2024-2025学年新教材高中政治 第3单元 经济全球化 单元综合提升教学实录 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第3单元经济全球化单元综合提升教学实录新人教版选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：经济全球化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第3单元中关于经济全球化的基础知识紧密相连，包括经济全球化的形成、发展、影响以及应对策略等。通过本节课的学习，学生将能够进一步理解经济全球化的本质及其对国家、企业和个人带来的机遇与挑战。核心素养目标1.培养学生运用政治学视角分析经济全球化的能力。

2.提升学生理解国际经济规则和参与国际竞争的意识。

3.增强学生关注全球经济动态、维护国家经济利益的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习中对国际经济、市场经济原理和国际贸易等有一定的了解。他们可能接触过国际贸易的基本概念，如关税、非关税壁垒等，以及市场经济中供求关系、价格机制等基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对经济全球化这一主题普遍表现出较高的兴趣，尤其是对于那些与日常生活和未来职业规划相关的内容。学生在学习能力上存在个体差异，一些学生具有较强的分析问题和解决问题的能力，而另一些学生可能在理解复杂经济概念时感到困难。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习来理解抽象概念，而有些学生则更喜欢通过图表和数据来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习经济全球化时可能会遇到的困难包括：对经济全球化中的术语和概念理解不深，难以将抽象的经济理论应用于实际案例中；分析经济全球化对不同国家或地区经济的影响时，可能难以把握各种经济政策的相互作用；此外，学生在理解全球经济一体化的利弊时，可能会面临道德和伦理方面的考量，如何平衡国家利益和全球责任成为一项挑战。教学资源-经济全球化相关新闻报道

-国际贸易和投资案例资料

-全球经济数据图表

-经济全球化历史背景资料

-在线经济论坛和专家讲座视频

-多媒体教学软件

-互动式教学平台

-数据分析软件

-实时经济新闻更新系统

-学生互动讨论平台教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济全球化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么现在我们可以买到来自世界各地的商品？为什么我们可以轻松地进行跨国旅行？这一切的背后，有什么秘密吗？”

展示一些关于全球化进程的图片或视频片段，如世界地图上的贸易航线、不同国家的货币兑换等，让学生初步感受经济全球化的魅力或特点。

简短介绍经济全球化的基本概念和重要性，强调其对世界经济发展和人类生活的深远影响，为接下来的学习打下基础。

2.经济全球化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济全球化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济全球化的定义，强调其作为全球化进程中的重要组成部分。

详细介绍经济全球化的组成部分，如国际贸易、跨国公司、国际金融市场等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经济全球化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济全球化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济全球化案例进行分析，如全球化对发展中国家的影响、跨国公司在全球市场的角色等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济全球化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济全球化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济全球化相关的主题进行深入讨论，如“全球化对就业市场的影响”或“如何应对全球环境问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济全球化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济全球化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济全球化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经济全球化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经济全球化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济全球化的短文或报告，要求结合自身经历或兴趣，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，如讲授、案例教学、小组讨论、课堂展示等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能从本节课中获得收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-国际贸易组织（WTO）的历史和作用

-全球化对发展中国家的影响案例研究

-跨国公司的全球战略分析

-国际金融市场的发展与变化

-全球环境保护与可持续发展的政策与实践

-经济全球化中的文化冲突与融合

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《世界是平的》等书籍，了解全球化对世界格局的影响。

-组织学生观看关于全球化问题的纪录片，如《全球化与民族主义》等，增强对全球化现象的直观认识。

-建议学生关注国际新闻，特别是与国际贸易、金融市场相关的报道，了解全球经济的最新动态。

-引导学生参与模拟联合国（MUN）等活动，通过角色扮演的方式，体验国际谈判和决策的过程。

-推荐学生阅读《全球化与国家竞争力》等学术论文，提升对全球化理论的深入理解。

-组织学生参观国际贸易展览或企业，实地了解跨国公司的运营模式和管理策略。

-建议学生参与国际志愿者项目，亲身体验不同文化背景下的经济合作与交流。

-鼓励学生研究特定国家的全球化政策，如中国的“一带一路”倡议，分析其对全球经济的影响。

-组织学生进行小组项目，研究全球化对特定行业或地区的影响，如农业、制造业或发展中国家。

-推荐学生参加经济全球化相关的学术研讨会或讲座，与专家学者交流心得体会。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对经济全球化知识的掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生积极思考，如“你认为经济全球化对我国的就业市场有哪些影响？”通过观察学生的回答，教师可以评估学生对经济全球化概念的深入理解以及分析问题的能力。

-观察学生的参与度：课堂讨论和小组活动中，教师应密切观察学生的参与情况，包括发言的积极性、讨论的深度和广度。例如，在讨论全球化对发展中国家的影响时，教师可以记录学生是否能够提出有见地的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

-小组合作评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生在团队中的角色和贡献，如是否能够有效沟通、是否能够提出建设性的意见等。这有助于培养学生的团队合作能力和批判性思维。

-课堂测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对经济全球化知识的记忆和理解。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以全面评估学生的知识掌握情况。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，教师应及时调整教学策略，如针对学生理解困难的部分进行重复讲解，或者增加实际案例的分析。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括论文、报告或分析报告。在批改过程中，教师应注重作业的准确性、逻辑性和创造性。

-点评与反馈：在作业批改后，教师应给予学生详细的点评，指出作业的优点和需要改进的地方。对于学生的错误，应提供清晰的解释和纠正方法。

-及时反馈：作业反馈应在学生提交后的短时间内完成，以确保学生能够及时了解自己的学习情况，并据此调整学习策略。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，即使作业结果不尽如人意，也要肯定学生的参与态度和学习意愿。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业成果，如通过课堂报告或小组展示，这不仅能够提高学生的自信心，还能够促进全班同学之间的学习和交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我们可以尝试更多的互动环节，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能锻炼他们的实际操作能力。

2.案例分析法：利用真实的国际经济案例，让学生分析全球化对企业、国家乃至全球经济的影响，这种教学法能让学生更好地理解抽象的经济理论。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对经济全球化的概念不感兴趣，或者对复杂的经济分析感到困难。

2.教学方式单一：虽然我们尝试了多种教学方法，但有时发现教学方式还是相对单一，缺乏多样性，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式不够全面：我们的评价方式主要依赖于期末考试和作业，这样的评价可能无法全面反映学生在整个学习过程中的进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：我们可以通过引入一些与日常生活相关的案例，比如全球化对消费者行为的影响，来提高学生的兴趣。同时，可以利用多媒体资源，如视频、图表等，使课堂更加生动有趣。

2.丰富教学方式：除了传统的讲授法，我们可以尝试更多样的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，让学生在自主学习中发现问题、解决问题。

3.优化评价体系：除了传统的考试和作业，我们可以加入课堂表现、小组合作、个人报告等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。此外，还可以设置一些开放性问题，鼓励学生提出自己的