Unit 3 My School Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3MySchoolSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容为“Unit3MySchoolSectionB1a-1d”，选自2024-2025学年人教版七年级英语上册。主要内容包括：通过听、说、读、写等活动，让学生学会描述自己的学校，掌握表示地点的词汇和句型，如“inthelibrary”、“ontheplayground”等，并能用英语进行简单的日常对话。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和交流能力以及思维品质。通过学习学校场景相关词汇和句型，学生能够运用英语进行实际交流，提升语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的学校生活，增强跨文化意识。此外，通过描述学校环境和活动，培养学生观察和思考能力，提高思维品质。三、学情分析针对七年级学生，他们刚进入初中阶段，英语学习兴趣较高，但英语基础水平参差不齐。部分学生具备一定的英语学习经验，能够进行简单的英语交流，但词汇量和语法知识较为有限。在知识方面，学生对日常生活用语有一定了解，但对学校场景词汇和句型的掌握尚需加强。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行基本的日常对话，但写作能力较弱，缺乏系统化的句子结构和篇章组织能力。在思维品质方面，学生对英语学习有一定的好奇心和求知欲，但面对复杂语法和词汇时，容易产生畏惧心理。

行为习惯上，部分学生注意力不集中，容易分心，课堂参与度不高。此外，学生的自主学习能力有待提高，依赖教师的讲解较多，缺乏自主探究和合作学习的能力。

这些学情对课程学习产生以下影响：首先，教师需根据学生的不同基础进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，教师在课堂中应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。再者，教师需培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们在英语学习中逐步形成良好的学习习惯。最后，针对学生的畏惧心理，教师应采取鼓励和激励的方法，帮助学生克服学习困难，增强自信心。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计贴近学生生活的教学任务，如“描述我的学校”和“设计学校地图”，激发学生的兴趣和参与度。

2.结合多媒体教学，利用图片、视频和音频资料展示不同学校的场景，帮助学生直观理解词汇和句型。

3.运用角色扮演活动，让学生模拟在图书馆、操场等场景进行对话，提高实际运用英语的能力。

4.设计小组合作学习，让学生在小组内讨论并共同完成任务，培养合作精神和解决问题的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的学校熟悉吗？你们能描述一下你们学校的不同地方吗？”

展示一些关于不同学校场景的图片或视频片段，如图书馆、操场、教室等，让学生初步感受学校生活的多样性。

简短介绍本节课的主题“我的学校”，强调描述学校场景的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校场景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场景的基本概念、组成部分和句型。

过程：

讲解学校场景的基本概念，包括图书馆、操场、教室等常见地点。

详细介绍每个地点的英语表达，如“inthelibrary”、“ontheplayground”等。

3.学校场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校场景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校场景案例进行分析，如学生使用图书馆、在操场上进行体育活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校场景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学校生活的影响，以及如何用英语进行描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校场景进行讨论，如“描述你最喜欢的学校角落”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的描述方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括学校场景的描述和图片展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场景描述的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校场景的英语表达、案例分析等。

强调学校场景描述在英语学习和实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用英语描述自己学校的某个场景，如“我的教室”，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对学校场景描述的掌握，提高写作能力。

过程：

布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己学校的某个场景，如“我的教室”。

要求：使用本节课学到的词汇和句型，描述场景的布局、设施和活动。

提醒学生注意语法和拼写，鼓励他们创新和表达个人观点。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：帮助学生回顾学习过程，总结学习成果。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括学校场景的描述、小组讨论和展示等。

鼓励学生分享自己的学习心得和体会，教师总结学生的表现，提出鼓励和表扬。

（注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学中可根据学生的反馈和课堂情况灵活调整。）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-学校建筑与设施图片集：收集不同类型学校的图片，如图书馆、体育馆、实验室、艺术中心等，用于丰富课堂视觉教学资源。

