1 我们班四岁了（ 教学设计 ）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

1我们班四岁了（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“1我们班四岁了（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册”：本节课节选自统编版道德与法治四年级上册，通过引导学生了解班级成立四年的成长历程，培养学生的班级荣誉感和集体主义精神。教学内容紧密结合学生的生活实际，注重培养学生的道德品质和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：1.提升学生的集体荣誉感和班级凝聚力；2.增强学生的社会责任感和公民意识；3.培养学生尊重他人、关爱集体的道德品质；4.强化学生法治观念，提高自我保护能力。通过实践活动，使学生能够在日常生活中践行社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的道德与法治学习中，已经对集体生活、班级规则、公民权利和义务等有一定的了解。他们能够认识到班级是一个整体，个人行为与班级荣誉息息相关。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对于班级活动具有较高的参与兴趣，喜欢通过游戏、讨论等形式学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够独立思考问题，但合作学习能力和表达能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一些学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，部分学生可能对班级荣誉和集体意识的理解不够深入，难以将理论知识与实际行为相结合。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时，可能会遇到信心不足、表达不够流畅等问题。针对这些困难，教师需通过多样化教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，生动讲解班级成长历程，帮助学生理解集体荣誉的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享班级活动中的感人故事，增强班级凝聚力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析班级成员间的相互关系，培养集体主义精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示班级成长图片，增强视觉效果。

2.教学软件：运用互动教学软件，组织学生参与在线讨论，提高课堂参与度。

3.实物教具：准备班级纪念品等实物，让学生直观感受班级荣誉。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段班级活动视频，让学生回顾班级成立以来的精彩瞬间。

（2）教师提问：“同学们，你们知道我们班已经成立了多久了吗？你们还记得班级成立时的心情吗？”

（3）引导学生分享班级成立以来的成长故事，激发学生对班级荣誉的认识。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解班级成长历程，重点介绍班级在四年间取得的成就和荣誉。

（2）通过案例分析，让学生了解班级成员间的相互关系，培养集体主义精神。

（3）讲解班级荣誉的重要性，引导学生认识到个人行为与班级荣誉的紧密联系。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）组织学生进行班级荣誉知识竞赛，巩固学生对班级荣誉的认识。

（2）让学生分组讨论，分享班级活动中的感人故事，增强班级凝聚力。

（3）开展班级荣誉主题绘画活动，让学生用画笔表达对班级的热爱。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）班级成员间的相互关系：例如，讨论在班级活动中，如何相互帮助、共同进步。

（2）班级荣誉的重要性：例如，讨论班级荣誉对个人成长的影响，以及如何为班级荣誉而努力。

（3）个人行为与班级荣誉的关系：例如，讨论在日常生活中，如何做到言行一致，为班级荣誉加分。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调班级荣誉的重要性。

（2）总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和进步。

（3）鼓励学生在今后的学习和生活中，继续为班级荣誉而努力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习过程中，能够准确理解和掌握班级成长历程、班级荣誉的重要性以及个人行为与班级荣誉的关系等知识点。具体表现在：

-学生能够回忆起班级成立以来的重要事件，并能够描述这些事件对班级的影响。

-学生能够解释班级荣誉对个人成长的意义，以及如何在日常生活中践行班级荣誉。

2.思维能力：

-学生能够运用所学知识分析班级成员间的相互关系，提出建设性的意见。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并能够对他人观点进行合理的反驳和补充。

3.道德品质：

学生在学习过程中，道德品质得到培养，具体包括：

-学生对班级荣誉有了更深刻的认识，能够自觉维护班级形象。

-学生在班级活动中表现出更高的责任感和集体主义精神。

4.社会责任感：

学生通过学习，社会责任感得到增强，具体体现为：

-学生意识到个人行为对班级和社会的影响，愿意为班级和社会作出贡献。

-学生在日常生活中，能够关注社会热点问题，并尝试用自己的行动去改善。

5.情感态度：

学生在学习过程中，情感态度得到积极的影响，具体包括：

-学生对班级产生了深厚的感情，愿意为班级的发展贡献自己的力量。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持积极向上的态度，勇于克服。

