全国冀教版信息技术三年级下册新授课 十九 图说“梅兰竹菊”教学设计

全国冀教版信息技术三年级下册新授课十九图说“梅兰竹菊”教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析全国冀教版信息技术三年级下册新授课“梅兰竹菊”教学设计，本课旨在让学生通过图片欣赏和文字描述，了解中国传统文化的象征意义，培养学生审美情趣和文化素养。教学内容与课本紧密相连，以图片展示为主要手段，让学生在欣赏梅兰竹菊的美丽的同时，了解其背后的文化内涵。核心素养目标培养学生对传统文化的敏感度和欣赏能力，提高信息获取与处理能力，通过观察和分析“梅兰竹菊”图片，提升学生的审美鉴赏和创造性表达素养。同时，增强学生的文化自信，激发对民族文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的图片识别和简单描述技能，能够使用鼠标进行基本的计算机操作。

2.学生对自然美和传统文化有一定的兴趣，具备一定的审美能力，但信息处理能力和创造性表达方面有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片直观感受知识，而另一部分学生可能更偏好文本学习，通过文字理解文化内涵。

3.学生在欣赏“梅兰竹菊”图片时，可能面临对图片细节把握不够、文化背景知识不足等困难。此外，如何将审美体验与创造性表达相结合，可能是学生在创作过程中遇到的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生用电脑、网络连接

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：梅兰竹菊图片库、相关文化背景资料、在线文化教育视频

-教学手段：PPT演示、小组讨论、创意绘画工具、在线互动平台教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示梅兰竹菊的精美图片，提出问题：“你们知道这些图片中的植物分别叫什么名字？它们有什么特别的含义吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于植物的知识，如植物的分类、生长环境等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍梅兰竹菊的名称、特点、生长环境以及在中国传统文化中的象征意义。

-举例说明：通过展示梅兰竹菊在不同文学作品中的描写，让学生感受其文化内涵。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对梅兰竹菊的了解，并探讨其在不同历史时期的文化象征。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：介绍梅兰竹菊的绘画技巧，如构图、用色等。

-举例说明：展示梅兰竹菊的绘画作品，让学生了解其艺术风格。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用绘画的形式表现梅兰竹菊，并分享自己的创作心得。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一种梅兰竹菊进行绘画创作，要求体现其文化内涵。

-教师指导：巡视指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题给予解答和帮助。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生展示：每组展示自己的绘画作品，分享创作过程中的心得体会。

-教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调梅兰竹菊在中国传统文化中的地位和意义。

-拓展：鼓励学生在课后继续探索梅兰竹菊的相关知识，如诗歌、绘画、音乐等。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后收集梅兰竹菊的相关资料，如诗词、绘画作品等，下节课进行分享。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，适时调整教学节奏，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们在欣赏美的同时，提升自身的审美素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述梅兰竹菊这四种植物，了解它们的基本特征和生长环境。

-学生掌握了梅兰竹菊在中国传统文化中的象征意义，如梅的高洁、兰的谦逊、竹的坚韧、菊的孤傲。

-学生了解了梅兰竹菊在绘画、诗歌、音乐等艺术形式中的表现和运用。

2.技能提升：

-学生在欣赏梅兰竹菊图片的过程中，提升了审美鉴赏能力，能够从视觉艺术的角度欣赏自然之美。

-学生通过绘画实践，提高了绘画技巧，学会了如何运用线条、色彩和构图来表现主题。

-学生在小组讨论和分享中，提升了沟通能力和团队合作能力。

3.思维发展：

-学生通过探究梅兰竹菊的文化内涵，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在创作过程中，锻炼了创造性思维，学会了从不同角度思考问题。

-学生通过了解梅兰竹菊的历史背景，拓展了知识面，提升了文化素养。

4.情感态度：

-学生在欣赏梅兰竹菊的过程中，培养了热爱自然、尊重生命的态度。

-学生通过学习梅兰竹菊的文化象征，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生在创作和分享过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中的园艺活动中识别和养护梅兰竹菊。

-学生在写作、演讲等活动中，能够运用梅兰竹菊的文化内涵来丰富内容。

-学生在跨学科学习中，如历史、文学、艺术等，能够将梅兰竹菊作为案例进行探讨。课堂1.课堂提问：

-通过提问，检验学生对梅兰竹菊相关知识的掌握程度。例如，提问学生：“梅兰竹菊分别代表什么品质？”或“你能举例说明梅兰竹菊在文学中的运用吗？”

-观察学生的回答，了解他们对知识的理解和应用能力。对于回答正确的学生给予肯定，对于回答错误的学生进行耐心引导，帮助他们纠正错误。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和绘画创作环节，观察学生的参与情况，如是否积极参与讨论、是否认真完成绘画作品等。

-根据学生的表现，给予及时的鼓励和指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

3.小组合作评价：

-评价学生在小组讨论和合作中的表现，如沟通能力、团队合作精神、解决问题的能力等。

-通过小组展示环节，评价学生的成果展示能力和对知识的综合运用能力。

4.绘画作品评价：

-对学生的绘画作品进行评价，包括构图、用色、线条运用等方面。

-针对学生的作品，给予具体的点评和建议，如“这幅画色彩搭配很和谐”、“线条流畅，表现力强”等。

5.课堂测试：

-在课程结束后，进行小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖梅兰竹菊的基本知识、文化象征和艺术表现等方面。

6.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，包括绘画作品、资料收集和总结等。

-及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在问题的学生进行个别辅导。

7.反馈与改进：

-根据课堂评价结果，及时调整教学策略，如增加互动环节、调整教学内容等。

-关注学生的学习反馈，了解他们对课程的满意度和建议，不断优化教学过程。板书设计①梅兰竹菊基本知识

-梅：花中君子，象征坚韧不拔

-兰：花中贵族，象征高洁谦逊

-竹：岁寒三友之一，象征坚韧顽强

-菊：花中隐士，象征清高孤傲

②梅兰竹菊象征意义

-梅：傲骨凌寒，坚韧不拔

-兰：幽香淡雅，高洁谦逊

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