-学校活动视频片段：剪辑一些学校举办的活动，如运动会、音乐会、文化节等，让学生通过视频了解学校生活的多样性。

-英语角活动信息：提供英语角的时间、地点和活动主题，鼓励学生在课外参与英语交流活动，提高实际运用英语的能力。

-学校历史资料：介绍学校的历史背景、发展历程和著名校友，增强学生对学校的认同感和自豪感。

2.拓展建议：

-阅读相关英文文章：推荐一些关于学校生活的英文文章，如学校文化、校园安全、学生生活指南等，帮助学生拓展知识面。

-观看英文电影或纪录片：选择一些与学校生活相关的英文电影或纪录片，如《哈利·波特》系列、《小鬼当家》等，让学生在娱乐中学习英语。

-参与英语角活动：鼓励学生在英语角活动中与外教或英语母语者交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

-创作学校介绍视频：让学生分组合作，用英语制作一段介绍自己学校的视频，提高团队协作能力和英语表达能力。

-设计学校地图：让学生根据学校实际情况，用英语绘制学校地图，标注重要地点，锻炼地理空间概念和英语写作能力。

-开展学校文化研究：让学生选择一个感兴趣的学校文化主题，如校训、校歌、校徽等，进行深入研究，撰写研究报告。

-组织模拟学校活动：模拟学校举办的各种活动，如运动会、文化节、慈善活动等，让学生在活动中学习组织协调能力和团队合作精神。

-创设学校主题英语角：定期举办以学校为主题的英语角活动，如“我的理想学校”、“我最喜欢的学校课程”等，激发学生的兴趣和参与度。

-开展英语演讲比赛：组织学生参加学校或社区组织的英语演讲比赛，提高学生的英语演讲能力和自信心。

-利用社交媒体平台：鼓励学生关注学校的官方社交媒体账号，了解学校最新动态，同时也可以在平台上分享自己的学校生活点滴。七、教学反思今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想分享一下我对这节课的整体感受。

课堂上的气氛整体来说比较活跃，学生们对描述学校场景这个话题很感兴趣。我观察到，很多学生在角色扮演和小组讨论环节中积极参与，这让我感到很欣慰。他们的词汇运用能力和句型结构都比之前有了明显的提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行角色扮演时，对于某些句型的使用不够准确，有时候会出现语法错误或者词汇搭配不当的情况。这说明我在教学过程中对于基础知识的巩固和复习做得还不够，需要加强对学生基础知识的训练。

此外，我还发现部分学生在小组讨论时，缺乏合作意识。有些学生过于依赖组长，而自己没有积极参与讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作能力和团队精神。

在导入新课环节，我通过展示学校场景的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。但我也注意到，有些学生对于这些图片和视频的反应并不热烈，可能是因为他们对于这些场景不够熟悉。因此，在今后的教学中，我会选择更加贴近学生生活经验的素材，以激发他们的兴趣。

在讲解学校场景基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。这确实起到了一定的效果，但也有一些学生表示这些图表对于他们来说过于复杂。所以，我需要进一步简化教学材料，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

在案例分析环节，我选择了几个典型的学校场景案例进行分析。学生的参与度很高，但在讨论过程中，我发现有些学生对于案例的理解不够深入。这说明我在选择案例时，可能需要更加注重案例的深度和广度，以便更好地引导学生思考。

在小组讨论环节，我让学生分组讨论学校场景的描述。虽然学生们都积极参与，但讨论过程中也出现了一些问题，比如讨论内容不够集中，讨论效率不高。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加明确讨论的主题和目标，并提供一些讨论的引导性问题。

最后，在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到满意。但是，我也注意到，在点评环节，有些学生的观点不够深刻，这可能与他们的阅读量和知识储备有关。因此，我会在课后推荐一些相关的阅读材料，帮助学生拓展知识面。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校场景词汇：library,playground,classroom,office,canteen

-地点状语：inthelibrary,ontheplayground,intheclassroom,neartheoffice,atthecanteen

-描述学校设施和活动的句型：Thisisthelibrary.Wereadbookshere.Theplaygroundisbig.Weplaysportshere.

②本文重点词汇：

-library：图书馆

-playground：操场

-classroom：教室

-office：办公室

-canteen：食堂

-big：大的

-small：小的

-new：新的

-old：旧的

-busy：忙碌的

-quiet：安静的

③本文重点句型：

-Thisisthelibrary./Thisistheplayground./Thisistheclassroom./Thisistheoffice./Thisisthecanteen.

-Wereadbookshere./Weplaysportshere./Westudyhere./Weworkhere./Weeathere.

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