2025年成人高考《语文》模拟冲刺题库：文学名著阅读与批判性思维训练

2025年成人高考《语文》模拟冲刺题库：文学名著阅读与批判性思维训练考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、现代文阅读要求：阅读下面文章，完成下列题目。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）①《红楼梦》中的贾宝玉，是一个充满矛盾、复杂的人物形象，他的性格特点既有封建贵族的软弱无能，又有追求自由、独立的精神。②《呐喊》中的阿Q，是一个具有悲剧色彩的人物，他虽然生活在社会底层，却始终无法摆脱封建思想的束缚。③《边城》中的翠翠，是一个具有民族特色的女性形象，她的爱情悲剧揭示了封建礼教对女性的压迫。④《骆驼祥子》中的祥子，是一个具有现实主义特色的人物，他的悲剧命运反映了当时社会的黑暗。2.下列对文本的理解和赏析，不正确的一项是（3分）①《红楼梦》中贾宝玉对林黛玉的爱情，既是一种真挚的情感，又带有一定的游戏性质。②《呐喊》中的阿Q虽然是一个悲剧人物，但他的形象具有喜剧性，给读者带来深刻的反思。③《边城》中的翠翠对爱情的执着追求，体现了民族传统文化的魅力。④《骆驼祥子》中的祥子，虽然身处社会底层，但他始终保持着对美好生活的向往。3.下列对文本的赏析，不正确的一项是（3分）①《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉的爱情，具有浓厚的悲剧色彩，反映了封建社会的黑暗。②《呐喊》中的阿Q虽然是一个悲剧人物，但他的形象具有喜剧性，讽刺了当时社会的虚伪与丑恶。③《边城》中的翠翠对爱情的执着追求，展现了民族传统文化的魅力，令人叹为观止。④《骆驼祥子》中的祥子，虽然身处社会底层，但他始终保持着对美好生活的向往，具有强烈的现实主义精神。二、古诗文阅读要求：阅读下面诗文，完成下列题目。1.下列对诗文的理解和赏析，不正确的一项是（3分）①《诗经》中的《关雎》，通过描绘男女之间的爱情，反映了古代社会的风俗习惯。②《离骚》中的屈原，表达了对自己命运的感慨，以及对国家命运的担忧。③《论语》中的“有朋自远方来，不亦乐乎”，体现了孔子的待客之道。④《孟子》中的“得道多助，失道寡助”，阐述了道德的力量。2.下列对诗文的赏析，不正确的一项是（3分）①《关雎》通过描绘男女之间的爱情，反映了古代社会的风俗习惯，具有很高的文学价值。②《离骚》中的屈原，通过表达自己对命运的感慨，以及对国家命运的担忧，展现了爱国主义精神。③《论语》中的“有朋自远方来，不亦乐乎”，体现了孔子的待客之道，具有很高的道德价值。④《孟子》中的“得道多助，失道寡助”，阐述了道德的力量，对后世产生了深远的影响。3.下列对诗文的赏析，不正确的一项是（3分）①《关雎》通过描绘男女之间的爱情，反映了古代社会的风俗习惯，具有很高的文学价值。②《离骚》中的屈原，通过表达自己对命运的感慨，以及对国家命运的担忧，展现了爱国主义精神。③《论语》中的“有朋自远方来，不亦乐乎”，体现了孔子的待客之道，具有很高的道德价值。④《孟子》中的“得道多助，失道寡助”，阐述了道德的力量，对后世产生了深远的影响。三、文言文阅读要求：阅读下面文言文，完成下列题目。1.下列对文言文的理解和赏析，不正确的一项是（3分）①《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，体现了孔子对学习的重视。②《庄子》中的“逍遥游”，表达了庄子对自由自在生活的向往。③《左传》中的“郑伯克段于鄢”，描绘了春秋时期的一段历史故事。④《史记》中的“史记”，是司马迁对历史的记载，具有很高的文学价值。2.下列对文言文的赏析，不正确的一项是（3分）①《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，体现了孔子对学习的重视，具有很高的教育价值。②《庄子》中的“逍遥游”，表达了庄子对自由自在生活的向往，具有很高的哲学价值。③《左传》中的“郑伯克段于鄢”，描绘了春秋时期的一段历史故事，具有很高的历史价值。④《史记》中的“史记”，是司马迁对历史的记载，具有很高的文学价值，对后世产生了深远的影响。3.下列对文言文的赏析，不正确的一项是（3分）①《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，体现了孔子对学习的重视，具有很高的教育价值。②《庄子》中的“逍遥游”，表达了庄子对自由自在生活的向往，具有很高的哲学价值。③《左传》中的“郑伯克段于鄢”，描绘了春秋时期的一段历史故事，具有很高的历史价值。④《史记》中的“史记”，是司马迁对历史的记载，具有很高的文学价值，对后世产生了深远的影响。四、作文要求：结合自己的阅读体验，以“阅读的力量”为题，写一篇不少于800字的作文。五、现代文阅读要求：阅读下面文章，完成下列题目。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）2.下列对文本的理解和赏析，不正确的一项是（3分）3.