6.实践能力：

学生在实践活动中的表现，反映出他们的实践能力，具体如下：

-学生在班级荣誉知识竞赛中，能够运用所学知识回答问题，展现出良好的知识运用能力。

-学生在班级荣誉主题绘画活动中，能够结合所学知识，创作出富有创意的作品。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出有价值的意见和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲授班级成长历程时，引入真实的班级案例，让学生通过案例分析，更加直观地理解班级荣誉的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，使抽象的知识更加生动形象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的参与积极性。

2.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，需要探索更加全面的教学评价体系。

3.互动环节设计不够：在课堂互动环节，设计的问题有时过于简单，未能充分调动学生的思维，需要设计更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法。

-在实践活动环节，增加小组间的竞争机制，激发学生的团队精神。

-鼓励学生提出问题，并给予积极回应，提高学生的课堂参与度。

2.丰富教学评价体系：

-结合课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现、实践活动成果等多方面进行综合评价。

-设立学生自评和互评环节，让学生在评价中反思自己的学习过程。

-定期进行学生座谈会，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。

3.优化互动环节设计：

-设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

-利用小组合作学习，让学生在互动中互相学习，共同进步。

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实践能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过课堂提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。在提问时，我会注意以下两点：

-提问要具有针对性，围绕教学重点和难点进行。

-提问要面向全体学生，鼓励不同层次的学生积极参与。

（2）观察评价：在课堂上，我会密切关注学生的表现，包括他们的注意力、参与度、合作情况等。通过观察，我可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时给予指导。

（3）测试评价：定期进行课堂小测验，检验学生对知识的掌握情况。测试题目要简洁明了，难度适中，以便于学生能够在短时间内完成。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，也是教师了解学生学习情况的重要途径。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时反馈。

（2）点评反馈：在批改作业时，不仅要指出学生的错误，还要给予具体的点评和指导，帮助学生找到错误的原因，并提供改进的方法。

（3）及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

（4）作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，共同进步。

3.评价方式多样化

为了更全面地评价学生的学习效果，我会采用以下多样化的评价方式：

（1）形成性评价：通过课堂提问、观察、测试等方式，对学生的学习过程进行评价。

（2）总结性评价：通过期末考试、项目展示等方式，对学生的学习成果进行评价。

（3）自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足。

（4）同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相学习，共同提高。典型例题讲解在道德与法治课程中，培养学生的法治观念和社会责任感是非常重要的。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及对应的解题思路和答案。

例题1：

题目：小明在班级活动中，看到同学小华因为不遵守规则而被批评，小明认为小华被批评是不公平的。请问，小明的观点是否正确？为什么？

解题思路：本题考查的是学生对于公平正义的理解。在解答时，需要结合教材中关于公平正义的知识点。

答案：小明的观点不正确。公平正义是社会的基本原则，每个人都有遵守规则的义务。小华因不遵守规则而受到批评，是符合公平正义原则的。

例题2：

题目：在班级组织的一次公益活动中，小刚积极参与，帮助清理社区环境。请问，小刚的行为体现了哪些道德品质？

解题思路：本题考查的是学生对于道德品质的理解。在解答时，需要结合教材中关于道德品质的知识点。

答案：小刚的行为体现了责任感、乐于助人、奉献精神等道德品质。

例题3：

题目：学校举办了一场法治知识竞赛，小丽在比赛中表现出色，获得了第一名。请问，小丽的获奖对班级有哪些积极影响？

解题思路：本题考查的是学生对于集体荣誉和个人成就的理解。在解答时，需要结合教材中关于集体荣誉和个人成就的知识点。

答案：小丽的获奖对班级有以下积极影响：增强了班级的凝聚力，提高了班级的荣誉感，激励了其他同学努力学习。

例题4：

题目：小强在课堂上经常不遵守纪律，打扰其他同学学习。请问，教师应该如何帮助小强改正这一行为？

解题思路：本题考查的是学生对于纪律意识和教师指导的理解。在解答时，需要结合教材中关于纪律意识和教师指导的知识点。

答案：教师可以采取以下措施帮助小强改正行为：1）与小强进行个别谈话，了解其不遵守纪律的原因；2）制定相应的纪律规范，让小强明