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文档简介
1.让学生相互倾听,用和谐,统一的声音演唱乃哟乃。2.初步了解二部合唱。能够与他人充分交流,密切合作,增强集体意识和协调能力。3.在合作环节,学生通过体验,获得乐趣,感受合作的魅力。【教学重点】用不同的演唱形式处理歌曲,并进行歌唱。【教学难点】歌曲合唱部分的处理活动1【导入】一、设疑引入,营造气氛,欣赏美。1、师生问好。师:孩子们,脸上挂满了灿烂的笑容!(表扬发串铃)师:让我们带上欢乐的心情,跳起来吧!【设计意图:通过复习旧知,趣味歌唱,体验意境,感受“优美、欢乐”。】2、我听到了土家族小朋友欢乐的歌声!。今天,老师也给大家带来一段土家族的音乐,请同学们仔细聆听?老师在什么地方演唱?说说理由?生:各抒己见。。。。3、现在:让我们来揭晓答案。(观看小段视频)孩子们,你们说的真好,土家族人居住在空旷神怡的大山里,这就是土家族人在唱山歌呢!【设计意图:设疑导入,让学生带着问题聆听,通过老师深情的范唱,提高学生兴趣,从听觉入手,引发学生好奇心,为后面设计“喊唱”变换节奏,先铺垫,在不知不觉中,即有效的达到培养学生欣赏美的能力,又巧妙的进入课堂。】活动2【讲授】二、讲授新课,山歌体验,设计不同的演唱形式,感受美!4、现在我们一起去爬山喽!爬在前面的小朋友一定要记得呼喊后面的小朋友,加油!而后面的小朋友,听到伙伴们的呼喊,应该立即应合他们!如果刚才是在爬山的话,现在已经到了半山腰,想必孩子们都有点累了吧!让我们放慢脚步!请听老师的范唱轻声、高位置!其实我们的声音就像爬山,爬山的过程中,我们需要腰部的气息来帮帮忙!孩子们:坐直了,腰部给点力,眉毛提起来,眼睛亮亮的!我们再来。【设计意图:音程、短音、长音进行发声练习,以及二声部的旋律训练,为后面合唱部分学习先铺垫。】师:到山顶啦!仰望蓝天,碧蓝如洗,老师想大声吆喊——生:乃哟嗬——师:你们到了吗?合着音乐“喊唱”部分!按老师的手势完成!5、多好听呀!你们知道吗?这样的演唱形式叫做“对唱”(贴图)【设计意图:营造宽松,和谐的课堂氛围,以带领学生“喊唱”游戏,你追我赶,让学生在不知不觉中感受歌曲的意境,巧妙的进行发声练习,并简单的了解了合唱中的对唱的演唱形式,为后面的歌唱作好铺垫。】6、当我们置身山谷中,对着大山呼喊的时候,会出现一个什么样的声音?生:回声!师:回声一定是比原声-----小声。现在老师呼喊,你们来做我的回声。7、分别练习:唱.起歌.儿乃.哟乃(声音要求:坐直了,眉毛提起来,眼睛亮亮的,腰部给点力。)【设计意图:根据二年级学生好奇,善于模仿的特点,让学生跟着老师一起练唱,9、孩子们,你们唱的真好听!老师也想跟着音乐一起唱起来!请同学们仔细聆听,老师跟着音乐唱不同的声部?你们听到今天,就让我们在这大山里,合在一起演唱师生一起合着音乐演唱歌曲的一、二声部!感受和声美!师:你们喜欢节奏快的一声部?还是喜欢放慢速度的二声部呢?11、现在我们试着合作一下。(不成功的情况?)师:为什么我们没有合起来?你们有什么困难吗?注意音量的控制.我们再来一次!14、跟着音乐合唱一次。真好听!正当孩子们玩的开心的时候,妈妈的呼喊声来了!孩子们有点依依不舍,但是他们知道“父母呼、应勿缓”。她们随声应合着妈妈!乃哟乃——乃哟嗬——15、在给小朋友依依道别后,让我们用一个欢呼声来结束完美的一天!哟嗬!16,现在,让我们一起完整的演唱歌曲!美好的一天开始:齐唱,舞蹈-然后开始吆吼对唱——接着二声部合唱、注意倾听——呼【复习:齐唱部分(跟琴演唱)接下来是对唱吆喊合唱部分(跟老师的手势)合唱部分是我们刚才演唱的,接着是妈妈的呼喊声,最后欢呼结束!】17、孩子
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