8冀中的地道战 教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

8冀中的地道战教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“8冀中的地道战”为主题，旨在通过阅读《冀中的地道战》一文，引导学生了解抗日战争时期中国人民的英勇斗争，培养学生的爱国主义情怀。同时，通过学习文章中的写作手法，提升学生的阅读理解能力和写作水平。教学设计紧密围绕课本内容，结合实际，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、自主学习和思维发展等核心素养。通过学习《冀中的地道战》，学生能够体会到中华民族在抗日战争中的坚韧不拔和智慧，增强文化自信；通过自主阅读和分析，提升信息提取和整合能力；通过思考地道战的策略，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《冀中的地道战》中地道战的战术特点及其在抗日战争中的作用。

②分析文章中的人物形象和他们的精神品质，如勇敢、智慧、团结等。

③学习并运用文章中的写作手法，如细节描写、对比等，提升学生的写作技巧。

2.教学难点，

①深入理解地道战的战术原理和历史背景，对于五年级学生来说，需要引导他们从历史角度理解这一战术的重要性。

②引导学生分析文章中的复杂情节和人物关系，培养学生的逻辑思维和推理能力。

③将历史事件与学生的现实生活相联系，帮助他们理解历史事件对现代社会的启示，提高他们的历史意识和社会责任感。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先通过教师讲解，介绍地道战的历史背景和战术特点，随后组织学生讨论，引导学生深入思考地道战的意义和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演地道战中的不同角色，体验战争环境下的生活，增强对历史事件的感性认识。

3.利用多媒体展示地道战的图片和视频资料，帮助学生直观理解地道战的具体构造和使用方法。

4.结合项目导向学习，让学生分组研究地道战的历史资料，制作小报或PPT，分享研究成果，提高学生的综合运用能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示抗日战争时期的图片和视频片段，引导学生思考和平的珍贵，从而引入本节课的主题——《冀中的地道战》。

-回顾旧知：教师简要回顾抗日战争的历史背景，提问学生已有的相关知识，如日本侵华战争的原因和影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解地道战的历史背景、战术特点以及它在抗日战争中的作用，强调地道战在防御敌人进攻、保存民众生命财产方面的重大意义。

-举例说明：教师通过讲述地道战的典型案例，如地道战的构造、地道战中的战斗故事等，帮助学生理解地道战的具体应用。

-互动探究：教师组织学生讨论地道战的优势和局限性，引导学生思考地道战在现代战争中的可能应用。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组扮演地道战中的不同角色，如地道战的挖掘者、战斗员、指挥官等，通过模拟战斗情景，体验地道战的生活和工作。

-多媒体展示：教师利用多媒体展示地道战的图片和视频资料，帮助学生直观理解地道战的具体构造和使用方法。

-项目导向学习：学生分组研究地道战的历史资料，制作小报或PPT，分享研究成果，提高学生的综合运用能力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成相关的练习题，如判断题、选择题、填空题等，巩固对地道战的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，指导学生正确完成练习。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调地道战的历史意义和现实价值。

-学生分享学习心得，交流对地道战的看法。

6.课后作业（约10分钟）

-学生课后撰写一篇关于地道战的小论文，结合所学知识，谈谈自己对地道战的看法。

-学生收集有关抗日战争的资料，准备下一节课的讨论。

教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维，激发学生对历史的兴趣和热爱。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《抗日战争中的地道战》详细报道，可以让学生更深入地了解地道战的历史背景和战术应用。

-《地道战的故事》收集了多个地道战的真实案例，适合学生阅读，以增强他们对历史的感性认识。

-《抗日战争中的河北》介绍河北省在抗日战争中的重要作用，特别是地道战在地方抵抗中的作用。

-《中国抗日战争历史图片集》通过图片展示地道战的场景和地道战的发明者，帮助学生直观感受历史。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查当地是否有与地道战相关的遗址或纪念馆，实地参观学习，感受历史的厚重。

-学生可以查阅资料，了解抗日战争时期其他形式的抗日斗争，如游击战、地下抵抗等，比较不同形式的战斗特点。

-学生可以分组研究地道战在现代战争和和平时期的应用可能性，如自然灾害中的紧急避难措施。

-学生可以通过网络或图书馆资源，寻找关于地道战的历史研究论文，分析地道战在军事战略上的意义。

-学生可以创作以地道战为主题的文学作品，如诗歌、短篇小说，以文学的形式表达对历史的感悟和对英雄的敬意。板书设计①知识点：

①冀中的地道战概述

②地道战的战术特点

③地道战的历史背景

④地道战的历史意义

②重点词：

①地道战

②战术特点

③历史背景

④历史意义

⑤防御工事

③句子：

①“地道战是中国人民在抗日战争中的一项创举，它在战略上起到了关键作用。”

