Unit 6 Celebrating the Big Days Grammar in use教学设计 - 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit6CelebratingtheBigDaysGrammarinuse教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6CelebratingtheBigDaysGrammarinuse

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2024-2025学年，具体时间待定

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境应用语法知识，提升语言运用能力；通过了解节日庆祝活动，增强文化意识；通过分析和解决问题的过程，提高思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，增强学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并正确使用过去式动词表示庆祝活动的过去经历；2.运用过去式完成时态描述庆祝活动的持续状态。

难点：1.过去式和过去式完成时的正确使用和区分；2.在不同语境中灵活运用时态。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析和角色扮演，帮助学生直观理解过去式和过去式完成时的用法；

2.设计练习题，让学生在具体语境中练习时态转换，强化记忆；

3.利用图表和思维导图，帮助学生梳理时态的用法和区别；

4.鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决难点问题，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：仁爱科普版七年级英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线词典、相关节日庆祝活动的视频资料

-教学手段：PPT课件、图片卡片、角色扮演道具、语法练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习过去式和过去式完成时的基本用法。

-设计预习问题：围绕“庆祝活动的时态表达”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用过去式描述一个节日庆典的过去经历？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去式和过去式完成时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对时态转换的困惑。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示节日庆祝活动的图片或视频，引出“庆祝活动的时态表达”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去式和过去式完成时的用法，结合实例如“Lastyear,wecelebratedtheNewYear’sEvewithabigparty.”和“Ihadfinishedthehomeworkbythetimeyoucalledme.”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提示描述过去发生的庆祝活动。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用过去式和过去式完成时。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟庆祝活动的不同场景。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时态的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及过去式和过去式完成时的写作练习，如写一篇关于过去节日经历的文章。

-提供拓展资源：提供相关的英语语法书籍或在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，阅读更多关于时态的例子，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如分析自己在写作练习中的进步和不足。知识点梳理六、知识点梳理

本章节主要围绕Unit6CelebratingtheBigDays中的Grammarinuse展开，以下是本节课的知识点梳理：

一、过去式动词的构成

1.规则动词的过去式：直接在动词原形后加上-ed，如play-played，write-wrote。

2.不规则动词的过去式：需要单独记忆，如go-went，do-did。

二、过去式完成时的构成

1.主语+had+过去分词：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态，如Ihadfinishedmyhomework.

2.主语+过去分词：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态，但强调动作的完成性，如Hehadeatenbreakfast.

三、过去式完成时的用法

1.表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态，如：BythetimeIgottothestation,thetrainhadleft.

2.与一般过去时连用，表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态，如：IfinishedmyhomeworkandwatchedTVlastnight.

3.与过去进行时连用，表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态，如：ShewasreadingabookwhenIcalledher.

四、过去式完成时的否定形式

1.主语+hadnot/hadn't+过去分词：表示在过去某个时间点之前未完成的动作或状态，如：Ihadn'tfinishedmyhomework.

2.主语+didn'thave+过去分词：表示在过去某个时间点之前未完成的动作或状态，如：Hedidn'thaveapen.

五、过去式完成时的疑问形式

1.Had+主语+过去分词：表示对过去某个时间点之前已经完成的动作或状态的疑问，如：Hadyoufinishedyourhomework?

2.主语+didn'thave+过去分词：表示对过去某个时间点之前未完成的动作或状态的疑问，如：Didn'tyouhaveapen?

六、过去式完成时与一般过去时的区别

1.过去式完成时强调动作的完成性，而一般过去时只表示动作发生在过去。

2.过去式完成时可以与by+时间状语连用，一般过去时则不能。

七、过去式完成时的句子结构

1.主语+had/hadnot+过去分词+(时间状语)：如：Ihadfinishedmyhomeworkby6o'clock.

2.主语+过去分词+(时间状语)：如：Hehadeatenbreakfastbeforehelefthome.

八、过去式完成时的练习

1.根据句意，选择正确的过去式动词形式填空。

2.将下列句子改为过去式完成时。

3.根据所给的时间状语，完成下列句子。

九、总结

本节课主要学习了过去式和过去式完成时的构成、用法以及它们之间的区别。通过本节课的学习，学生应该能够正确运用这两种时态描述过去发生的动作或状态，并在实际语境中进行运用。课后作业本节课的课后作业旨在巩固学生对过去式和过去式完成时的理解与应用。以下作业包含五个练习题，每个题目都围绕课文知识点设计，旨在帮助学生加深对时态用法的掌握。

1.完成句子，使用过去式或过去式完成时：

-I_______(go)tothecinemayesterday.

-They_______(have)abirthdaypartylastweek.

-She_______(be)inschoolalldayyesterday.

答案：1.went2.had3.was

2.将下列句子改为过去式完成时：

-Youfinishedyourhomeworkbeforedinner.

-Hestartedthecaranddroveaway.

-Wewerelookingforyouallmorning.

答案：1.hadfinished2.hadstarted3.hadbeen

3.用过去式完成时改写下列句子，强调动作的完成性：

-Bythetimewearrived,thetrain_______(leave).

-Whenwegottothelibrary,thebook_______(find).

-She_______(do)herhomeworkbeforeweleftforschool.

答案：1.hadleft2.hadbeenfound3.haddone

4.根据上下文，选择合适的过去式或过去式完成时：

-She_______(start)herjobthreemonthsago.

A.hasstartedB.startedC.hadstarted

-Bytheendoflastyear,he_______(build)hisownhouse.

A.hasbuiltB.builtC.hadbuilt

答案：1.C2.C

5.完成对话，使用过去式或过去式完成时：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:_______________.

A:Didyougotothepark?

B:_______________.

答案：1.Iwatchedamovieathome.2.Yes,wedid.Weplayedfootballthere.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit6CelebratingtheBigDays中的Grammarinuse，主要集中在过去式和过去式完成时的使用上。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过引入节日庆祝活动的实例，学生们对过去式的概念有了更直观的理解。他们在小组讨论和角色扮演中积极参与，这不仅提高了他们的语言运用能力，也锻炼了他们的团队合作精神。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲解、实例分析、小组讨论和角色扮演等。我发现，角色扮演特别有效，因为它让学生们在实际情境中应用所学知识，这样他们不仅记住了语法点，还学会了如何在日常生活中使用它们。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在区分过去式和过去式完成时上还有些吃力。这可能是由于他们对时态的掌握还不够牢固，或者是由于我在讲解时没有足够的时间去深入每个学生的疑问。因此，我意识到需要在未来的教学中更加注重个别指导，确保每个学生都能跟上进度。

在教学策略方面，我尝试了以下方法：

-制作了一些图表来帮助学生区分不同时态；

-提供了大量的练习题，让学生通过练习来巩固知识；

-鼓励学生提问，并在课堂上给予及时解答。

对于学生的收获和进步，我感到非常满