初三语文基础知识竞赛试卷

初三语文基础知识竞赛试卷一、积累运用（共34分）1、“难”字有两种读音，凡表示做事不易、不好，使人感到困难时读nán；凡表示不幸遭遇、质问、给人造成困难时就读nàn。以此为标准判断，下列加点词该怎么读。（只填序号）（4分）A、知难而进B、长夜难明C、患难知己D、再三刁难E、寸步难行F、排忧解难（1）读nán的是 （2）读nàn的是2、把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。（可以改变语序，增删词语，但不得改变原意）（4分）俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。3、仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。（4分）智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。4、把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。（只写句子的序号）（3分）①出现在我们面前的是一座美丽的小城。②城中有一条小河流过，河水清澈见底。③到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。④白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。⑤走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树。⑥丛生的柳树散布在山丘脚下。5、古诗文中经常提到“岁寒三友”，它们是松、、；“花中四君子”是指梅、竹、、。（2分）6、写出世界文学长廊中两大吝啬鬼形象，并完成下列填空。（4分）吝啬鬼文学作品7、古往今来，仁人志士舍生取义的故事数不胜数，请你用简明的语言说出一例。（2分）8、古诗文默写。（6分）⑴，天涯何处无芳草。⑵“舟”是我国古代重要的交通工具，常见于文人的笔下，如柳宗元的“孤舟蓑笠翁”。李清照的“兴尽晚归舟”，孟浩然的“欲济无舟楫”等，除以上三个例句外，请再写出四句含“舟”字的古诗词。⑶诗人有意，则草木含情。白居易《赋得古原草送别》中的“野火烧不尽，春风吹又生”讴歌了小草顽强的生命；韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“，”报告了春天早来的消息；岑参《白雪歌送武判官归京》中的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”渲染了边塞的苦寒；杜甫《春望》中的“，”写出了国家衰败的景象。9、假如让你设计一次“漫话探险”的活动课，你打算怎样进行这项活动？请你认真思考，拟出一个活动计划。（最好分出第一步，第二步……）（5分）二、诗歌赏析（共9分）双桅船舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场暴风、一盏灯把我们联系在一起是一场暴风、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里10、请分别说明这首诗实写和虚写的对象，并说明两者之间的关系。（2分）11、这首诗除了航船外，还写到哪几种常见的意象？(至少写出3种)（3分）12、这首诗中有句话化用了宋代词人秦观的《鹊桥仙》中的名句，请写出这一名句。（2分）13、请自选一个角度赏析本诗的语言特色。（2分）三、现代文阅读（共43分）(一)夏之韵（16分）⑴①充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的主旋律。②好像炉子的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。③轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。④火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。⑤金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。⑥那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地之间升腾。⑦夏天到了。⑵。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，发红叶，[]着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色――收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割完，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着嗽叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不[]出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的[]下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的[]。⑶夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割、快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。⑷遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。14、第(2)段的[]内依次填入的词语，最为恰当的一组是()。（2分）A.标志迸发蒸腾冲刺B.象征爆发蒸气冲击C.标志爆发蒸发冲刺D.象征迸发蒸腾冲击15、请在第(2)段开头的横线上写出与下文衔接恰当的语句：（3分）答：。16、“金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”这句话好在哪里？请谈谈你的看法。（4分）答：17、第(3)段中连用四个“快”字，在表达上有什么作用，请作简要分析。（3分）答：18、最后一段作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，请简要分析这句话在文中有什么作用，并说说它表达了作者怎样的思想感情。（4分）答：。(二)雾中向导（16分）(1)那年，我在伦敦爱丁堡的一所学院读书。(2)一天早上，蔽天大雾笼罩了整个雾都，使人们看不清周围的一切景物。这种鬼天气公交车和出租车是不允许上路载客的。可是，我必须10点钟赶到学院去听一堂非常重要的讲座，所以，我决定步行到学院。我尽可能地寻找着路上的标记。但是，除了一片白茫茫之外，我什么也看不清。(3)我站在街边正茫然，全然不知有一个人正悄悄地走到了我身边。(4)“小姐，请问您要到哪里去？如果您愿意，我可以做您的向导。”(5)我转过头去，看到一个年轻的英国小伙子，头上戴着一顶深蓝色的帽子，帽檐拉得很低，和我对话时，他微低着头，好似一副恭恭敬敬的样子。(6)我非常吃惊，怀疑地问他：“这么大的雾，你能找得到方向和出路吗？”(7)“没问题！”小伙子口气肯定：“请您相信我。”(8)当时，我不知怎么就相信了这个与我素不相识的年轻人，并悄声告诉他我要去的地方。(9)迷雾中，年轻人紧紧地抓住我的手，我几乎被他拉得一路小跑，无论是穿过马路还是拐过街角，他从没有与我说过一句话，但是他急匆匆的脚步却没有停下来过。(10)一瞬间，我真有些后悔，有些害怕：这个人会不会是个变态狂，或是一个精神病患者，我也许会被他杀死？想到这，我不禁开始呼吸困难，心跳加快……(11)突然间，他松开我的手。我于惊恐中抓住了身后的一个铁栏杆，怯怯地问他：“你想干什么？”(12)小伙子仍微低着头，气喘吁吁地说：“您难道还要我把您送进去吗？”(13)我猛然意识到，我的手抓住的就是学院的大门啊。(14)我惊诧地问：“你对这个地方怎么这么熟悉？为什么你能在大雾中这么快就找到这里？”他轻声地说：“这儿是我过去的学校。”他摘下帽子，轻轻地对我说：“因为我是一个盲人。当年，这条路我天天走，对我来说雾天与晴天是没有区别的。”(15)后来，我再也没有能见到他，而且至今不知他的名字叫什么。(16)若干年后，我经常会遇到种种“大雾天”，而能让我一次次从“大雾天”走出来的向导，却是多年前那个英国小伙子。引导我前行的，是他当初传递给我的那种精神。(选自《演讲与口才》)19、第(2)段的划线句子和第(10)段分别运用了和描写，并分别说明它们的作用。(4分)20、第(4)段中小伙子能辨别出我的性别，你认为这一情节的出现是否唐突？为什么？(3分)21、文中加点的两处写小伙子“微低着头”，这样写的作用是什么？(2分)22、请你从字面意思和深层含义来分析文题“雾中向导”。(3分)23、文中的小伙子双眼失明，可以说是人生非常大的不幸，假如你的同学中也有人遭遇小伙子一样的困境，请用几句得体的话鼓励他(不超过30字)(4分)（三）读山（11分）群群的山峦如部部丰厚的卷册。逶迤复逶迤，连绵复连绵，在时间的长流中。裸其奥义，隐其真髓，于大地之上。我，乃是一个饥饿了很久的，读者。我是常常去读山的，远远地读其苍茫，近近地读其清幽，精读其豪放，细读其深沉。读青、读绿、读和谐、读静谧。我常常去读那些línxǘn（）峥嵘的岩石；读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒-读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后，我也去读它们的威武，也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐。读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边做蛮横的盘缠。茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突现出这些丰厚卷册中的美丽篇章，我就这样静静地读着它们。读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出来。成长起另外一个新的生命。读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，成长起另外一个新的生命。山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切。有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一枝枯枝站起来的时候，便骤然发现了那棵枯枝的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外的一滩浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在地从我的身旁伸向了山颠，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中采下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？这样的山野并不纯然是jìngmì（）的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。就像那年春天，当我正在读一片新鲜的山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐的听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺！看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了岩再读山林，还有那挺耸的峰呢？还有那些深邃的谷呢？我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般投向山林时。24、根据拼音写词语（2分）línxǘn（）jìngmì（）25、本文题为“读山”，实际上作者着重读出了“山”的哪几个方面的内容？（限10字作答）（2分）26、名为“读山”实际上是在读人，本文读出了哪些人格特质？（限20字作答）（3分）27、“当我就像是一个短短的句子般投向山林时”，试推断和想象人家会怎样读“我”？（4分）（限30字作答）四、文言文阅读（14分）孙叔敖纳言孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆为贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎?”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!”28、解释下列句中加点的词。（5分）1．一国吏民皆为贺

