《第三单元 网上交流 12 即时通信》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级下册

《第三单元网上交流12即时通信》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《第三单元网上交流12即时通信》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级下册

1.了解即时通信的基本概念和功能；

2.掌握QQ、微信等即时通信软件的基本操作；

3.学会使用即时通信软件进行文字、语音、视频交流；

4.了解网络安全知识，提高自我保护意识。核心素养目标分析培养学生信息意识，让学生了解即时通信在现代社会的作用和意义。发展计算思维，通过学习即时通信软件的操作，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。增强信息社会责任感，引导学生正确使用即时通信工具，培养网络道德和安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对计算机和网络有了一定的了解，能够使用鼠标和键盘进行基本操作，具备一定的信息检索和搜索能力。然而，对于即时通信软件的具体操作和功能，大部分学生可能仅有初步的认识或从未使用过。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对网络交流工具的兴趣较高。他们的学习能力强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，需要教师提供清晰的理论指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用即时通信软件时可能遇到的问题包括：软件操作的复杂性、网络延迟、信息安全意识不足等。此外，部分学生可能因为缺乏社交经验，不擅长在网络环境中进行有效沟通，这可能会影响他们的学习体验和交流效果。因此，教师需要针对这些潜在困难提供适当的支持和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解即时通信的基本概念和功能，为学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享使用即时通信软件的经验，激发交流兴趣。

3.实验法：引导学生实际操作即时通信软件，通过实践加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示即时通信软件的界面和功能，直观教学。

2.实践操作：利用电脑教室，让学生亲自动手操作，体验即时通信。

3.在线资源：推荐相关网络资源和教程，供学生课后自主学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组使用即时通信软件进行交流的图片或视频，提问：“同学们，你们知道这些软件叫什么名字？它们有什么作用呢？”

2.提出问题：引导学生思考即时通信在生活中的应用，如家庭、学校、工作等场景。

3.学生回答：邀请几位学生分享自己使用即时通信软件的经历和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解即时通信的基本概念和功能，包括文字、语音、视频交流等。

2.展示不同即时通信软件的界面和操作步骤，如QQ、微信等。

3.强调即时通信软件的便捷性和实用性，以及网络安全的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习：教师将学生分成小组，每组使用一种即时通信软件进行交流，如文字、语音、视频等。

2.小组展示：每组派代表展示交流过程，教师点评并给予指导。

3.学生反馈：学生分享练习过程中的心得体会，教师总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在使用即时通信软件时，我们应该注意哪些问题？”

2.学生回答：引导学生思考网络安全、隐私保护等问题。

3.教师总结：强调网络安全意识，提醒学生在网络交流中保护个人信息。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为即时通信软件在未来的发展中会有哪些变化？”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享对未来即时通信软件发展的看法。

3.小组展示：每组派代表展示讨论成果，教师点评并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何正确使用即时通信软件，提高自己的沟通能力？”

2.学生回答：引导学生思考如何提高沟通技巧，如礼貌用语、表达清晰等。

3.教师总结：强调在即时通信中，文明用语和礼貌交流的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调即时通信软件的应用和网络安全意识。

2.布置作业：要求学生课后练习使用一种即时通信软件，与家人或朋友进行交流，并撰写心得体会。

总计用时：45分钟知识点梳理1.即时通信概念

-即时通信（InstantMessaging，IM）的定义

-即时通信软件的特点：实时性、便捷性、互动性强

2.即时通信软件的分类

-按照通信方式分类：文本、语音、视频、图片等

-按照用户群体分类：个人用户、企业用户

-按照平台分类：PC端、移动端

3.常见即时通信软件

-QQ：功能全面，支持文字、语音、视频、文件传输等

-微信：覆盖面广，支持社交、支付、公众号等功能

-微信小程序：便捷的即时服务，无需下载安装

-企业微信：针对企业用户，提供团队协作工具

4.即时通信软件的基本操作

-账号注册与登录

-添加好友

-发送消息（文字、语音、视频、图片等）

-加入群聊

-使用表情包和stickers

-调整隐私设置

5.即时通信软件的安全与隐私

-设置账号密码，定期更换

-防止账号被盗用

-保护个人隐私，不随意透露个人信息

-避免点击不明链接和附件

-注意网络安全，防范网络诈骗

6.即时通信软件的社交礼仪

-使用文明用语，尊重他人

-注意沟通时机，避免打扰他人

-遵守网络道德，不传播不良信息

-适度使用网络表情，避免误解

-积极参与线上活动，拓展人脉

7.即时通信软件的辅助功能

-搜索功能：快速查找联系人、群组、文件等

-公告功能：发布通知、活动信息等

-文件传输功能：发送和接收文件

-定位功能：查看对方位置信息

-隐私保护功能：设置隐私权限，保护个人隐私

8.即时通信软件的发展趋势

-功能多样化：融合社交、娱乐、支付等功能

-个性化定制：根据用户需求提供个性化服务

-安全性提高：加强网络安全防护，防范网络风险

-移动化趋势：优化移动端体验，满足用户随时随地沟通需求反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能锻炼他们的团队协作能力。

2.案例教学：结合实际案例，让学生通过分析案例来理解即时通信软件的应用，这样能够让学生更加直观地感受到所学知识的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂中，我发现部分学生对即时通信软件的了解有限，参与课堂讨论的积极性不高，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要依赖于讲授法，缺乏多样化的教学手段，这可能会限制学生的学习体验。

3.缺乏实践机会：由于课堂时间有限，学生实际操作即时通信软件的机会不多，这不利于他们技能的提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如设置问题抢答、小组竞赛等，激发学生的学习热情。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在自主学习中掌握知识，同时提高他们的实践能力。

3.增加实践机会：为了让学生有更多实践机会，我计划在课后布置一些实际操作作业，如让学生用即时通信软件完成一次小组交流，并要求他们提交操作报告，这样既能巩固所学知识，又能提高他们的实际操作能力。

4.加强教学评价：我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的理论知识掌握情况，还要关注他们的实践操作能力和团队协作能力。

5.拓展校企合作：寻求与相关企业的合作，为学生提供实习和实训的机会，让他们在实际工作中应用所学知识，提高就业竞争力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我在课堂上实施的评价方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。我会在讲授新知识时穿插提问，以检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解即时通信软件的基本操作时，我会提问：“同学们，谁能告诉我如何添加新好友？”或者“使用微信视频通话时，应该注意哪些问题？”通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们的知识储备和思维过程。

2.观察评价

课堂观察是教师评价学生的重要方式。我会注意观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作精神、操作技能等。例如，在学生分组练习使用即时通信软件时，我会观察他们是否能够按照要求完成操作，是否能够与组员有效沟通。

3.小组讨论评价

小组讨论是培养学生合作能力和沟通能力的好方法。在课堂上，我会鼓励学生分组讨论即时通信软件的优缺点，以及如何安全使用这些工具。通过观察小组讨论的过程，我可以评价学生的团队协作能力和表达自己的能力。

4.实践操作评价

即时通信软件的操作技能需要通过实践来掌握。我会在课堂上安排实际操作环节，让学生亲自体验即时通信软件的使用。通过观察学生的实际操作，我可以评价他们的技能水平和问题解决能力。

5.课堂测试评价

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容可能包括即时通信软件的基本操作、安全知识等。测试结果将作为学生课堂学习评价的