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文档简介
学习任务单
课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题寓言四则(第一课时)教科书书名:义务教育教科书(五•四学制)语文七年级上册学习目标1.分析主人公的表现与心理,推断故事的寓意。2.阐释情节设置与寓意的关系。课前学习任务朗读课文。课上学习任务【学习任务一】思考:1.从赫耳墨斯和雕像者的对话中可反映出赫耳墨斯怎样的性格特点?2.作者为什么要在《赫耳墨斯和雕像者》的结尾处设置这样一个情节的突转?将这一突转的结局与前面人物的心理、行为表现组合起来,作者想表达什么?【学习任务二】思考:1.蚊子对战狮子的过程中有哪些具体的表现?可反映出蚊子怎样的心理和性格特点?2.在小小的蚊子战胜了强大的狮子后,作者为何要为这只有勇有谋的蚊子设计“被蜘蛛网粘住”的情节?将这一突转的结局与前面人物的言行表现组合起来,作者想表达什么?推荐的学习资源无作业练习
课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题寓言四则(第一课时)教科书书名:义务教育教科书(五•四学制)语文七年级上册作业练习1.阅读课文,完成下列题目。(1)赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”如何理解此处“笑”的含义?(2)分析《蚊子和狮子》中蚊子两次“吹喇叭”时的不同心理。2.若删去《蚊子和狮子》中“蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了”这段文字,则这个故事适用于3.阅读下面的寓言,完成问题,并阐述理由。公鸡和猫头鹰的争论黄昏的时候,公鸡和猫头鹰碰头了,它们之间发生了争论。公鸡说:“这是确确实实的,天上有个发亮的圆圆的东西一出来,天气一下子就暖和了。谁都感觉得到,它是能够发热的。”猫头鹰说:“你的说法毫无道理!我以亲身体验打赌,那个发亮的圆圆的东西一出来,只觉得冷凄凄的,它一点热也不发。”公鸡说:“发热的,我已经试过不止几十个早晨了。”猫头鹰坚持道:“不发热,我每天开始活动的时候,一次都没有感到过它发热。”他们一个说的是太阳,一个说的是月亮。下面是根据这个寓言拟写的三种结局,你认为最合适的一种是()A.不同说法反映了各自的见解,我们不能轻易判断其对错。B.对待事物不能只看局部,而应看全局才能了解其真实情况。C.片面产生主观,而谬误又常常是跟随着片面和主观而来。理由:学习任务单
课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题寓言四则(第二课时)教科书书名:义务教育教科书(五•四学制)语文七年级上册学习目标1.积累常见的文言实词,疏通寓言故事的内容。2.分析故事中人物的表现,揣摩表现背后的心理,推断故事的寓意。课前学习任务结合书下注释及工具书,读准字音,初步感知文意。课上学习任务【学习任务一】思考:同样是面对传闻,写宋君的表现与“传之者”“国人”的表现有何关系?将人物之间的行为表现联系起来看,作者想表达什么?【学习任务二】思考:写晓之者的表现与写杞人的表现有何关系?将人物之间的行为表现联系起来看,作者想表达什么?寓言故事的结局是“杞人舍然大喜”,联系杞人由“废寝食”到“大喜”的表现,作者还想表达什么?推荐的学习资源无作业练习
课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题寓言四则(第二课时)教科书书名:义务教育教科书(五•四学制)语文七年级上册作业练习1.阅读课文内容,完成下列题目。(1)寓言多用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以深刻的启示,具有虚构性、教育性和讽刺性。选出下列各项中不是寓言的一项()A.庖丁解牛B.夸父逐日C.杯弓蛇影D.狐狸与乌鸦(2)解释下列加点的词。A.国人道之,闻之于宋君道:闻:B.身亡所寄亡:C.其人舍然大喜舍:(3)阅读下面两个句子,选择加点词所表达的语气,将序号填写在括号里。a.表疑问的语气b.表反问的语气c.表感叹的语气d.表祈使的语气A.若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?()B.天果积气,日月星宿,不当坠耶?()2.阅读《穿井得一人》,完成下列题目。(1)“求闻之若此,不若无闻也”中的“此”指的是什么?(2)“求闻之若此,不若无闻也”隐含着作者对这件事怎样的看法?3.分析《杞人忧天》中“其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜”句中两个人“舍然大喜”的不同原因。4.从《穿井得一人》中,你获得了怎样的启示?生活中为获得真知真见,避免道听途说,应该怎么做?与同学讨论一下。
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