Unit 6 My Home Story Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit6MyHomeStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册主备人备课成员教材分析Unit6MyHomeStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册。本单元围绕“我的家”这一主题展开，通过故事讲述、角色扮演等活动，帮助学生了解家庭结构、家庭成员关系及家庭生活场景。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在提高学生的英语听说能力和语言运用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够描述家庭成员和家居环境，提高口语表达能力。同时，通过角色扮演等活动，增强学生的跨文化理解，培养良好的社会交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够认识并书写简单的单词，理解基本的日常用语。在词汇方面，他们可能已经学过家庭成员的英语表达，如“mother”，“father”，“sister”，以及一些常见的家居物品词汇，如“bedroom”，“kitchen”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、动作等方式快速记忆新词汇。学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，喜欢通过歌曲、游戏等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在英语发音上存在困难，尤其是对于一些元音和辅音的组合。此外，由于家庭环境的限制，一些学生可能缺乏足够的英语交流机会，导致口语表达能力不足。在角色扮演和故事讲述活动中，学生可能因为缺乏想象力或自信心而感到挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：人教新起点版英语三年级下册，Unit6MyHomeStoryTime

-图片资源：家庭场景图片、家庭成员图片

-视频资源：家庭生活相关视频片段

-动画资源：与家庭主题相关的英语动画或短片

-教学软件：电子白板或多媒体投影仪

-游戏道具：家庭角色扮演卡牌、单词卡片

-音乐资源：与家庭主题相关的英语歌曲

-纸笔资源：学生用纸、彩色笔、记号笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”来引导学生思考家庭话题，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回忆已学的家庭成员的英文单词，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过图片和实物展示，讲解本节课的家庭成员新词汇，如“grandma”,“grandpa”,“aunt”,“uncle”等。

-举例说明：教师用故事形式介绍每个家庭成员的日常生活，如“Grandmalikestoreadbooks.”，帮助学生理解词汇的实际用法。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，用新学的词汇描述家庭成员的特点或日常活动。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语进行角色扮演，展示家庭成员之间的互动。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.家居场景介绍（约10分钟）

-讲解新知：教师介绍家居场景的英语表达，如“bedroom”,“livingroom”,“kitchen”等。

-举例说明：教师用图片展示每个家居场景，并用英语描述场景中的物品。

5.家庭故事讲述（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组讲述一个关于家庭的故事，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：教师提供故事框架，引导学生用英语进行创作和讲述。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，如填空、选择题和匹配题，巩固所学知识。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，解答学生的疑问，并对学生的表现给予反馈。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭成员和家居场景的英语表达。

-学生回顾：学生用自己的话复述本节课学到的内容，加深记忆。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括家庭角色扮演练习、家庭场景描述等，以巩固所学知识。

-学生反馈：学生提出自己的疑问，教师给予解答。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：一本关于家庭成员关系的书籍，通过插图和简单文字介绍不同家庭成员之间的关系。

-《ADayintheLifeofaFamily》：通过一个家庭一天的生活片段，展示家庭成员的互动和各自的活动。

-《FamilyFunActivities》：一本介绍家庭可以一起进行的有趣活动的书籍，如户外运动、手工制作等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以制作自己的家庭树，用英语描述家庭成员的名字和关系。

-学生可以记录自己家庭的一天，用英语描述家庭成员的起床、上学、工作等活动。

-学生可以调查自己家庭的传统节日或特殊活动，用英语撰写报告或制作海报。

-学生可以学习如何用英语写一封家庭介绍信，向外国朋友介绍自己的家庭成员和家庭生活。

-学生可以尝试创作一个简短的家庭故事，通过角色扮演或朗读给同学听。

3.利用多媒体资源进行拓展：

-学生可以观看与家庭主题相关的英语动画片或电影片段，提高听力理解能力。

-学生可以搜索并观看关于家庭生活的英语视频，了解不同文化背景下的家庭生活。

4.组织家庭英语角活动：

-学校可以组织家庭英语角活动，邀请学生和家长一起参与，用英语交流家庭话题。

-学生可以邀请家庭成员一起参与英语角，共同练习英语口语，增进家庭成员之间的沟通。

5.家庭作业拓展：

-学生可以完成一些家庭作业，如绘制家庭地图，用英语标注家庭成员的位置。

-学生可以制作家庭相册，用英语写上每个照片的说明和家庭成员的介绍。重点题型整理1.完形填空题

-题型描述：在一段关于家庭生活的短文中，有若干空格需要填入适当的家庭成员的英文单词。

-例题：Myfamilyisveryhappy.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.Sheteachesataschool.Mysisterisastudent.Shestudiesinaprimaryschool.______ismybrother.Heisaworker.Heworksinafactory.

