七年级语文上册 第一单元 写作 热爱生活,热爱写作教学实录 新人教版

七年级语文上册第一单元写作热爱生活,热爱写作教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级语文上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“热爱生活，热爱写作”为主题，引导学生回顾所学的生活知识，结合课本中的写作技巧，提高学生的写作能力。教材内容涉及观察生活、积累素材、构思立意、锤炼语言等方面，与学生在日常生活中所积累的生活经验和写作基础紧密相关。核心素养目标1.培养学生观察生活的能力，引导学生从日常生活中发现美好，激发学生对生活的热爱。

2.提升学生的语言表达和文字组织能力，使学生能够用恰当的语言表达自己的思想和情感。

3.增强学生的写作兴趣和自信心，培养学生独立思考和创造性写作的能力。

4.培养学生良好的写作习惯，提高学生的文学素养和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解如何观察生活，提炼素材，例如，通过分析课本中的范文，引导学生学会从日常生活中的小事中发现写作素材。

-强调写作技巧的训练，如如何运用修辞手法、如何合理安排文章结构等，通过实例分析，让学生掌握写作的基本方法。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于如何将观察到的素材转化为有深度、有内涵的作文。例如，学生在将生活片段转化为作文时，可能难以把握情感的真挚表达和细节的生动描绘。

-另一难点是学生的创造性写作能力，如何在有限的时间内构思出新颖的立意和独特的视角，这需要教师引导学生进行思维训练和创意激发。

-学生在写作过程中可能遇到语言表达不够准确、生动的问题，这也是一个难点，需要通过反复练习和教师的个别指导来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级语文上册》第一单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘生活场景的图片，以及与写作技巧相关的图表，帮助学生直观理解。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的视频，用于激发学生的学习兴趣，并辅助理解课文中的写作技巧。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享，同时准备实验操作台，用于进行写作技巧的实际操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《热爱生活，热爱写作》的相关内容，了解写作的基本要素。

设计预习问题：围绕“如何从生活中寻找写作素材”设计问题，如“你生活中有哪些值得记录的瞬间？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解写作素材的选取和积累。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组学生生活照片，引出“热爱生活，热爱写作”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何观察生活、积累素材、构思立意等写作技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的生活片段，并尝试转化为作文。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使作文更具感染力？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验写作技巧的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“我的生活片段”为主题的作文，要求学生运用所学技巧。

提供拓展资源：推荐一些关于写作技巧的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过精心设计的课堂活动和实践练习，学生取得了以下显著的学习效果：

1.观察能力的提升

学生在课堂学习中，通过观察生活、积累素材的练习，能够更加敏锐地捕捉生活中的细节，将观察到的场景、人物、事件等转化为写作素材。例如，学生在课后提交的作文中，能够描绘出具体的场景和人物特征，显示出观察力的提升。

2.写作技巧的掌握

学生通过学习写作技巧，如修辞手法、文章结构安排等，能够更好地组织语言，使作文更具文采和逻辑性。例如，学生在作文中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象，表达更加丰富。

3.创造性思维的培养

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够发挥自己的想象力，从不同的角度思考问题，提出新颖的观点。这种创造性思维的培养，有助于学生在今后的学习和生活中更好地解决问题。

4.语言表达能力的提高

学生在课堂学习和实践练习中，不断练习运用规范、准确、生动的语言进行表达，使自己的语言表达能力得到显著提高。例如，学生在作文中能够运用恰当的词汇和句式，使文章读起来更加流畅。

5.写作兴趣和自信心的增强

通过本节课的学习，学生对写作产生了浓厚的兴趣，并逐渐建立起自信心。在课后作业和拓展学习中，学生能够主动寻找写作素材，积极参与写作活动，表现出对写作的热情。

6.团队合作能力的提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升，有助于学生在今后的学习和生活中更好地与他人沟通、协作。

7.自主学习能力的发展

学生在课前自主探索阶段，通过预习和自主学习，能够提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。这种自主学习能力的发展，有助于学生终身学习。

8.反思总结能力的提高

学生在课后反思总结阶段，能够对自己的学习过程和成果进行客观评价，找出不足之处，并提出改进建议。这种反思总结能力的提高，有助于学生不断进步。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《热爱生活，热爱写作》这一单元的知识点，以下将提供五个与课文内容相关的写作练习，并附上答案。

1.例题一：

题目：以“家乡的变化”为题，写一篇作文。

答案：

家乡的变化

我的家乡是一个美丽的小镇，近年来发生了翻天覆地的变化。记得小时候，家乡的道路泥泞不堪，现在却宽阔平坦，两旁的绿化带也变得更加美丽。家乡的变化让我感到无比自豪。

早晨，阳光洒在街道上，映照着新铺的柏油路。路边的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱。人们骑着自行车、电动车或步行去上班，脸上洋溢着幸福的笑容。

