲时，曾感慨“我们看到城市和村庄建在水上，看到很多大的城镇建在陆地上，看到通往特诺奇蒂特兰的笔直而平坦的堤道，我们感到霞惊……因为巨大的塔楼、庙宇和建筑物都是从水上升起的，而且都是用石头建造的”。该文明（）A．培育了甜高粱、西瓜等农作物 B．发明“浮动园地”以扩大耕地面积C．城内有用于祭祀的金字塔庙宇 D．对外大量出口黄金、象牙和奴隶9．穆罕默德·杜尔（1443—1538年）夺取了桑海帝国王位后，建立了阿斯基亚王朝。之后，杜尔建造了天文台，还雇佣了天文学家；在各地修建学校，廷巴克图的桑科尔大学得到了扩建；确立伊斯兰教为国教，厚待伊斯兰学者。这表明穆罕默德·杜尔（）A．重视发展文化 B．强化君主专制C．实行宗教宽容D．注重学术交流10．假设你是一位生活在15世纪中叶的探险家，刚刚抵达桑海帝国的城市廷巴克图。在这座城市中，你将体验或看到的是（）A．宴会上人们品尝南瓜等美食 B．城内矗立着众多金字塔庙宇C．学校中学生都用拉丁文交流 D．教堂中浓厚的伊斯兰教氛围11．某学习小组整理了“全球航路开辟后商品的世界性流动”知识结构图（见如图）据此判断，甲、乙、丙、丁分别是（）A．非洲欧洲中国美洲 B．欧洲中国美洲非洲C．欧洲美洲中国非洲 D．非洲中国美洲欧洲12．英国经济学家凯恩斯评价某一时期说：“近代世界编年史上，从未存在过对商人、投机者和暴发户来说，如此持久、如此可贵的一个良机。在这些黄金般的岁月里，近代资本主义诞生了。”该时期的出现主要得益于（）A．全球航路开辟与殖民扩张 B．人口迁移与物种交换C．文艺复兴与宗教改革 D．资产阶级革命与工业革命13．全球航路开辟后玉米传入欧洲，18世纪后逐渐成为肉、奶食品生产不可或缺的饲料资源，以及商品生产转化的中间消耗物，为欧洲的城市化、商业化提供基础保障。这一现象产生的最深远影响是A．推动资本主义发展 B．促进人口快速增长C．改变传统耕作制度 D．提高农产品商品化14．图3是1505年一座意大利别墅中的雕饰画，画面详细刻画了南瓜的成熟果实、藤、叶、花等。这一作品内容（）图3A．反映了人类饮食习惯的改变 B．受到了全球航路开辟的影响C．表现了美洲作物的主导地位 D．揭露了欧洲殖民扩张的残酷15．下表为15世纪以来世界人口统计表（单位：百万）对下表理解正确的是（）年份14001500160017001750欧洲456989115140亚洲224254292402508非洲7482909090美洲304115910世界总计373446486671749A．奴隶贸易导致美洲丧失大众劳动人口B．工业革命促进了欧洲人口的稳步增长C．全球航路开辟改变世界人文地理格局D．贸易重心转移推动亚洲人口迅速增长16．“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。”该材料可用于研究（）A．世界市场确立的途径 B．商业革命带来的影响C．工业革命开展的背景 D．全球航路开辟的动因二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料下面是一本历史教科书前三个单元编排和主要内容的初稿。现在要新增一课“古代非洲和美洲”，主要内容是“4—15世纪非洲出现的一系列国家，阿拉伯商人用印度、中国的手工业品交换当地的黄金、象牙和奴隶”。“印第安人在中美洲、南美洲创造的玛雅、印加文明，在12—16世纪的鼎盛时期，这里的农业兴盛，培育了其他大陆没有的马铃薯、玉米、番茄等，城市和交通建设比较完善”。第一单元古代文明的产生与发展（公元前3500年—公元前6世纪）第1课文明的产生与早期发展（古巴比伦、古埃及、古代印度和古代希腊的文明产生和特点）第2课古代世界的帝国与文明交流（波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的兴起和衰落）第二单元中古时期的世界（5—15世纪）第1课中古时期的欧洲（西欧封建社会的庄园、城市与教会；拜占庭与俄罗斯）第2课中古时期的亚洲（阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起；印度、日本等国情况）第三单元走向整体的世界（15—16世纪）第1课全球航路的开辟（新航路的开辟和其他航路的开辟）第2课全球联系的初步建立与世界格局的演变（人类第一次跨越大陆和海洋的全球性联系的建立）根据材料并结合所学知识，指出将新增一课放入哪一单元作为第几课比较适合并阐述理由。