-答案：He

2.选择题

-题型描述：从给出的选项中选择正确的家庭成员的英文表达。

-例题：Whichoneisthecorrectwaytosay"mymother"inEnglish?

A.Mymather

B.Mymother

C.Mymothor

D.Mymothe

-答案：B.Mymother

3.句型转换题

-题型描述：将给定的句子转换成不同的句型，如一般疑问句、否定句等。

-例题：Myfatherisateacher.

转换为：Ismyfatherateacher?

4.情景对话题

-题型描述：根据提供的情景，完成对话，使用正确的家庭成员的英文表达。

-例题：情景：在超市，小明在找妈妈。

小明：Mom,whereareyou?

妈妈：I'moverthere,bythefruits.

小明：______?

妈妈：Yes,Iam.

-答案：Areyoumymother?

5.书面表达题

-题型描述：学生用英语写一段关于自己家庭的短文，描述家庭成员和他们的职业。

-例题：Writeashortpassageaboutyourfamily.Includeyourfamilymembers,theirnames,andwhattheydoforaliving.

-答案示例：

Myfamilyisasmallbuthappyone.Therearefourofus.Myfatherisadoctor.Heworksinabighospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.Myyoungersisterisastudent.Sheisinthethirdgrade.Myolderbrotherisapoliceman.Heworksinthecitypolicedepartment.Weallloveeachotherverymuch.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习家庭成员的英文表达，例如，通过模拟家庭聚会，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：尽管课堂上进行了角色扮演和情景对话，但部分学生在实际口语表达时仍然存在困难，需要进一步加强口语练习。

2.课堂互动不够深入：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要更多引导和鼓励，使每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，评价方式较为单一，需要更加多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：针对学生口语表达不足的问题，我将设计更多口语练习活动，如小组讨论、角色扮演和英语角等，提高学生的口语表达能力。

2.激发学生参与度：为了提高课堂互动的深度，我将尝试不同的教学方法，如小组合作、游戏教学和竞赛等，激发学生的参与热情，让每个学生都有机会展示自己。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、口语测试和小组合作表现等，全面评估学生的学习效果，并及时给予反馈。

4.加强家校合作：为了更好地了解学生的学习情况，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习新方法：作为一名教师，我将不断学习新的教学方法和理念，以适应不断变化的教育环境，为学生提供更优质的教育资源。课堂1.课堂评价：在课堂教学中，我采取以下几种方式进行评价，以确保及时了解学生的学习情况并解决问题。

-提问：通过提问，我可以检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解家庭成员的英文表达时，我会问学生：“CanyoutellmetheEnglishwordsforyourfamilymembers?”（你能告诉我你家庭成员的英文单词吗？）通过学生的回答，我可以了解他们对这些词汇的掌握情况。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与度和反应。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够流利地使用新学的词汇和句型，以及他们是否能够自信地表达自己。

-小组活动：通过小组活动，我可以评估学生的合作能力和解决问题的能力。例如，在小组讨论中，我会观察学生是否能够积极地参与讨论，并能够用英语表达自己的观点。

-口语测试：定期进行口语测试，可以帮助我评估学生的口语表达能力和听力理解能力。例如，我可能会让学生描述自己的家庭，或者听一段关于家庭的英语对话，然后回答相关问题。

-及时反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。例如，当学生正确回答问题时，我会说：“Greatjob!”（做得好！），而当学生犯错时，我会耐心地纠正他们的发音或语法错误。

2.作业评价：作业是课堂学习的重要补充，我对作业的评价同样注重及时性和有效性。

-认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-点评反馈：在批改作业时，我会写下具体的点评和反馈，不仅指出错误，还会提供改进的建议。

-及时反馈：我会尽快将作业发回给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，我会尽量使用鼓励性的语言，帮助学生建立自信，鼓励他们继续努力。

-作业类型：除了传统的书面作业，我还会设计一些实践性强的作业，如制作家庭相册、角色扮演剧本等，这些作业不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够增强他们的创造力和实践能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father，mother，sister，brother，grandma，grandpa，aunt，uncle

-家居场景的英文表达：bedroom，livingroom，kitchen

-常用句型：What'sy