九下11送东阳马生序 课件

送东阳马生序宋濂常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”苦难成功垫脚石

导入新课1.积累文言文词语，掌握常用的文言实词、虚词。2.理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。3.学习作者克服困难、勤心求学的精神和意志，树立的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。

学习目标宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江)人。元末明初文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。

作者简介

写作背景本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。本文是一篇赠序，古代一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。

文学常识遇到困难解决办法品德结果勤艰

整体把握课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。

整体把握突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度突出作者内心的充实和强大突出专心学习的重要性思考：作者通过对比想说明什么道理？

整体把握通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。1.作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？作者以亲身经历，说明了为学之难，勉励马生，要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。①要把学习当作快乐的事②要勤劳③克服生活上的重重困难

讨论探究2.读了课文，你得到了哪些启示？学习的动力源于浓厚的兴趣。向人求教要谦虚诚恳。学习要敢于发问。学习要有主动性。学习要勤奋刻苦。以读书为乐，就会不畏艰难。一个人是否成才，关键在于自己专心与否。磨难是一笔财富，它能锤炼一个人的意志，激发一个人的潜能，最终提高一个人的能力，促成一个人的成功。3.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？值得推广学习。“一日为师，终身为父”。尊师重教是中华民族的传统美德，这种美德在任何时代都要发扬。我们只有尊敬师长，遵从师长的教导，才能在学习上取得进步。不值得学习。尊师不等于怕师。我们要在尊重老师的基础上同老师成为亲密的朋友，互相信任，互相沟通，带着愉悦的心情向老师学习，大胆质疑，合理发问，这样才能从各个方面提高我们的能力，并加深师生之间的感情。“吾爱吾师，吾更爱真理。本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。记叙、描写二者的自然结合

写作借鉴

日积月累书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。一年之计在于春，一天之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。关于“勤”的名言警句、俗语1、古今异义

知识整理2、一词多义

知识整理

知识整理3.词类活用：手自笔录：腰白玉之环：手：名词作状语，用手。笔：名词作状语，用笔。无鲜肥滋味之享腰：名词作动词，在腰间佩戴。鲜肥：形容词作名词，鲜鱼、肥肉。“支”通“肢”，肢体。“被”通“披”，穿着。

知识整理⒋通假字四支僵劲不能动。同舍生皆被