（要求：明确说明新增一课作为第几单元的第几课；结合时间、内容和历史联系等方面综合阐述理由；观点正确，论述有据清晰。）18．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一材料二（罗马帝国和阿拉伯帝国）两大帝国的扩张，无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆古道上的商队来往……对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要。——摘编自齐世荣《世界史·古代史编》（1）上图是某同学的课堂笔记，请结合笔记回答图4与图5分别描述的人物或者帝国名称。（2分）（2）根据材料二和所学知识，归纳两大帝国的共同点，并谈谈你对古代世界帝国扩张的认识。（10分）19．城市是人类文明的独特景观，也是文明交流的重要场所。（12分）材料一

上图是中古后期法国北部城市圣奥梅尔的城市印章正面，展示的是负责城市审判的议员。圣奥梅尔城市制定的章程被认为是最早的商业行会章程，包括了促进城市共同体形成并发展的各种规定，如维持城市秩序、禁止城市内的暴力行为，为城市道路和城门等基础设施的建设筹集资金等。——摘编自【日】河原温《图说中世纪生活史》材料二

堞市为联系濑户内海沿岸和畿内的重要港口，是盐的集散地。早在平安时期就是知名度很高的宿驿，南北朝时期为重要军港，室町时期发展为相当繁荣的贸易城市。堞市不仅吸引着日本各地的商人，而且发展了与明朝、朝鲜、琉球的贸易，后来又与葡萄牙、西班牙的船只以及东南各国展开贸易活动。战国时期，堞市建起坚固的城墙，墙外有护城河环绕，由雇佣兵组成的武装力量实行自卫。堞市的工商业者乘大名争斗之机，建立自治体制，由称作“纳屋贷”的36位大批发商组成“会合众”（市议会）管理城市。16世纪中叶，日本各地大名征战频繁，而堞市却保持了社会的稳定和经济的发展，成为日本城市中的首富，具有“日本的威尼斯”的美誉。——摘编自王顺利《试论中世纪日本城市的演进》（1）依据材料一、并结合所学，分析中古后期西欧城市兴起的原因及特点。（8分）（2）依据材料二简述蝶市发展的过程，分析蝶市成为“日本的威尼斯”的原因。（4分）20．阅读材料，回答问题。（16分）材料某历史学习小组在对“走向整体的世界”进行单元复习时，自主提出问题，编制问题清单，并进行主题研究。问题清单①新航路开辟发生在15世纪末的经济根源是什么？②资产阶级、封建贵族、基督教会、王室分别出于什么目的支持新航路的开辟？③新航路开辟的主观优势有哪些？④迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦分别开辟了怎样的新航路？⑤北大西洋和南太平洋的海上航线是如何开辟的，有什么影响？⑥新航路开辟后，人口迁移和物种交换的特点是什么？⑦全球航路的开辟对海路在世界贸易中地位的影响是什么？⑧传统印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、太平洋贸易的具体表现及影响分别是什么？⑨早期殖民扩张如何促进了欧洲的崛起？（1）以合适的角度对“问题清单”进行归类；选取其中一个角度，为“问题清单”补充一条内容。（5分）（2）结合“问题清单”，以“走向整体的世界”为主题，写一篇历史小短文。（要求表述成文，叙述完整史实描述与历史解释相结合逻辑严密，条理清晰。）（11分）高一历史参考答案一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。题目12345678910答案DABAACCBAD题目111213141516答案BAABCD二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.