2023二年级数学上册 一 表内乘法（一）3 3的乘法口诀第7课时 乘加、乘减教学实录 西师大版

2023二年级数学上册一表内乘法（一）33的乘法口诀第7课时乘加、乘减教学实录西师大版主备人备课成员教材分析2023二年级数学上册一表内乘法（一）33的乘法口诀第7课时乘加、乘减教学实录西师大版。本课时内容紧接之前学习的3的乘法口诀，旨在让学生熟练掌握3的乘法口诀，并能灵活运用乘加、乘减运算解决实际问题。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的运算能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过学习3的乘法口诀，学生能够发展数学抽象能力，理解乘法的基本概念；通过乘加、乘减的练习，锻炼逻辑推理和数学建模能力，学会运用数学语言描述现实问题；同时，通过直观教具的使用，培养学生的直观想象能力，提高空间观念。学情分析二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对于乘法运算的理解和掌握需要通过直观形象的教学方法。在知识层面上，学生已具备初步的数感和计算能力，但对方乘法的计算规律和乘加、乘减混合运算的理解可能存在困难。能力方面，学生的运算能力较弱，对运算规律的应用不够熟练，需要通过反复练习来提高。在素质方面，学生的学习兴趣和自信心参差不齐，部分学生可能对数学学习缺乏积极性，影响学习效果。

行为习惯上，二年级学生的注意力集中时间有限，容易分心，因此在教学过程中需要设计互动环节，以保持学生的兴趣和注意力。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待提高，可以通过小组活动来培养学生的这些素质。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：首先，需要教师设计多样化的教学活动，以吸引学生的注意力并提高学习兴趣；其次，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神；再次，针对学生运算能力较弱的问题，应通过实际操作和练习来巩固乘法口诀，提高学生的运算能力；最后，教师应关注学生的学习状态，及时给予鼓励和指导，增强学生的自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023二年级数学上册》教材，包含3的乘法口诀和乘加、乘减运算的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如3的乘法口诀卡片、乘加乘减算式的例子，以及相关的视频讲解。

3.实验器材：准备计数器、积木等，用于辅助学生直观理解乘法运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生可以舒适地参与讨论，并布置操作台，方便学生进行乘法口诀的动手练习。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们要学习的是3的乘法口诀。你们已经学过了2的乘法口诀，那么你们觉得3的乘法口诀会有什么特点呢？

（2）生：我觉得3的乘法口诀应该和2的乘法口诀一样，都是两个数相乘。

（3）师：很好，那么我们就来探究一下3的乘法口诀的特点。

二、新课探究

1.3的乘法口诀的学习

（1）师：首先，我们来学习3的乘法口诀。请同学们拿出乘法口诀卡片，我们一起念一念。

（2）生：三一得三，三二得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。

（3）师：非常好，同学们都能正确地背诵出3的乘法口诀。接下来，我们要理解这些口诀的含义。

（4）师：比如，三一得三，就是3乘以1等于3，三二得六，就是3乘以2等于6，以此类推。现在，请同学们用自己的语言来解释一下你记住的其中一个口诀。

（5）生：三二得六，就是3个2加起来是6。

（6）师：很好，同学们能够用自己的语言来解释乘法口诀，说明你们已经理解了它的含义。

2.乘加、乘减运算的应用

（1）师：接下来，我们要学习如何运用3的乘法口诀来解决问题。请看题目：小明有3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？

（2）生：小明有3个苹果，又买了2个苹果，一共有5个苹果。

（3）师：很好，同学们能够运用乘法口诀来解决问题。现在，请看另一个题目：小华有3个苹果，吃掉了1个苹果，还剩多少个苹果？

（4）生：小华有3个苹果，吃掉了1个苹果，还剩2个苹果。

（5）师：同学们都能够正确地运用乘法口诀进行乘加、乘减运算，说明你们已经掌握了这个知识点。

三、巩固练习

1.小组合作练习

（1）师：接下来，我们进行小组合作练习。请同学们分成小组，互相出题，并运用3的乘法口诀来解决问题。

（2）生：分组进行练习，互相出题，解决问题。

2.个人练习

（1）师：请同学们完成以下练习题。

（2）生：独立完成练习题，巩固所学知识。

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了3的乘法口诀和乘加、乘减运算。大家掌握了这些知识点吗？

（2）生：掌握了。

（3）师：很好，希望大家能够在日常生活中运用这些知识，解决实际问题。

五、课后作业

（1）师：请同学们完成以下作业。

（2）生：认真完成课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思

本节课通过导入新课、新课探究、巩固练习、课堂小结和课后作业等环节，帮助学生掌握了3的乘法口诀和乘加、乘减运算。在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作和个人练习，提高学生的合作意识和自主学习能力。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.认知层面：

