Unit 6 Section A 2d -Grammar Focus（教学设计）-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

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本章节围绕“现在进行时”的语法点进行教学，结合课本内容，引导学生通过实际语境运用现在进行时，表达正在进行的动作或状态。课程设计注重实践应用，通过对话、角色扮演等形式，提升学生的语言表达能力和实际沟通能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用现在进行时描述正在发生的动作或状态。

2.提升学生的语境理解能力，通过听力、阅读等活动，准确理解文本内容。

3.增强学生的跨文化交际意识，了解英语国家的文化背景，提高跨文化沟通能力。重点难点及解决办法重点：现在进行时的构成及基本用法。

难点：现在进行时在语境中的灵活运用，特别是在不同时态和语态中的转换。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解现在进行时的构成和基本用法。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习运用现在进行时。

3.引导学生对比分析现在进行时与其他时态的差别，强化时态意识。

4.利用图表和练习题，帮助学生巩固现在进行时的用法，提高解题技巧。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音机

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习软件

-信息化资源：英语语法练习网站、在线英语学习视频

-教学手段：情景卡片、图片、PPT课件、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一段关于日常活动的英语视频，引导学生思考视频中人物正在进行的动作，并提出问题：“Whataretheydoingrightnow?”

-回顾旧知：教师简要回顾过去学过的时态，如一般现在时和一般过去时，帮助学生建立时态之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在进行时的构成（主语+be动词+现在分词），并举例说明其用法。

-举例说明：教师通过展示多个例句，如“Iamreadingabook.”和“Wearewatchingamovie.”，让学生直观感受现在进行时的表达方式。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用现在进行时描述自己正在做的事情。

3.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情景，用现在进行时完成句子，如“Tomis________inthelibrary.”（学生需填写正确的动词形式）。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时纠正错误，并给予鼓励。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，如在餐厅点餐、在图书馆借书等，让学生运用现在进行时进行对话。

-学生活动：学生在角色扮演中运用现在进行时进行交流，教师观察并给予反馈。

5.小组合作（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个主题，如“SchoolLife”或“Hobbies”，用现在进行时描述该主题下的活动。

-学生活动：小组成员共同讨论并完成描述，教师巡视并指导。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

-学生活动：学生总结现在进行时的特点，并分享自己在课堂上的学习心得。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

-学生活动：学生记录作业内容，准备课后复习。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheCatintheHat》选段：通过阅读《TheCatintheHat》中的故事片段，学生可以学习到如何使用现在进行时来描述故事中角色的动作。

-《MyFamily》文章：这篇文章描述了一个家庭成员正在进行的日常活动，学生可以通过阅读来练习理解和运用现在进行时。

-《MyWeekend》日记：学生可以尝试写一篇关于自己周末活动的日记，使用现在进行时来描述正在进行的动作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语视频：推荐学生观看一些英语教学视频，如“EnglishGrammarinUse”系列视频，通过视频学习现在进行时的更多用法和例句。

-制作时间表：学生可以尝试制作一个个人时间表，用现在进行时描述自己每天的活动安排。

-家庭作业挑战：鼓励学生在家中与家人用英语进行对话，使用现在进行时来描述正在进行的家庭活动。

-网络资源探索：指导学生使用学校提供的英语学习网站，查找更多关于现在进行时的练习和资源。

3.组织英语角活动：

-定期举办英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习使用现在进行时。

-活动主题可以是“DailyActivities”，学生可以准备一些日常活动的描述，并用现在进行时进行交流。

4.设计英语小剧场：

-学生可以分组设计一个小剧场，每个小组选择一个场景，如“CookingintheKitchen”或“PlayingSports”，并编写对话，使用现在进行时来表演。

5.现在进行时写作比赛：

-举办一个现在进行时写作比赛，鼓励学生创作短文，描述一个正在进行的有趣事件或活动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与角色扮演和小组讨论。

-通过观察学生的口语表达，发现大部分学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

-部分学生在使用现在进行时进行对话时，存在时态混淆的情况，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够围绕主题展开讨论，用现在进行时描述相关活动。

-学生在展示成果时，能够流利地表达自己的想法，并正确运用现在进行时。

-部分小组在展示过程中，存在语法错误或表达不够清晰的情况，需要教师及时纠正和指导。

3.随堂测试：

-随堂测试包括听力、阅读和写作三个部分，主要考察学生对现在进行时的理解和运用能力。

-听力部分，学生能够准确理解对话内容，并正确判断人物正在进行的动作。

-阅读部分，学生能够阅读并理解短文，找出其中描述现在进行时的句子。

-写作部分，学生能够运用现在进行时描述一个场景或活动，但部分学生存在语法错误或表达不够准确的问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高学生的自我评价能力和团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和正确运用现在进行时表示肯定，同时对存在时态混淆的学生进行个别辅导。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生在展示过程中更加自信，并注意语法和表达的准确性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时对存在的问题进行详细讲解和指导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，从中发现自己的不足，并努力改进。

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和自评互评结果，制定针对性的教学计划和辅导措施，确保学生能够掌握现在进行时的用法。板书设计①现在进行时的构成

-主语+be动词(am/is/are)+现在分词

②现在进行时的基本用法

-描述正在进行的动作或状态

-描述即将发生的动作或计划

-描述习惯性的动作

③现在进行时的疑问句和否定句

-疑问句：Be动词+主语+现在分词？

-否定句：Be动词+not+主语+现在分词

④现在进行时的时态转换

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