【答案】（12分）评分标准：明确观点（2分）明确指出将新增一课放入第几单元第几课。（若没有阐述理由，则不得评分）运用材料和知识（4分）充分利用材料中的信息，运用所学知识准确有效。理由阐述（6分）①从时间、内容和历史联系三方面予以阐述。②观点正确，论述有据，分析合理，条理清晰。示例一作为第一单元第2课。（2分）从历史分期年代上看，“古代非洲和美洲”都属于世界古代史的分期范畴。从新增一课的内容上看，主要讲述了非洲历史上出现的一系列早期国家，美洲的印第安人创造的古代玛雅和印加文明，都是人类文明中独具特色的组成部分。在美洲大陆被“发现”之前，印第安文明独立发展并达到较高程度。从历史联系上看，第一单元第1课的主题之一是人类文明的产生和早期发展的多元特点，但第1课主要讲述公元前3500年一公元前6世纪四大古国古巴比伦、古埃及、古代印度和古代希腊的文明产生和特点。把“古代非洲和美洲”安排在第2课中，既可以从时间上承接上一课，还可以进一步强调人类文明产生的多元特点，同时也有利于揭示人类早期文明的共同特点以及影响文明间差异的主要因素。(时间、内容和历史联系,任意2点6分，3点8分)因此，从时间、内容和历史联系来看，把新增的“古代非洲和美洲”作为第一单元第2课比较适合。（2分）示例二将“古代非洲和美洲”放入第二单元第3课。（2分）初稿的第二单元“中古时期的世界”，叙述了5—15世纪的历史，空间范围涉及欧洲和亚洲，每一课具体介绍了西欧、俄罗斯、阿拉伯帝国、印度、日本等不同国家的历史发展情况。新增的“古代非洲和美洲”的时间段是4—16世纪，与第二单元的历史时段基本吻合。内容介绍的是非洲、美洲地区历史发展的基本状况，也符合第二单元的内容。将“古代非洲和美洲”放入第二单元第3课，整个第二单元就可以从欧洲、亚洲、非洲、美洲等区域，更全面地呈现中古时期的世界历史，体现出各地区、各民族、各国家对人类历史发展都作出了独特贡献，也更能体现单元的主题。(时间、内容和历史联系,任意2点6分，3点8分)所以，从时间、内容和历史联系来看，把新增的“古代非洲和美洲”放入第二单元第3课较为恰当。（2分）示例三作为第三单元第1课。（2分）从时间上看，“古代非洲和美洲”的时间段是4—16世纪，与自15世纪开始的“走向整体的世界”相衔接，自然顺畅。从内容上看，第三单元“走向整体的世界”主要内容是新航路的开辟及全球联系的初步建立。这两个主要内容都离不开非洲和美洲，特别是美洲。非洲己被纳入世界贸易循环，美洲农业的兴盛，城市和交通建设，以及具有其他大陆没有的马铃薯、玉米、番茄等，都可以被视为世界开始连成整体的历史背景和历史条件。从历史联系上看，欧洲航海探险家在寻找新大陆的过程中，多次抵达非洲，深入非洲内地，展开殖民活动和贸易，这就为发现美洲后形成的三角贸易圈奠定了基础。哥伦布发现美洲大陆和其他航路的开辟，进一步把欧洲与非洲、美洲、亚洲和大洋洲连成一体。在此基础上，世界市场初步形成。(时间、内容和历史联系,任意2点6分，3点8分)总之，把“古代非洲和美洲”一课作为“走向整体的世界”的背景，放在第三单元第1课是适合的。（2分）18.（12分）【答案】（1）图4：亚历山大（亚历山大帝国）；图5：奥斯曼土耳其帝国。（2分）（2）共同点：都地跨亚非欧三大洲；都创造了辉煌的文化成就，为世界文明的发展作出了重要贡献；都在扩张中促进文化的交流、世界的联系。（两点即得6分）认识：虽然在扩张中伴随着暴力、奴役和掠夺；但在客观上促进了不同文化的交流与融合，使世界各地的联系越来越密切。（4分）19．（12分）【答案】（1）原因：西欧封建社会走向稳定，封建经济发展；农业发展，工商业逐渐复兴和繁荣。（4分）特点：城市居民以工商业者为主；有城市议会，一定程度上实行自治。（4分）（2）发展过程：从重要的军港与贸易城市变为自治的首富城市。（2分）原因：港口交通便利；海外贸易兴盛；城市自治，城市和平稳定。（3分）20.(16分）答案示例（1）走向整体世界的背景：①②③；走向整体世界的表现：④⑤；走向整体世界的影响：⑥⑦⑧⑨。（3分）补充：背景角度，传统商路出现了什么问题？影响角度，新航路开辟后，非洲和美洲的命运发生了怎样的变化？