-学生能够正确背诵并理解3的乘法口诀，如三一得三、三二得六等。

-学生能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算，如3乘以任意数。

-学生能够理解并应用乘加、乘减运算，解决简单的实际问题。

2.能力层面：

-学生具备了基本的运算能力，能够独立完成包含乘加、乘减运算的算式。

-学生通过小组合作练习，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在个人练习中，培养了独立思考和解决问题的能力。

3.素质层面：

-学生在学习过程中，培养了细心、耐心和毅力，提高了学习数学的自信心。

-学生通过直观教具和实际操作，增强了空间观念和直观想象能力。

-学生学会了将数学知识应用于实际生活，提高了数学的应用能力。

4.行为习惯：

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。

-学生在课堂上能够遵守纪律，尊重他人，体现了良好的学习态度。

-学生在课后能够主动复习巩固所学知识，提高了自学能力。

5.学习兴趣和情感态度：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新知识。

-学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习动力。

-学生在面对困难时，能够保持积极乐观的态度，勇于克服困难。

6.整体评价：

-学生在学习3的乘法口诀和乘加、乘减运算后，不仅在知识层面上取得了显著的进步，而且在能力、素质、行为习惯和情感态度等方面也得到了全面的发展。

-学生能够将所学知识灵活应用于实际问题，提高了数学素养和综合能力。

-学生在今后的学习中，将继续保持良好的学习状态，为实现更高层次的学习目标奠定坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-大部分学生能够认真听讲，专注地跟随教师的讲解，表现出良好的学习态度。

-部分学生在课堂互动环节中表现出较强的合作精神，能够与同学共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论环节中，能够主动分享自己的想法，并尊重他人的意见。

-小组合作解决问题时，学生们能够有效地分工合作，共同完成任务。

-通过小组讨论，学生们的沟通能力和团队协作能力得到了提升。

3.随堂测试：

-在本节课的随堂测试中，学生普遍能够正确运用3的乘法口诀进行计算。

-学生在解决乘加、乘减运算问题时，能够迅速找到合适的解题方法。

-部分学生在测试中表现出了较高的运算速度和准确性。

4.个别辅导：

-对于在课堂上表现较为困难的学生，进行了个别辅导，帮助他们理解和掌握3的乘法口诀和乘加、乘减运算。

-个别辅导中，教师注重因材施教，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的积极参与和表现，给予了积极的评价和鼓励，增强了学生的学习自信心。

-对于学生在小组讨论中表现出的团队合作精神，给予了表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对学生随堂测试中出现的错误，进行了详细的分析和讲解，帮助学生找出错误的原因，并提供相应的解决方案。

-对于个别辅导的学生，教师及时了解他们的学习进展，并根据实际情况调整教学策略，确保他们能够跟上学习进度。

-教师通过课堂观察和课后作业的反馈，对学生进行全面评价，并及时与家长沟通，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，小明现在一共有多少个苹果？

解答：小明原本有3个苹果，妈妈又给他买了2个，所以小明现在有3+2=5个苹果。

2.例题二：小红有3个橙子，她吃掉了1个橙子，她还剩下多少个橙子？

解答：小红原本有3个橙子，吃掉了1个，所以她还剩下3-1=2个橙子。

3.例题三：小刚有3个球，他给了小丽1个球，小刚现在还剩多少个球？

解答：小刚原本有3个球，给了小丽1个，所以小刚现在还剩3-1=2个球。

4.例题四：小华有3个书，她再买2本书，现在小华一共有多少本书？

解答：小华原本有3本书，再买2本，所以小华现在有3+2=5本书。

5.例题五：小王有3个铅笔，他用了2个铅笔，小王现在还剩多少个铅笔？

解答：小王原本有3个铅笔，用了2个，所以小王现在还剩3-2=1个铅笔。

-在例题一中，我们使用了加法来表示增加的数量，这是乘加运算的一种形式。

-在例题二中，我们使用了减法来表示减少的数量，这是乘减运算的一种形式。

-在例题三中，我们看到了一个场景，其中一个人（小刚）失去了物品（球），这是乘减运算的另一种应用。

-在例题四中，我们再次使用了加法来表示物品的增加，这是乘加运算的另一种形式。

-在例题五中，我们看到了一个场景，其中一个人（小王）使用了部分物品（铅笔），这也是乘减运算的应用。

这些例题不仅帮助学生理解了乘加、乘减运算的基本概念，还让他们看到了这些运算在现实生活中的应用。通过这些例题的练习，学生能够更好地掌握乘法口诀，并在解决实际问题中更加得心应手。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与学生生活密切相关的情境，如购买水果、分配礼物等，让学生在实际情境中理解和运用乘法口诀，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂教学中，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异，部分学生在理解乘法口诀和运算规则时存在困难。

2.课堂互动不足：虽然我努力营造了活跃的课堂氛围，但实际互动环节中，部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习资源和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.增强课堂互动：在课堂教学中，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习热情和参与度。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将