下午，阳光变得更加明媚。孩子们在公园里嬉戏玩耍，老人们在长椅上悠闲地聊天。家乡的变化让我们的生活变得更加美好。

晚上，华灯初上，家乡的夜景更加迷人。霓虹灯闪烁，道路两旁的灯光照亮了回家的路。人们纷纷走出家门，享受这美好的夜晚。

家乡的变化，让我更加热爱这片土地。我相信，在未来的日子里，家乡会变得更加美好。

2.例题二：

题目：以“一次难忘的经历”为题，写一篇作文。

答案：

一次难忘的经历

记得上次暑假，我和家人一起去旅行，那是一次难忘的经历。

我们来到了一个美丽的海滨城市。阳光明媚，沙滩上留下了我们的足迹。海水清澈见底，海鸥在空中盘旋。我们尽情地玩耍，享受着大自然的恩赐。

在海边，我们还参加了一场沙滩排球比赛。虽然我们队伍实力不强，但大家齐心协力，最终赢得了比赛。那一刻，我们欢呼雀跃，感受到了团队的力量。

这次旅行让我明白了家人的重要性，也让我更加珍惜与家人在一起的时光。这段美好的回忆将永远留在我的心中。

3.例题三：

题目：以“我的老师”为题，写一篇作文。

答案：

我的老师

我有一位非常敬爱的老师，她叫李老师。李老师教我们语文，她不仅知识渊博，而且教学方法独特，深受我们喜爱。

李老师总是耐心地给我们讲解课文，让我们在轻松愉快的氛围中学习。她鼓励我们多读书、多思考，培养我们的阅读兴趣和写作能力。

记得有一次，我在作文比赛中获得了第一名，李老师为我感到骄傲。她告诉我，成功不是一蹴而就的，需要付出努力和坚持。

李老师是我人生中的良师益友，我会永远记住她对我的教诲。

4.例题四：

题目：以“我的朋友”为题，写一篇作文。

答案：

我的朋友

我有一位好朋友，她叫小芳。我们相识于小学，一起度过了许多快乐的时光。

小芳性格开朗，乐于助人。每当我遇到困难，她总是第一个站出来帮助我。记得有一次，我在学校里受了委屈，小芳陪我一起哭，安慰我，让我感受到了友谊的温暖。

我们一起学习、一起玩耍，度过了许多难忘的时光。我相信，我们的友谊会一直持续下去。

5.例题五：

题目：以“我的理想”为题，写一篇作文。

答案：

我的理想

我的理想是成为一名教师。我想用我的知识和爱心，去教育下一代，为祖国的未来贡献自己的力量。

为了实现这个理想，我正在努力学习，提高自己的综合素质。我相信，只要我坚持不懈，我的理想一定会实现。

我渴望成为一名教师，用我的知识和爱心去照亮学生的未来，让他们在知识的海洋中遨游。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：以“家乡的变化”为题，写一篇作文，要求不少于400字。学生需结合自己的生活经历，描述家乡近年来的变化，并表达自己对家乡发展的感受。

2.阅读作业：阅读教材中与本节课相关的文章，如《热爱生活，热爱写作》中的范文，分析作者的写作手法和表达技巧，并撰写一篇读书笔记，不少于300字。

3.实践作业：观察校园或家庭中的某个角落，用文字和图片记录下这个角落的变化，并尝试用不同的写作风格描述，如记叙文、议论文或说明文。

作业反馈：

1.对写作作业的反馈：

-批改作文时，首先关注学生是否能够准确描述家乡的变化，是否能够表达自己的真实感受。

-检查学生的语言表达是否流畅，是否有语法错误或错别字。

-评估学生的写作技巧，如是否运用了修辞手法，是否合理安排了文章结构。

-给出具体的改进建议，如如何增强作文的情感表达，如何丰富作文的细节描写。

2.对阅读作业的反馈：

-评估学生对文章内容的理解程度，是否能够准确概括文章的主旨和作者的写作意图。

-检查学生对写作手法的分析是否到位，是否能够识别并解释作者使用的修辞手法。

-反馈学生的读书笔记，关注其是否能够结合自己的思考，对文章进行深入分析。

-提供针对性的指导，如如何提高阅读理解能力，如何更好地分析作者的写作技巧。

3.对实践作业的反馈：

-检查学生的观察是否细致，是否能够捕捉到角落变化的细节。

-评估学生的文字表达能力，是否能够用恰当的语言描述观察到的事物。

-分析学生的写作风格，是否能够灵活运用不同的写作风格。

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