（2分）（2）15世纪末，欧洲商品经济迅速发展，资产阶级、封建贵族、基督教会和王室等社会力量出于不同的目的，支持新航路开辟；加上航海知识的积累和造船技术的进步，西欧人具备了向远洋进发的动力和技术条件。（任意2点，4分）迪亚士、达·伽马探索绕过非洲的东方航线，哥伦布发现美洲，麦哲伦船队完成环球航行，是新航路开辟的主要标志；欧洲人还开辟了北大西洋和南太平洋的海上航线，全球海路大通，人类对地球的认识有了新的飞跃。（必须答2个角度，2分）人口、动植物和病原体的传播交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态；海上航路的扩展和商品的世界性流动，使世界各地的联系不断加强：西欧的殖民掠夺，促进了欧洲资本主义的发展；相对平衡的多元文明格局被打破，人类逐渐由分散孤立的发展，走向整体世界。（1点2分，2点4分，3点5分）高一历史参考答案一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。题目12345678910答案DABAACCBAD题目111213141516答案BAABCD二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.【答案】（12分）评分标准：明确观点（2分）明确指出将新增一课放入第几单元第几课。（若没有阐述理由，则不得评分）运用材料和知识（4分）充分利用材料中的信息，运用所学知识准确有效。理由阐述（6分）①从时间、内容和历史联系三方面予以阐述。②观点正确，论述有据，分析合理，条理清晰。示例一作为第一单元第2课。（2分）从历史分期年代上看，“古代非洲和美洲”都属于世界古代史的分期范畴。从新增一课的内容上看，主要讲述了非洲历史上出现的一系列早期国家，美洲的印第安人创造的古代玛雅和印加文明，都是人类文明中独具特色的组成部分。在美洲大陆被“发现”之前，印第安文明独立发展并达到较高程度。从历史联系上看，第一单元第1课的主题之一是人类文明的产生和早期发展的多元特点，但第1课主要讲述公元前3500年一公元前6世纪四大古国古巴比伦、古埃及、古代印度和古代希腊的文明产生和特点。把“古代非洲和美洲”安排在第2课中，既可以从时间上承接上一课，还可以进一步强调人类文明产生的多元特点，同时也有利于揭示人类早期文明的共同特点以及影响文明间差异的主要因素。(时间、内容和历史联系,任意2点6分，3点8分)因此，从时间、内容和历史联系来看，把新增的“古代非洲和美洲”作为第一单元第2课比较适合。（2分）示例二将“古代非洲和美洲”放入第二单元第3课。（2分）初稿的第二单元“中古时期的世界”，叙述了5—15世纪的历史，空间范围涉及欧洲和亚洲，每一课具体介绍了西欧、俄罗斯、阿拉伯帝国、印度、日本等不同国家的历史发展情况。新增的“古代非洲和美洲”的时间段是4—16世纪，与第二单元的历史时段基本吻合。内容介绍的是非洲、美洲地区历史发展的基本状况，也符合第二单元的内容。将“古代非洲和美洲”放入第二单元第3课，整个第二单元就可以从欧洲、亚洲、非洲、美洲等区域，更全面地呈现中古时期的世界历史，体现出各地区、各民族、各国家对人类历史发展都作出了独特贡献，也更能体现单元的主题。(时间、内容和历史联系,任意2点6分，3点8分)所以，从时间、内容和历史联系来看，把新增的“古代非洲和美洲”放入第二单元第3课较为恰当。（2分）示例三作为第三单元第1课。（2分）从时间上看，“古代非洲和美洲”的时间段是4—16世纪，与自15世纪开始的“走向整体的世界”相衔接，自然顺畅。从内容上看，第三单元“走向整体的世界”主要内容是新航路的开辟及全球联系的初步建立。这两个主要内容都离不开非洲和美洲，特别是美洲。非洲己被纳入世界贸易循环，美洲农业的兴盛，城市和交通建设，以及具有其他大陆没有的马铃薯、玉米、番茄等，都可以被视为世界开始连成整体的历史背景和历史条件。从历史联系上看，欧洲航海探险家在寻找新大陆的过程中，多次抵达非洲，深入非洲内地，展开殖民活动和贸易，这就为发现美洲后形成的三角贸易圈奠定了基础。哥伦布发现美洲大陆和其他航路的开辟，进一步把欧