2024年一年级品生下册《说说我们班》教学实录 鄂教版

2024年一年级品生下册《说说我们班》教学实录鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年一年级品生下册《说说我们班》教学实录鄂教版课程基本信息1.课程名称：2024年一年级品生下册《说说我们班》教学实录

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱集体、关心他人的情感，提升学生的集体荣誉感。

2.锻炼学生的观察能力和表达能力，提高学生描述班级环境和同学的能力。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动培养学生团结协作的精神。

4.培养学生尊重他人、乐于分享的品质，促进班级和谐氛围的形成。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确描述班级环境和同学的特点。

2.学生能够通过小组合作，共同完成班级介绍任务。

难点：

1.学生在描述班级环境和同学时，语言表达不够生动、具体。

2.学生在小组合作中，难以有效分工和协调。

解决办法：

1.通过实物展示和图片引导，帮助学生观察和描述班级环境。

2.提供词汇和句型模板，指导学生进行生动、具体的描述。

3.设定小组合作规则，明确分工，并设立小组长负责协调。

4.开展角色扮演和模拟活动，让学生在实践中提升表达和协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有鄂教版一年级品生下册教材。

2.辅助材料：准备班级照片、同学画像、班级环境图等多媒体图片，以及相关视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便小组合作，并在黑板上绘制班级地图。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们最喜欢的班级活动是什么？”来引导学生思考班级的重要性，激发学生对班级的认识和兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的班级规则和班级口号，为今天的课程做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍班级的基本构成，如班级名称、班级口号、班级规则等。

b.讲解班级成员的介绍方式，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

c.讲解班级环境的介绍，如教室布局、设施等。

2.举例说明：

a.通过展示班级照片，引导学生观察和描述班级环境。

b.以班级同学为例，讲解如何介绍同学的特点和兴趣爱好。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，每组选取一位代表，进行班级介绍。

b.教师巡视指导，确保每位学生都能参与到班级介绍中来。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，独立完成班级介绍卡片。

b.学生展示自己的班级介绍卡片，分享给其他同学。

2.教师指导：

a.教师对学生的班级介绍进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生的不足，提供相应的指导和帮助。

四、总结与拓展（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调班级的重要性和班级介绍的意义。

2.拓展：鼓励学生在课后继续关注班级的变化，积极参与班级活动，为班级的和谐发展贡献力量。

五、课后作业

1.学生回家后，向家长介绍自己的班级，并邀请家长一起参与班级活动。

2.学生收集班级同学的特长和兴趣爱好，下节课进行分享。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学进度和方法，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队协作精神和表达能力，提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

a.班级文化展示：收集不同班级的特色文化，如班级标语、班级活动照片、班级荣誉等，让学生了解不同班级的文化特色。

b.班级发展历程：介绍班级从成立至今的发展历程，让学生感受到班级的成长和变化。

c.班级英雄事迹：收集班级中发生的感人故事，如互助、友爱、进步等，培养学生的集体荣誉感和正能量。

2.拓展建议：

a.班级文化探究：引导学生收集班级文化资料，了解班级的历史、传统和特色，培养学生的文化素养。

b.班级发展记录：鼓励学生记录班级的每一次活动，记录班级的成长历程，培养学生的责任感和使命感。

c.班级英雄故事分享：组织学生分享班级英雄事迹，培养学生的同理心和感恩之心。

d.班级特色活动策划：让学生参与班级特色活动的策划和实施，培养学生的创新意识和实践能力。

e.班级环境改善：鼓励学生提出班级环境改善的建议，如布置教室、美化校园等，培养学生的环保意识和审美能力。

f.班级荣誉展示：组织学生参观学校荣誉室，了解学校的发展历程和荣誉成就，激发学生的自豪感和进取心。

g.班级心理辅导：邀请心理老师为学生提供心理辅导，帮助学生解决学习和生活中的困惑，提高学生的心理素质。

h.班级志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。课后作业1.作业内容：请学生回家后，用彩纸制作一张“我心中的班级”海报，包括班级名称、班级口号、班级规则、班级特色活动等，并在海报上画出自己最喜欢的班级角落。

