Unit 3 My School Section A1a-1d教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3MySchoolSectionA（1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级英语上册人教版教材中Unit3MySchoolSectionA（1a-1d）的内容，主要包括介绍学校设施、描述学校环境和日常活动等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的英语词汇和句型，本节课将结合学校生活场景，帮助学生巩固所学知识，并进一步拓展词汇和句型，提高实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习学校环境相关词汇和表达，让学生了解不同文化背景下学校生活的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境对话练习，使学生能够熟练运用所学英语进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过引导学生在课堂中主动参与和探究，培养他们独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握学校设施的英语表达，如：library,classroom,playground等。

-重点练习描述学校环境的句型，如：Thelibraryisbigandquiet.Theplaygroundisinthefrontoftheschool.

-重点练习日常活动的英语描述，如：Wehaveclassesfrom8:00a.m.to12:00p.m.

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：词汇的记忆和运用。例如，对于一些学生来说，记忆和正确运用诸如“quiet”、“large”等形容词可能存在困难。

-难点二：句子结构的理解与应用。例如，学生在构建描述学校环境和日常活动的句子时，可能会混淆主语、谓语和宾语的位置。

-难点三：语境中的语法运用。例如，学生在使用一般现在时和现在进行时描述日常活动时，可能会混淆时态的用法。

-教师可以通过提供具体场景、使用图片辅助教学、设计互动游戏等方式，帮助学生克服这些难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解学校设施的英语词汇和描述学校环境的句型，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们用英语描述自己学校的设施和活动，提高口语表达能力。

3.情景模拟法：创设真实学校场景，让学生模拟日常对话，练习实际应用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示学校图片和视频，直观展示学校设施和活动，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供词汇和句型的练习，提高学生的自主学习和实践能力。

3.教学游戏：设计英语游戏，如“连连看”或“单词接龙”，在游戏中复习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，包括学校设施图片和基础词汇列表，要求学生预习并尝试用英语描述这些设施。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能用英语描述你最喜欢的学校设施吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记，教师监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解学校设施的英语表达。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己学校的设施，记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将描述学校设施的英语句子提交至微信群。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示学校实景图片或视频，引出“myschool”的话题。

-讲解知识点：教师讲解学校设施和环境的英语表达，如“theschoollibrary”，并解释其用法。

-组织课堂活动：教师设计角色扮演游戏，让学生模拟问路或介绍学校设施。

-解答疑问：针对学生提出的“Whereisthebathroom?”等疑问，教师给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际交流。

-提问与讨论：学生就自己的学校设施进行讨论，分享经验。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置书面作业，要求学生写一段关于自己学校的短文。

-提供拓展资源：教师推荐英语学习网站，鼓励学生课后搜索更多学校设施的信息。

-反馈作业情况：教师批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成短文写作，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习英语表达。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何提高英语写作能力。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

在每个环节中，教学活动的设计都紧密围绕本节课的重难点，如词汇的记忆和句型的应用，以确保学生在实际交流中能够熟练使用所学内容。学生学习效果学生学习效果是指学生在完成学习任务后所取得的进步和成果。在本节课的教学过程中，通过精心设计的课程内容和教学方法，学生取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握与学校设施相关的英语词汇，如library,classroom,playground,computerlab等。

-学生能够运用形容词和副词描述学校设施的特性和环境，如big,small,beautiful,quiet等。

-学生能够正确使用介词和连词，如in,on,at,and等，来构建完整的句子。

2.句型应用：

-学生能够运用一般现在时和现在进行时态描述学校环境和日常活动，如“Wehaveclassesfrom8:00a.m.to12:00p.m.”和“Thelibraryisopenfrom8:00a.m.to5:00p.m.”

-学生能够使用疑问句和否定句询问和回答关于学校的问题，如“Howmanyclassroomsarethereinourschool?”和“Therearenocomputersintheclassroom.”

