Unit 2 My schoolbag Part C（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartC为主题，通过创设生动有趣的情境，引导学生进行听说读写综合练习。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言运用能力，同时关注学生的个体差异，提高课堂参与度，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与对话、复述故事等活动，提升语言表达能力；通过了解学校生活，增强文化意识；通过思考问题，锻炼批判性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语有一定的认识和基础，能够进行简单的日常对话，了解一些基本的词汇和句型。在本单元之前，他们已经学习了有关学校、物品、颜色等主题的词汇，并具备一定的听力和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学校生活充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿发音来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语词汇时容易混淆，特别是在同音异形词或近义词之间；在口语表达时，可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。此外，学生在面对较长的句子或复杂的语法结构时，可能会感到困惑，需要教师给予适当的指导和帮助。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：实物教具（如学校模型、书包等）、图片卡、录音机、投影仪、电脑教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示学校图片，引导学生回忆自己在学校的日常活动，激发学生对学校生活的兴趣。

-通过提问：“What'sinyourschoolbag?”引导学生思考书包里可能包含的物品，为新课学习做铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-1)教师展示实物书包，引导学生观察并说出书包的各个部分，如：backpack,bag,strap,pocket等。

-2)通过PPT展示书包内物品的图片，如：pen,pencil,ruler,notebook等，并教授相应的英语单词。

-3)播放与书包相关的英语小故事，让学生在语境中学习单词和句型，如：“Iputmybooksinthebackpack.Ihavearuler,apen,andanotebook.”

3.实践活动

详细内容：

-1)学生分组，每组准备一个书包，将书包内物品的英语单词写在卡片上，并贴在相应的物品上。

-2)教师组织学生进行“Findandsay”游戏，学生需在书包内找到指定的物品，并用英语说出其名称。

-3)学生进行角色扮演，模拟在书包里找物品的场景，巩固所学单词和句型。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-1)学生讨论自己书包里有哪些物品，并尝试用英语描述。

-2)学生分享自己最喜欢的书包颜色和款式，并解释原因。

-3)学生讨论如何整理书包，提高学习效率。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括书包的各个部分、物品的英语单词以及相关的句型。

-强调本节课的重难点，如：书包各部分的英语表达、物品的英语单词以及句型结构。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

教学流程用时分配：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在学习本单元后，能够熟练掌握与书包、学习用品相关的英语词汇，如：backpack,bag,strap,pocket,pen,pencil,ruler,notebook,eraser,etc.这些词汇的掌握有助于学生描述自己书包中的物品，并在日常交流中使用。

2.句型运用：

学生通过本节课的学习，能够运用句型“Ihave…inmyschoolbag.”来描述书包里的物品，以及使用“Iput…inthe….”来表达物品放置的位置。这些句型的掌握有助于学生进行简单的英语交流。

3.语法理解：

学生在学习过程中，理解了therebe句型的基本结构，并能正确运用该句型描述书包里的物品。此外，学生对一般现在时态的运用也有了进一步的掌握。

4.听力理解：

学生通过听力练习，提高了对英语语音、语调的敏感度，能够准确理解听力材料中的内容。同时，学生的听力策略也得到了提升。

5.口语表达：

学生在实践活动和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型进行口语表达，提高了口语交流能力。他们在描述自己书包内容、分享个人喜好等方面表现得更加自信。

6.合作学习：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

7.文化意识：

学生通过了解不同国家和地区的书包文化，拓宽了视野，增强了文化意识。他们认识到书包不仅是学习用品的载体，还代表着个人品味和生活方式。

8.学习兴趣：

在本节课的学习过程中，学生对英语学习的兴趣得到了激发，他们愿意主动参与到课堂活动中，积极探索英语学习的乐趣。

9.学习策略：

学生通过本节课的学习，学会了如何通过实物、图片、音频等多种方式来辅助学习。这些学习策略有助于他们在今后的学习中更好地掌握英语知识。

10.自主学习能力：

学生在本节课的学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够独立完成学习任务，对学习内容进行自我评估，并在遇到困难时寻求帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试创造真实的生活情境，让学生在模拟的环境中运用英语，例如通过角色扮演来模拟学生整理书包的场景，这样不仅让学生学到了知识，还提高了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，这样可以帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则显得比较沉默。这表明我在课堂管理上需要更加细致，确保每个学生都有参与的机会。

2.课堂节奏控制：有时候，为了完成教学计划，我可能忽略了课堂节奏的把握，导致部分学生感到课堂内容过于紧凑或拖沓。我需要更好地掌握课堂节奏，确保教学内容的连贯性和学生的接受度。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方法，如学生自评、互评和项目评估，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用提问和鼓励学生回答问题的策略。同时，我会设计一些小组活动，让每个学生都有机会表达自己。

2.调整课堂节奏：我会更加注意课堂节奏的把握，确保教学内容既有深度又有广度，让学生在轻松的氛围中学习。此外，我会根据学生的反馈来调整教学进度。

3.完善评价体系：我将尝试引入更多样化的评价方式，如学生作品展示、口头报告、小组项目等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生进行自我评价和互评，以提高他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》或《ADayinMySchoolbag》等，这些故事书或小册子描述了学生的学校生活，包含了许多与书包相关的词汇和场景。

-视频资源：《SchoolbagShowandTell》视频，让学生观看其他孩子展示他们的书包，并描述书包里的物品。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上材料，通过阅读来扩展他们的词汇量，并加深对学校生活英语表达的理解。

-观看视频资源后，要求学生尝试用自己的语言描述视频内容，可以是在家庭中与父母分享，或者在学校的小组讨论中与同学交流。

-学生可