作业示例：

-海报标题：《我们班的美好时光》

-班级名称：一年级（1）班

-班级口号：团结友爱，共同进步

-班级规则：爱护公物，尊敬师长，友爱同学

-班级特色活动：读书分享会、手工制作比赛、运动会

2.作业内容：请学生写下自己对班级同学的印象，包括同学的名字、性格特点、兴趣爱好等。

作业示例：

-同学姓名：张三

-性格特点：活泼开朗，乐于助人

-兴趣爱好：喜欢画画，擅长足球

3.作业内容：请学生设计一个班级口号，并解释为什么选择这个口号。

作业示例：

-班级口号：携手共进，梦想成真

-解释：这个口号寓意着班级同学要团结一致，共同努力，实现我们的梦想。

4.作业内容：请学生记录下自己在本周内为班级做出的贡献，并反思如何做得更好。

作业示例：

-本周贡献：帮助同学整理书包，参与班级卫生清洁

-反思：在今后的学习中，我要更加积极地为班级做贡献，比如帮助生病的同学复习功课。

5.作业内容：请学生以“我的班级故事”为题，写一篇短文，讲述一个发生在班级中的有趣或感人的故事。

作业示例：

-标题：我的班级故事

-内容：一天，我们在教室里进行手工制作活动，小明不小心划伤了手指，同学们立刻围过来关心他，老师也及时为他处理伤口。这个故事让我感受到了班级的温暖和团结。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂氛围活跃。

-学生能够认真听讲，对班级介绍的相关内容表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中能够充分发挥团队协作精神，共同完成班级介绍的任务。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，内容丰富，体现了对班级的深入了解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对班级介绍相关知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确描述班级环境和同学特点，但部分学生在描述时存在语言不够生动、具体的问题。

4.学生作品评价：

-学生制作的“我心中的班级”海报内容丰富，色彩搭配合理，体现了学生的创意和审美能力。

-学生在短文《我的班级故事》中，能够生动地描述班级中的趣事，展现了学生的观察力和表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队协作精神和展示能力给予好评，建议学生在今后的活动中继续发挥团队优势。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握程度表示满意，但针对描述不够生动、具体的问题，教师提出以下反馈：

-鼓励学生在描述时运用丰富的词汇和生动的语言，使描述更加生动形象。

-建议学生在日常生活中多观察、多思考，积累更多描述素材。

-针对学生作品评价：教师对学生的创意和审美能力表示赞赏，同时指出以下改进方向：

-在制作海报时，可以尝试运用不同的艺术手法，使作品更具观赏性。

-在撰写短文时，注意故事情节的连贯性和人物性格的塑造。板书设计①本文重点知识点：

-班级名称

-班级口号

-班级规则

-班级环境

-班级活动

②关键词：

-团结

-友爱

-进步

-爱护

-尊重

③重点句子：

-“我们是一家人，团结就是力量。”

-“遵守规则，共建和谐班级。”

-“爱护环境，从我做起。”

-“积极参与，快乐成长。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的班级情境，让学生在实际环境中学习班级介绍，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更深刻地理解所学知识。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组中共同完成班级介绍的任务，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也促进了课堂的互动和交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生表达不够自信：在课堂展示环节，部分学生表达时显得不够自信，这可能是由于他们对自己的表达能力不够自信或者缺乏足够的练习。

2.教学深度不够：在讲解班级规则和环境介绍时，我发现学生对一些细节的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有足够地引导学生深入思考和探究。

3.评价方式单一：我主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，这种评价方式比较单一，可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.加强学生表达能力的培养：为了提高学生的自信心，我计划在课后组织一些表达能力的训练活动，如演讲比赛、角色扮演等，让学生在轻松