3.语法知识：

-学生能够理解并运用名词所有格来表达所有关系，如“Theteacher’sdesk”。

-学生能够识别和使用一般现在时和现在进行时的时态标志，如am,is,are,amreading,islistening等。

4.听力理解：

-学生能够听懂教师关于学校设施的介绍和描述，并能根据听力材料回答问题。

-学生能够从对话中提取关键信息，如学校设施的名称、位置和开放时间。

5.口语表达：

-学生能够用英语进行简单的对话，描述自己学校的设施和环境。

-学生能够参与小组讨论，用英语表达自己的观点和想法。

6.写作能力：

-学生能够撰写短文，介绍自己学校的设施和活动，展示自己的写作能力。

-学生能够运用所学词汇和句型，表达清晰、连贯的思想。

7.跨文化意识：

-学生通过学习不同文化背景下的学校生活，增强了跨文化意识。

-学生能够理解和尊重不同文化背景下的学校教育方式。

8.学习态度和方法：

-学生在学习过程中表现出积极的学习态度，主动参与课堂活动。

-学生学会了自主学习的方法，能够独立完成预习和复习任务。内容逻辑关系①学校设施词汇

-重点知识点：学校设施的英语表达，如library,classroom,playground,computerlab等。

-词汇：library,classroom,playground,computerlab,auditorium,canteen,gymnasium,office。

②描述学校环境的句型

-重点知识点：描述学校环境的句型，如Itis+形容词+形容词。

-句型：Thelibraryisbigandquiet.Theplaygroundisinthefrontoftheschool.

③日常活动描述

-重点知识点：使用一般现在时态描述日常活动。

-句型：Wehaveclassesfrom8:00a.m.to12:00p.m.Studentsusuallyhavelunchat12:30p.m.

④学校设施的用途

-重点知识点：学校设施的主要用途和功能。

-词汇：read,study,play,learn,usecomputers,listentomusic,watchmovies。

⑤学校环境的形容词和副词

-重点知识点：描述学校环境的形容词和副词，如beautiful,modern,busy,peaceful等。

-词汇：beautiful,modern,busy,peaceful,large,small,new,old。

⑥学校设施的介词和连词

-重点知识点：使用介词和连词来连接句子和描述位置，如in,on,at,and等。

-词汇：in,on,at,and,beside,between,nextto,near。

⑦学校设施的提问和回答

-重点知识点：使用疑问句和肯定句来提问和回答关于学校设施的问题。

-句型：Whereisthelibrary?Thelibraryisonthesecondfloor.Isthereagymnasiuminourschool?Yes,thereis.

⑧学校设施的描述和介绍

-重点知识点：用英语描述和介绍学校设施。

-句型：Thisistheschoollibrary.Itisaplacewherestudentscanreadbooksandstudy.典型例题讲解1.例题：

-题目：描述你学校的图书馆。

-答案：Thelibraryinourschoolisbigandquiet.Wecanreadbooksandstudythere.

2.例题：

-题目：你的教室是什么样的？

-答案：Myclassroomisbrightandspacious.Therearedesksandchairsforustositandstudy.

3.例题：

-题目：你学校有没有体育馆？

-答案：Yes,ourschoolhasagymnasium.Studentscanplaysportsthereafterschool.

4.例题：

-题目：描述你学校的食堂。

-答案：Thecanteeninourschoolislargeandclean.Wecanhavelunchanddinnerthereeveryday.

5.例题：

-题目：你的学校有没有电脑实验室？

-答案：Yes,thereisacomputerlabinourschool.Studentscanlearnhowtousecomputersthere.

补充说明：

1.描述学校设施：

-在描述学校设施时，可以使用形容词来描述其特征，如big,small,modern,old等。

-可以使用be动词和形容词构成系表结构来描述设施的状态，如Thelibraryisbigandquiet.

2.描述教室：

-在描述教室时，可以提及教室的大小、光线、布置等特征。

-可以使用therebe句型来描述教室中的物品，如Therearedesksandchairsintheclassroom.

3.描述体育馆：

-在描述体育馆时，可以提及体育馆的位置、用途和活动。

-可以使用情态动词can来表示学生可以在体育馆进行的活动，如Studentscanplaysportsthere.

4.描述食堂：

-在描述食堂时，可以提及食堂的大小、卫生状况和提供的食物。

-可以使用一般现在时态来描述食堂的日常情况，如Wecanhavelunchanddinnerthereeveryday.

5.描述电脑实验室：

-在描述电脑实验室时，可以提及实验室的位置、设备和学习内容。

-可以使用情态动词can来表示学生可以在电脑实验室进行的学习活动，如Studentscanlearnhowtousecomputersthere.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的口语表达能力。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与美术、历史等学科相结合，比如