2025年倔强的小红军标准教案

20XX汇报人时间20XX年倔强的小红军标准教案01020304教学目标教学重难点教学方法教学过程05板书设计CONTENT目录教学目标PART01长征是中国工农红军为躲避国民党围剿进行的战略转移，历时两年，跨越14个省，行程两万五千里，是人类历史上的伟大奇迹。01通过长征，红军保存了革命力量，为中国革命的胜利奠定了基础，学生需了解长征的起因、经过和意义。02了解长征背景知识与技能文章通过陈赓与小红军的对话和动作描写，展现了小红军倔强、坚强、舍己为人的品质。学生需学会从人物言行中分析其性格特点。引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。分析人物形象过程与方法体会长征精神长征精神是不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难的精神。小红军的故事是长征精神的生动体现。01学生通过学习小红军的事迹，感受长征精神的伟大，培养爱国情怀和团结协作精神，树立正确的人生观和价值观。02情感态度与价值观教学重难点PART02小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓放弃对自己的帮助，最后牺牲在长征途中。他的事迹感人至深，是本课的重点。小红军的英勇事迹学生需理解小红军的言行背后所蕴含的精神品质，感受他的坚强和无私。教学重点引导学生联系实际生活，思考如何在日常生活中传承和发扬长征精神，这是教学的难点。长征精神内涵丰富，包括不怕牺牲、前赴后继、勇往直前等。学生需理解这些精神在小红军身上的体现。长征精神的内涵教学难点教学方法PART03教师通过讲述长征的历史背景、经过和意义，帮助学生建立起对长征的整体认识，为理解课文内容奠定基础。在讲解过程中，结合历史图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。讲解长征历史讲授法分析人物性格组织学生分组讨论小红军和陈赓的性格特点，鼓励学生从不同角度发表自己的见解，培养学生的思维能力和合作精神。讨论结束后，各小组推选代表发言，教师进行总结和点评，引导学生深入理解课文。讨论法通过角色扮演，让学生扮演小红军和陈赓，再现课文中的对话场景，加深对人物性格和情感的理解。利用多媒体课件展示长征途中艰苦的环境，如翻越雪山、穿越草地等，让学生仿佛置身于长征现场，增强对课文内容的感性认识。情境再现情境教学法教学过程PART04通过展示长征路线图，引导学生了解长征的基本情况，激发学生的学习兴趣。提问学生对长征的了解程度，引入课题《倔强的小红军》。展示长征路线图导入新课教师有感情地朗读课文，学生边听边思考小红军的故事内容。引导学生找出描写小红军外貌、语言和动作的句子，分析小红军的性格特点。讲述小红军的故事陈赓作为红军干部，关心战士，多次想帮助小红军，体现了他的善良和责任感。引导学生理解陈赓的内心世界，感受他对小红军的关心和自责。分析陈赓的形象结合小红军和陈赓的事迹，引导学生理解长征精神的内涵。通过讨论和交流，让学生谈谈自己对长征精神的理解和感悟。体会长征精神讲授新课01./02./总结课文内容引导学生回顾课文内容，总结小红军和陈赓的形象特点以及长征精神的内涵。强调长征精神的伟大意义，鼓励学生在日常生活中传承和发扬长征精神。课堂小结词语解释让学生解释“倔强”“疲惫”“荒无人烟”等词语的意思，并用这些词语造句。通过词语练习，加深学生对课文内容的理解和记忆。人物描写要求学生写一段关于小红军或陈赓的描写，注意运用外貌、语言和动作描写等手法，突出人物性格特点。培养学生的写作能力，同时加深对课文人物形象的理解。课堂练习收集长征故事让学生课后收集更多关于长征的故事，下节课进行分享。通过收集和分享故事，拓宽学生的知识面，进一步感受长征精神的伟大。写一篇读后感要求学生写一篇关于《倔强的小红军》的读后感，谈谈自己对小红军事迹和长征精神的感悟。培养学生的写作能力和思考能力，加深对课文主题的理解和体会。课后作业板书设计PART0501