《Unit Five I Can Do Many Things》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

《UnitFiveICanDoManyThings》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《UnitFiveICanDoManyThings》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《UnitFiveICanDoManyThings》，涉及三年级上册英语课本中的日常活动与表达能力的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在前几节课中已学习了一些基本的日常用语和动词，本节课将在此基础上，通过情景对话和角色扮演等活动，进一步巩固和拓展学生的语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常活动场景的模拟，提高学生运用英语进行交流的自信心。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中表达个人能力的方式。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和讨论，鼓励学生表达自己的想法和感受。教学难点与重点1.教学重点，

①①熟练掌握并运用本节课的核心句型"Icandomanythings"和其变体，能够描述自己的能力。

②正确使用动词的现在式，包括单数第三人称的"does"以及动词的否定和疑问形式。

2.教学难点，

①①学生能够理解和运用"many"和"some"等不定代词，区分其在不同情境下的使用。

②②学生能够正确理解并运用"not"和"do/does"构成的否定句和一般疑问句，并能够进行适当的回答。

③③在角色扮演活动中，学生能够自信地表达自己，并能听懂并回应同伴的提问，提高实际交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年北京版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同学生能力的图片和描述学生活动的视频片段。

3.教学工具：准备磁带播放器或多媒体设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备足够的小组活动材料，如卡片、彩笔等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢做什么呢？你们能做很多事情，对吧？”

展示一些学生日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受日常活动的多样性和乐趣。

简短介绍本节课的主题“我能做很多事情”，强调通过英语学习来描述自己的能力。

2.日常活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述自己的日常活动。

过程：

讲解如何用英语表达“Icando...”句型，包括动词的现在式。

详细介绍一些常用的日常活动动词，如“read”、“write”、“draw”等，并展示相应的动作图片。

3.日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述日常活动。

过程：

选择几个学生日常生活中常见的活动案例，如“playfootball”、“drawpictures”等。

详细介绍每个案例的英语表达，让学生模仿并跟读。

引导学生思考如何将这些活动融入到自己的英语表达中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常活动进行讨论，并尝试用英语描述。

小组内讨论如何用英语表达这个活动，并分享给其他小组。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动英语表达的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动名称和相应的英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极参与。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语描述日常活动的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括如何用英语表达“Icando...”句型以及一些日常活动的英语表达。

强调用英语描述自己的能力对于提高语言水平和自信心的重要性。

布置课后作业：让学生选择一个自己擅长或喜欢的日常活动，用英语写一段描述，并准备在下一节课上分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyDailyRoutine》

内容：一篇关于学生日常活动的短文，描述了不同学生的一天，包括他们早上起床、上学、上课、放学后的活动等。学生可以通过阅读这篇短文，学习更多日常活动的英语表达，并了解不同文化背景下的日常生活方式。

-阅读材料二：《WhatCanYouDo?》

内容：一本关于描述个人能力的英语绘本，通过生动的插图和简单的文字，展示了各种不同的技能和爱好。学生可以通过阅读这本书，激发对自己能力的认识和描述，同时学习更多相关的英语词汇和句型。

-阅读材料三：《DailyActivitiesChart》

内容：一张日常活动时间表，以图表形式展示了学生一天中的主要活动，如起床、吃饭、上学、放学、做作业、玩耍等。学生可以通过填写这张图表，练习用英语描述自己的日常安排。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试记录自己一天中的活动，并用英语写一篇短文，描述自己的日常。

-鼓励学生在家中与家人用英语交流，描述自己擅长的事情或喜欢的活动。

-学生可以收集关于自己家乡的日常活动图片，并用英语制作一份小册子，介绍家乡的风俗习惯。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的日常场景，如购物、旅行、运动等，提高学生的实际语言运用能力。

-学生可以观看英语动画片或电影，学习更多日常活动的英语表达，并尝试模仿其中的对话。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他同学一起练习描述自己的能力和活动，提高英语口语水平。

-学生可以尝试制作自己的日常活动时间表，并用英语向同学或老师展示，锻炼英语表达和逻辑思维能力。教学反思与改进在教学《UnitFiveICanDoManyThings》这一课时，我深刻地意识到了教学过程中的得与失。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂导入部分做得不错，通过提问和展示图片，学生很快就被吸引到了课堂上来。但是，我也发现有些学生对于日常活动的英语表达还不够熟悉，这说明我在导入环节可能需要更加注重词汇的复习和巩固。

其次，我在讲解日常活动基础知识时，使用了图表和实例来帮助学生理解。然而，我发现有些学生对于动词的现在式掌握得不够牢固，尤其是在单数第三人称的"does"上。因此，我计划在未来的教学中，增加一些练习环节，让学生通过实际操作来加深对动词时态的理解。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活贴近的案例，这让学生们有了更多的共鸣。但是，我也注意到，在讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是由于对某些活动不熟悉或者英语表达能力有限。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些活动介绍材料，让学生在课前预习，提高课堂讨论的参与度。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力，但同时也发现了一些问题。比如，有些小组在讨论时缺乏明确的分工，导致讨论效率不高。为了改进这一点，我将在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的小组合作。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰，但也有一些地方可以改进。例如，在点评环节，我可能会更加注重引导学生从不同的角度去评价，而不是仅仅关注结果。此外，我也计划在未来的教学中，增加一些评价标准，让学生在展示前就知道如何准备和呈现。

最后，课堂小结部分，我简要回顾了本节课的内容，但感觉时间有些仓促。我认为，在未来的教学中，我应该留出更多的时间来总结，让学生对所学内容有更深刻的印象。

1.加强词汇和句型的复习，特别是在动词时态和单数第三人称的"does"上。

2.提高课堂讨论的参与度，通过课前预习和明确的小组合作指导来增强学生的互动。

3.在课堂展示与点评环节，引导学生从多角度进行评价，并制定明确的评价标准。

4.在课堂小结部分，留出更多时间，让学生对所学内容有更深刻的理解。

我相信，通过这些反思和改进措施，我能够在未来的教学中更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《UnitFiveICanDoManyThings》这一单元，重点掌握了描述自己能力的英语表达方式。我们一起学习了如何使用“Icando...”句型，了解了不同日常活动的英语词汇，并且通过角色扮演和小组讨论，练习了将这些表达融入到实际对话中。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了如何用英语描述自己能做的事情，比如“Icanreadbooks”、“Icandrawpictures”等。

2.我们认识了一些常用的日常活动动词，如“playfootball”、“dance”、“swim”等。

3.我们通过小组讨论，分享了每个人擅长的事情，并用英语进行了描述。

当堂检测：

1.请用“Ican...”句型描述你擅长的一项技能。

2.选择一个你喜欢的日常活动，用英语说出它的名称