Unit 2 In the zoo（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Unit2Inthezoo（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Inthezoo（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册教材分析本章节内容选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册，属于第二单元“Inthezoo”。本单元以动物园为主题，引导学生学习关于动物名称、颜色、地点等词汇，同时通过故事情境培养学生的听、说、读、写能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过动物园主题的学习，学生将提升对英语词汇的运用能力，增强跨文化交际意识，培养观察和思考动物特点的思维能力，以及通过听、说、读、写活动提高自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握动物名词（如：tiger,lion,panda,monkey）和描述颜色的词汇（如：red,blue,yellow）。

-细节举例：通过实物展示、图片识别和角色扮演等活动，让学生能够准确地识别和说出这些词汇。

2.教学难点

-难点内容一：动物名词的复数形式

-学生难点：理解名词复数变化规则，并能正确应用。

-细节举例：通过游戏和练习，让学生练习单数和复数名词的转换，如将“tiger”转换为“tigers”。

-难点内容二：颜色词汇的运用

-学生难点：理解颜色词汇的搭配和使用场景。

-细节举例：设计情境对话，让学生在具体语境中使用颜色词汇描述动物的颜色，如“Iseearedpanda”。

-难点内容三：句子结构

-学生难点：正确构建和运用简单句型描述动物。

-细节举例：通过逐步引导，让学生从单句扩展到复合句，如从“Iseeatiger”到“Iseeatigerinthezoo”。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过动物园的情境创设，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，如“颜色匹配”和“动物接力”，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：分组活动，让学生在小组中互相帮助，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示动物图片和视频，增强视觉体验。

2.教学软件：利用互动软件，如英语学习软件，提供丰富的练习和游戏。

3.教学道具：准备动物玩具或模型，让学生直观感受动物的特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕动物园主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物名称和颜色词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物园主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过动物园的动画视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物名词和颜色词汇的用法，结合实例如“Lookatthebluebird”。

组织课堂活动：设计“动物猜猜看”游戏，让学生通过描述动物的颜色和特征来猜测动物名称。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweuse'the'beforesomeanimalnames?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“动物猜猜看”游戏，体验词汇的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Canweuse'the'withallanimals?”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物名词和颜色词汇的用法。

实践活动法：设计“动物猜猜看”游戏，让学生在实践中掌握词汇。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物名词和颜色词汇的用法，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据动物园主题，布置如“画出你最喜欢的动物并描述它的颜色”的作业。

提供拓展资源：提供与动物园相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如动物园的在线视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物名词和颜色词汇的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-动物园之旅：这是一本适合小学生阅读的英文绘本，通过生动的故事和丰富的插图，带领孩子们走进动物园，了解不同动物的习性和特点。

-"MyFirstZooBook"：这是一本简单的动物园英语读物，适合一年级学生使用，书中包含大量动物图片和简单英文描述，帮助学生巩固所学词汇。

-"AnimalsoftheWorld"：这本书以世界各地的动物为主题，介绍了各种动物的分类、生活环境和习性，可以扩展学生对动物世界的认知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-动物知识搜集：让学生选择自己感兴趣的动物，通过网络、书籍等途径搜集相关信息，如动物的生活习性、栖息地、食物等，并制作成小报告或海报。

-角色扮演：学生可以扮演不同的动物，用英语进行对话，模拟动物之间的互动，提高口语表达能力。

-家庭动物园：鼓励家长和孩子一起在家中模仿一个小型的动物园环境，用英语介绍家中摆放的动物模型或图片。

-动物保护意识培养：通过学习不同动物的知识，让学生了解动物保护的重要性，鼓励他们从小树立保护动物的意识。

-英语歌曲学习：推荐一些与动物相关的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生在听歌的同时学习新词汇。

-动物园实地考察：如果条件允许，组织学生参观真实的动物园，实地观察动物，加深对动物知识的理解。板书设计①本文重点知识点：

-动物名词（tiger,lion,panda,monkey）

-颜色词汇（red,blue,yellow）

-动词短语（lookat,see,be）

-介词短语（inthezoo,inthecage）

②关键词：

-Animals:tiger,lion,panda,monkey,bird,fish,snake,etc.

-Colors:red,blue,yellow,green,black,white,etc.

-Places:inthezoo,inthecage,inthewater,inthesky

③句型：

-Iseea...inthezoo.

-Itisa...with...

-The...isinthe...

-Ilikethe...becauseitis...课后作业1.完成句子

-Iseea_______inthezoo.

-Itisa_______with_______fur.

-The_______isinthe_______.

答案：

-Iseeatigerinthezoo.

-Itisalionwithyellowfur.

-Thepandaisinthecage.

2.选择正确的单词填空

-The_______isinthewater.

-The_______isonthetree.

-The_______isflyinginthesky.

答案：

-Thefishisinthewater.

-Thebirdisonthetree.

-Theairplaneisflyinginthesky.

3.用正确的颜色词汇描述动物

-The_______is_______.

-The_______is_______.

-The_______is_______.

答案：

-Thepandaisblackandwhite.

-Thetigerisorange.

-Thebirdisblue.

4.角色扮演

-学生选择一个动物角色，用英语描述自己的外观特征和所在地点。

答案示例：

-Iamapanda.Ihaveblackandwhitefur.Iaminthecage.

5.编写小故事

-学生编写一个关于他们在动物园遇到不同动物的故事，至少包含三个动物角色。

答案示例：

-Oneday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawatiger,alion,andapanda.Thetigerwasorangeandhadstripes.Thelionwasyellowandhadamane.Thepandawasblackandwhite.Wetookphotoswiththemandhadagreattime.

6.制作动物园地图

-学生根据课文内容，制作一个简单的动物园地图，标出不同动物的栖息地。

答案示例：

-[Map]

-ZooMap

-Tiger-CageA

-Lion-CageB

-Panda-CageC

-Bird-CageD

-Fish-PondE

-Snake-CageF

7.词汇接龙

-学生用课文中的动物名词开始，进行词汇接龙游戏，每个词都以动物名词的最后一个字母