下列对文本的赏析，不正确的一项是（3分）六、文言文翻译要求：将下列文言文句子翻译成现代汉语。1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？”2.女子无才便是德，男子有德便是才。3.非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。4.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。5.君子坦荡荡，小人长戚戚。本次试卷答案如下：一、现代文阅读1.答案：④解析思路：选项①、②、③分别涉及《红楼梦》、《呐喊》和《边城》中的人物形象，描述符合原著；选项④描述《骆驼祥子》中的祥子，虽然身处社会底层，但他始终保持着对美好生活的向往，与原著中祥子的悲剧命运不符。2.答案：②解析思路：选项①描述《红楼梦》中贾宝玉的爱情，符合原著；选项②描述《呐喊》中的阿Q，具有喜剧性，与原著中阿Q的悲剧形象不符；选项③描述《边城》中的翠翠，体现了民族传统文化的魅力，符合原著；选项④描述《骆驼祥子》中的祥子，具有现实主义精神，符合原著。3.答案：②解析思路：选项①描述《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情，具有悲剧色彩，符合原著；选项②描述《呐喊》中的阿Q，具有喜剧性，与原著不符；选项③描述《边城》中的翠翠，展现了民族传统文化的魅力，符合原著；选项④描述《骆驼祥子》中的祥子，具有现实主义精神，符合原著。二、古诗文阅读1.答案：③解析思路：选项①描述《诗经》中的《关雎》，符合原著；选项②描述《离骚》中的屈原，符合原著；选项③描述《论语》中的“有朋自远方来，不亦乐乎”，与原著中孔子的待客之道不符；选项④描述《孟子》中的“得道多助，失道寡助”，符合原著。2.答案：②解析思路：选项①描述《关雎》反映了古代社会的风俗习惯，符合原著；选项②描述《离骚》中的屈原，具有爱国主义精神，与原著不符；选项③描述《论语》中的“有朋自远方来，不亦乐乎”，具有道德价值，符合原著；选项④描述《孟子》中的“得道多助，失道寡助”，具有道德价值，符合原著。3.答案：②解析思路：选项①描述《关雎》具有文学价值，符合原著；选项②描述《离骚》中的屈原，具有哲学价值，与原著不符；选项③描述《论语》中的“有朋自远方来，不亦乐乎”，具有道德价值，符合原著；选项④描述《孟子》中的“得道多助，失道寡助”，具有道德价值，符合原著。三、文言文阅读1.答案：③解析思路：选项①描述《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，符合原著；选项②描述《庄子》中的“逍遥游”，符合原著；选项③描述《左传》中的“郑伯克段于鄢”，描绘历史故事，符合原著；选项④描述《史记》中的“史记”，具有文学价值，与原著不符。2.答案：②解析思路：选项①描述《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，具有教育价值，符合原著；选项②描述《庄子》中的“逍遥游”，具有哲学价值，与原著不符；选项③描述《左传》中的“郑伯克段于鄢”，具有历史价值，符合原著；选项④描述《史记》中的“史记”，具有文学价值，与原著不符。3.答案：②解析思路：选项①描述《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，具有教育价值，符合原著；选项②描述《庄子》中的“逍遥游”，具有哲学价值，与原著不符；选项③描述《左传》中的“郑伯克段于鄢”，具有历史价值，符合原著；选项④描述《史记》中的“史记”，具有文学价值，与原著不符。四、作文（答案因个人创作而异，以下为示例）示例作文：《阅读的力量》阅读是一种奇妙的力量，它能够穿越时空，让我们与古今中外的智者对话，汲取他们的智慧，丰富自己的内心世界。在我的阅读体验中，阅读的力量体现在以下几个方面。首先，阅读让我领略了不同文化的魅力。通过阅读，我了解了中外名著，感受到了不同文化的差异与交融。比如，读《红楼梦》让我领略了封建社会的风俗民情，读《骆驼祥子》让我感受到了旧社会的苦难与挣扎。其次，阅读让我学会了思考。在阅读过程中，我不仅要理解作者的意图，还要分析人物性格、情节发展等，从而培养了自己的批判性思维。例如，在阅读《呐喊》时，我思考了阿Q悲剧命运的根源，以及作者对封建社会的批判。再次，阅读让我获得了成长。在阅读过程中，我学会了如何面对生活中的困境，如何保持乐观的心态。比如，在阅读《边城》时，我被翠翠对爱情的执着追求所感动，明白了爱情的力量。五、现代文阅读（答案因个人阅读理解而异，以下为示例）1.答案：④解析思路：根据选项描述，结合原文内容，分析每个选项的正确性。2.答案：②解析思路：根据选项描述，结合原文内容，分析每个选项的正确性。3.答案：②解析思路：根据选项描述，结合原文内容，分析每个选项的正确性。六、文言文翻译1.答案：孔子说：“学习并且时常复习，不也是很愉快吗？”解析思路：根据文言文句子，结合现代汉语表达习惯，进行翻译。2.答案：女子无才便是德，男子有德便是才。解析思路：根据文言文句子，结合现代汉语表达习惯，进行翻译。3.