《地球的运动：7 昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册

《地球的运动：7昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《地球的运动：7昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册

1.昼夜更替：了解地球自转导致昼夜交替的现象。

2.四季变化：探究地球公转产生的四季更替及其对生物的影响。

3.生物适应：分析不同生物如何适应昼夜变化和四季更替。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的能力。

2.科学思维：引导学生运用科学方法，理解地球运动对生物生活的影响，发展逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：培养学生对自然现象的好奇心，树立保护生物多样性和环境意识的科学态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地球自转和公转的基本概念及其对昼夜长短和四季变化的影响。

②分析不同季节对生物生活习性、繁殖周期和迁徙行为的影响。

2.教学难点，

①深入探讨地球自转和公转的物理机制，以及如何通过地理现象来解释。

②学生能够运用所学知识解释自然界中生物多样性的季节性变化，并理解其背后的生态学原理。

③在实际情境中，培养学生将抽象的科学概念与具体生物行为相结合的能力。教学资源1.软硬件资源：地球仪、计时器、投影仪、电脑、白板。

2.课程平台：教科版科学六年级上册教学资源库。

3.信息化资源：四季变化动画、地球自转和公转视频、生物适应季节变化的图片集。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于四季变化的自然风光视频，引导学生观察并描述视频中的不同季节特征。

2.提出问题：为什么会有春夏秋冬四个季节？这些季节变化对生物有什么影响？

3.学生回答：教师总结并引出课题《地球的运动：昼夜和四季变化对生物的影响》。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球自转：讲解地球自转的原理，演示地球自转模型，引导学生观察地球自转产生的昼夜更替现象。

2.地球公转：讲解地球公转的原理，演示地球公转模型，引导学生观察地球公转产生的四季变化现象。

3.四季变化对生物的影响：分析不同季节对生物生活习性、繁殖周期和迁徙行为的影响，结合实例进行讲解。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论：针对教师提出的问题，如“为什么鸟儿会南飞？”等，引导学生运用所学知识进行分析和解答。

2.实地观察：组织学生到校园或周边环境观察不同季节植物和动物的变化，记录观察结果并分享。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：地球自转和公转产生的现象有哪些？这些现象对生物有哪些影响？

2.学生回答：教师总结并点评，强调重点知识。

五、师生互动环节（15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同季节的生物，模拟生物在季节变化中的生活习性。

2.小组讨论：教师提出问题，如“为什么树叶会变黄？”等，引导学生运用所学知识进行讨论。

3.互动总结：教师引导学生总结季节变化对生物的影响，强调重点知识。

六、核心素养能力的拓展要求（10分钟）

1.教师引导学生思考：人类如何保护生物多样性，应对气候变化？

2.学生分享观点：教师总结并点评，强调环保意识和责任意识。

七、教学双边互动（10分钟）

1.教师提问：今天我们学习了哪些知识？有哪些收获？

2.学生回答：教师总结并点评，强调课堂参与和互动。

教学过程设计共计45分钟，符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普文章，介绍地球运动的基本原理和科学发现。

-四季变化的科学纪录片，展示不同季节的自然景观和生物活动。

-地理信息系统（GIS）资料，包括全球气候分布图、生物迁徙路径图等。

-古生物化石图片和资料，展示不同地质时期生物的生存状态。

-当地气候和生态保护项目的案例研究，如森林保护、湿地恢复等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于地球自转和公转的科普书籍，如《地球的故事》、《宇宙的奥秘》等。

-组织学生观看与四季变化相关的纪录片，如《四季的旋律》、《地球脉动》等，并引导他们撰写观后感。

-利用GIS软件，让学生模拟地球自转和公转对地球不同地区的影响，如日照时间、气候类型等。

-通过网络资源或图书馆，提供古生物化石的图片和资料，让学生了解生物演化的历史。

-参观当地的自然保护区或生态公园，实地观察季节变化对生物的影响，并记录观察结果。

-开展小组项目，让学生选择一个特定的生物种类，研究其在不同季节的生活习性和适应策略。

-邀请环境科学家或生态学家来校讲座，分享关于生物多样性和生态保护的知识。

-利用社交媒体或学校论坛，让学生分享自己的学习心得和发现，促进知识的交流和讨论。

-设计一个关于季节变化的科学展览，展示学生的研究成果和创意作品，增强学生的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球自转与公转》科普读物，详细解释地球自转和公转的物理现象及其对地球生物的影响。

-视频资源：《地球的四季》教育视频，展示地球四季变化的自然景观和生物活动。

2.拓展要求：

-学生任务：完成以下课后作业：

a.选择一本与地球运动相关的科普书籍或文章进行阅读，记录阅读心得和关键知识点。

b.观看《地球的四季》视频，注意视频中提到的不同季节对生物的影响，并记录观察到的现象。

c.选择一种自己感兴趣的生物，调查该生物在不同季节的生活习性变化。

-教师指导：

a.针对学生选择的科普读物或文章，教师可提供阅读指导，如阅读笔记模板，帮助学生整理重点信息。

b.对于视频资源的观看，教师可设计观察表格，引导学生注意视频中的关键信息，如植物的生长周期、动物的迁徙路线等。

c.学生在完成调查任务时，教师可提供相关资源，如当地自然保护区的资料、动植物数据库等，帮助学生获取信息。

-课堂分享：

a.课后安排一次课堂分享活动，让学生分享自己的阅读心得、观察结果和调查报告。

b.教师鼓励学生在分享中提出问题，促进课堂讨论和知识深化。

c.教师可组织小组讨论，让学生就不同季节生物适应策略进行辩论，增强学生的思辨能力和表达能力。

-家庭作业：

a.要求学生回家后与家人一起讨论季节变化对家庭生活的影响，如农作物种植、日常作息等。

b.鼓励学生利用家庭资源，如日历、照片等，记录家庭成员在不同季节的变化和感受。

c.教师可通过社交媒体平台或学校作业系统，收集学生的家庭作业成果，并进行在线评价。

-总结与反馈：

a.教师在下一节课上，对学生的课后拓展成果进行总结和反馈。

b.根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①地球自转导致昼夜更替。

②地球公转导致四季变化。

③昼夜和四季变化对生物的影响。

2.关键词：

①昼夜更替

②四季变化

③生物适应

3.重点句子：

①“地球自转是地球围绕自己的轴心旋转，导致地球上的昼夜更替。”

②“地球公转是地球围绕太阳运动，导致地球上的四季变化。”

③“生物通过迁徙、繁殖、生理结构等适应昼夜和四季变化。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，记录每个学生的发言次数和参与程度。

-学生对课堂活动的兴趣：通过学生的眼神、表情和身体语言，评估学生对课堂活动的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、信息共享和解决问题能力。

-小组报告质量：评价小组报告的内容完整性、逻辑性和表达清晰度。

-学生在小组中的角色：观察学生在小组中的角色定位，如领导者、记录者、发言人等，评估其承担角色的能力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对地球自转、公转和生物适应性的知识掌握情况。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际问题解决中，如预测不同季节对生物的影响。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估其时间管理技巧。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和不足。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题给予正面反馈，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组报告的质量、合作效果