九年级化学上册 第六单元 课题2《二氧化碳制取的研究》教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学实录（新版）新人教版，本节课主要围绕实验室制取二氧化碳的方法展开，引导学生探究不同反应物的选择、反应条件的控制以及产物的检验等，旨在提高学生的实验操作能力和科学探究能力，为后续学习化学实验打下基础。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过实验操作提升观察、分析、归纳能力；增强环保意识，认识到化学在环境保护中的作用；发展学生的实验操作技能，培养严谨的科学态度和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：实验室制取二氧化碳的原理和方法，包括反应物的选择、反应条件的控制以及产物的检验。

难点：实验操作的规范性、安全性和实验现象的观察与分析。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观了解实验步骤和注意事项，强化操作规范。

2.设置小组合作实验，让学生在操作中互相学习，共同解决问题。

3.针对实验现象，引导学生进行观察、记录和分析，培养科学思维。

4.结合安全知识，讲解实验操作中的安全注意事项，提高安全意识。

5.通过课后练习和实验报告，巩固实验技能，提升分析问题、解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《九年级化学上册》教材，包括第六单元的相关章节。

2.辅助材料：准备二氧化碳制取实验的相关图片、图表，以及解释实验原理的视频资料。

3.实验器材：准备大理石（或石灰石）、稀盐酸、集气瓶、导管、橡皮塞、水槽等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，以便学生进行实验和小组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们日常生活中有哪些物质含有二氧化碳吗？

2.学生回答：空气、水、饮料等。

3.老师总结：二氧化碳是一种常见的气体，广泛存在于我们的生活中。今天，我们就来研究一下如何制取二氧化碳。

二、新课讲授

1.老师讲解实验室制取二氧化碳的原理：

-选取合适的反应物：大理石（或石灰石）与稀盐酸。

-控制反应条件：常温、密封容器。

-检验产物：将产生的气体通入澄清石灰水中，观察是否变浑浊。

2.老师演示实验操作步骤，并强调安全注意事项：

-将大理石（或石灰石）放入集气瓶中。

-将稀盐酸滴入集气瓶，观察反应现象。

-用导管将产生的气体通入澄清石灰水中，观察结果。

3.学生跟随老师进行实验，注意观察并记录实验现象。

三、小组讨论

1.老师提出问题：如何提高二氧化碳的制取效率？

2.学生分组讨论，各抒己见：

-增加反应物用量。

-控制稀盐酸的浓度。

-提高反应温度。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

四、实验操作

1.老师讲解实验操作步骤，强调注意事项：

-实验前检查器材是否完好。

-操作过程中注意安全，防止溅出稀盐酸。

-实验结束后，清理实验器材，保持实验室卫生。

2.学生分组进行实验，老师巡回指导：

-观察实验现象，记录数据。

-分析实验结果，总结规律。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：

-实验室制取二氧化碳的原理、步骤和注意事项。

-二氧化碳的制取效率与反应物、反应条件的关系。

2.学生回顾课堂内容，提出疑问。

六、课后作业

1.老师布置作业：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-查阅资料，了解二氧化碳在生活中的应用。

2.学生完成作业，巩固学习成果。

七、板书设计

1.实验室制取二氧化碳

-原理：大理石（或石灰石）+稀盐酸→二氧化碳+水

-步骤：检查器材→加入反应物→滴加稀盐酸→通入澄清石灰水

-注意事项：安全、卫生、规范操作学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述实验室制取二氧化碳的原理，理解大理石（或石灰石）与稀盐酸反应生成二氧化碳的过程。

-学生掌握了实验操作的基本步骤，包括实验器材的准备、反应物的添加、气体的收集和检验。

-学生了解了二氧化碳的性质，如无色无味、密度比空气大、能溶于水等。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提高了实验技能，包括使用实验器材、观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果。

-学生学会了如何安全地进行化学实验，增强了实验操作的安全意识。

3.思维发展：

-学生在实验过程中培养了观察力、分析力和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

4.环保意识：

-学生认识到二氧化碳与全球气候变化的关系，增强了环保意识。

-学生了解到化学在环境保护中的作用，认识到化学知识的重要性。

5.学习兴趣：

-学生通过实验活动，对化学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习化学的积极性。

-学生在实验中体验到科学的乐趣，提高了学习化学的自信心。

6.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如了解日常生活中二氧化碳的来源和影响。

-学生能够运用实验技能解决简单的化学问题，如检测空气中的二氧化碳含量。

7.情感态度：

-学生在实验过程中培养了严谨的科学态度和实事求是的精神。

-学生学会了尊重事实，勇于探索未知领域，培养了科学精神。板书设计①实验室制取二氧化碳原理：

-大理石（或石灰石）+稀盐酸→二氧化碳+水

②实验操作步骤：

-检查器材

-加入反应物

-滴加稀盐酸

-通入澄清石灰水

③注意事项：

-安全操作

-实验室卫生

-观察实验现象

-记录实验数据

-分析实验结果教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对实验过程表现出浓厚的兴趣。

-学生在实验操作过程中，遵守实验规范，表现出良好的安全意识和实验技能。

-学生在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，倾听他人意见，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生们能够围绕提高二氧化碳制取效率的问题，提出多种解决方案，如增加反应物用量、控制稀盐酸浓度等。

-学生们通过讨论，对实验原理和操作步骤有了更深入的理解，能够结合实际操作进行分析和总结。

-展示环节中，各小组能够清晰、有条理地介绍自己的讨论成果，得到其他同学的认可和好评。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对实验原理、操作步骤和注意事项的掌握程度。

-测试内容包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对知识的理解和应用能力。

-学生在测试中表现良好，能够正确回答问题，显示出对实验知识的掌握。

4.实验报告：

-学生完成实验报告，详细记录实验过程、观察到的现象和数据分析。

-实验报告格式规范，内容完整，体现了学生对实验的认真态度和严谨的科学精神。

-学生在报告中能够运用所学知识分析实验结果，提出自己的见解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论：教师对学生的讨论成果给予高度评价，指出讨论中存在的问题，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的薄弱环节，并提出针对性的辅导措施。

-针对实验报告：教师对学生的实验报告给予点评，指出报告中的优点和不足，指导学生如何改进。

-教师将根据学生的整体表现，调整教学策略，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题：

实验中，为了收集一瓶二氧化碳气体，下列哪种方法最为合适？

A.使用排水法

B.使用排空气法

C.使用向上排空气法

D.使用向下排空气法

答案：C

解析：二氧化碳能溶于水，密度比空气大，因此使用向上排空气法可以有效地收集二氧化碳气体。

2.例题：

在实验室制取二氧化碳的过程中，以下哪个选项是错误的？

A.使用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应

B.反应过程中要不断搅拌

C.收集气体时，导管口应始终在液面以下

D.实验结束后，应将集气瓶正放在桌面上

答案：B

解析：反应过程中不需要不断搅拌，只需保证反应物充分接触即可。选项B的说法是错误的。

3.例题：

实验室制取二氧化碳时，如何判断反应是否结束？

A.观察大理石（或石灰石）是否溶解

B.观察气体是否停止产生

C.观察气体是否收集满集气瓶

D.观察澄清石灰水是否变浑浊

答案：B

解析：当大理石（或石灰石）与稀盐酸反应完全后，气体将停止产生，此时可以判断反应结束。

4.例题：

在实验中，若收集到的二氧化碳气体中含有杂质，以下哪种方法可以去除杂质？

A.将气体通过水

B.将气体通过浓硫酸

C.将气体通过澄清石灰水

D.将气体通过氢氧化钠溶液

答