2．有一老父衣粗衣

3．岂有说乎

4．敬受命

5．心益小

29、文中那位“老父”与“一国吏民”有什么不同?（3分）30、文中那位“老父”对孙叔敖提出治楚“三策”的内容是什么?（3分）

31、文中孙叔敖是怎样一个人物?请用自己的话简单概括。（3分）参考答案一、1、（1）ABE（2）CDF2、俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。（1分）这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。（1分）它具有重量轻、能耗小、精确度高和抗干扰能力强的特点。（1分）它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。（1分）3、例：逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。4、③①②④⑤⑥5、竹、梅、兰、菊6、莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀喜剧《悭吝人》里的阿巴公，巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台，以及果戈理小说《死魂灵》里的泼泼留希金，堪称为欧洲文学中不朽的四大吝啬鬼典型。7、爱国诗人屈原、民族英雄文天祥、民主战士闻一多、少年英雄刘胡兰等8、⑴枝上柳绵吹又少⑵(1)行舟绿水前(2)沉舟侧畔千帆过(3)万里送行舟(4)忽复乘舟梦日边(5)明朝散发弄扁舟(6)轻舟已过万重山(7)李白乘舟将欲行⑶天街小雨润如酥草色遥看近却无国破山何在城春草木深9、例：⑴查询探险的概念；⑵了解探险的历史；⑶介绍历史上重要的探险之举；⑷设计一个辩论会、争辩“探险活动的利与弊”；⑸推出结论、进行小结、客观的评价探险活动。二、10、全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己。双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理。11、“岸”、“风”、“风暴”、“灯”12、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮13、（1）意象的运用。（2）本诗的语言自然流畅，诗中所蕴含的情凝重而又细腻。（3）运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪。等（此题为开放题答对一点既给分）三、《夏之韵》第14题答案为（A）。第15题参考答案大至这样描述“夏天的色彩是金黄的”。只要能扣住“夏天”、“色彩”语言简练，言之理即可。第16题“作者在这句话中运用拟人的手法，从视觉、触觉、嗅觉等多个角度，写出夏天是充满希望的