②“地道战不仅是一种战术，更是一种智慧，它体现了中华民族的坚韧不拔和聪明才智。”

③“地道战的普及和发展，对敌人的侵略活动产生了重大影响，保卫了人民群众的生命财产安全。”教学反思今天上了《冀中的地道战》这一课，整体感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

课堂一开始，我通过展示一些抗日战争时期的图片和视频，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方法对于大多数学生来说效果不错，他们的眼神中闪烁着好奇和兴奋。但是，也有一些学生显得比较沉默，这可能是因为他们对这段历史不太了解，或者是对这类课程不太感兴趣。在今后的教学中，我可能会尝试更多样化的导入方式，比如讲述一个与地道战相关的真实故事，或者让学生分享自己了解到的抗战历史，以此来调动每个学生的积极性。

在新课呈现环节，我详细讲解了地道战的历史背景、战术特点以及它在抗日战争中的作用。我发现，学生对地道战的战术特点比较感兴趣，比如地道的位置、结构、通风系统等。然而，对于地道战的历史意义，部分学生理解起来有些困难。在接下来的教学中，我打算通过更多的案例分析，让学生更直观地感受到地道战的重要性。同时，我也意识到，对于一些复杂的历史概念，需要用更简单易懂的语言来解释，以便学生能够更好地吸收。

在互动探究环节，我组织了角色扮演活动，让学生扮演地道战中的不同角色。这个环节学生们表现得非常活跃，他们能够很好地融入角色，体验战争环境下的生活。不过，我也发现，在角色扮演的过程中，部分学生对于角色的理解和表现还不够深入。我认为，在今后的教学中，我可以提前给学生一些指导，让他们更好地理解角色的背景和特点，从而提高角色扮演的质量。

在教学媒体使用方面，我利用多媒体展示了地道战的图片和视频资料，帮助学生直观理解地道战的具体构造和使用方法。这种方式得到了学生的好评，但也有一些学生表示，他们更喜欢通过实物或模型来学习。因此，我考虑在未来的教学中，可以适当引入一些实物教学，让学生亲手触摸、操作，从而加深对知识的理解。

在巩固练习环节，我让学生完成了一些练习题，以检验他们对地道战知识的掌握程度。我发现，学生对一些基础知识的掌握比较扎实，但对于一些更深层次的问题，他们的回答还不够准确。这说明，我在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平进行差异化教学。

最后，在课堂小结和课后作业布置环节，我总结了本节课的主要内容，并布置了一些课后作业，如撰写关于地道战的小论文、收集抗日战争的资料等。我相信，这些作业能够帮助学生进一步巩固所学知识，拓展他们的历史视野。

总体来说，今天这节课让我感到满意，但也意识到还有很多需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续探索更加有效的教学方法，努力提高学生的历史素养，让他们在了解历史的同时，也能够从中汲取智慧和力量。典型例题讲解1.例题：

文章中提到：“地道战是抗日战争中的一种重要战术，它具有隐蔽性、机动性和灵活性等特点。”请结合文章内容，简要分析地道战的这三个特点。

答案：

-隐蔽性：地道战通过挖掘地下通道，使敌军难以发现和攻击，从而保护了地道战部队的安全。

-机动性：地道战可以根据战况的变化迅速调整战术，如地道口的设置、地道线路的调整等。

-灵活性：地道战可以结合其他战术，如游击战、伏击战等，形成多层次的防御体系。

2.例题：

文章中提到：“地道战的发明者是中国人民，他们凭借智慧和勇气，创造了这一独特的防御工事。”请举例说明地道战在抗日战争中的具体应用。

答案：

-在1942年的百团大战中，地道战发挥了重要作用，有效地阻止了日军的进攻。

-在1943年的晋察冀边区反扫荡战斗中，地道战帮助当地军民成功抵御了日军的多次进攻。

-在1945年的淮海战役中，地道战与地面战斗相结合，对敌军形成了有效的牵制。

3.例题：

文章中提到：“地道战的普及和发展，对敌人的侵略活动产生了重大影响，保卫了人民群众的生命财产安全。”请结合文章内容，谈谈地道战对人民群众的保护作用。

答案：

-地道战为人民群众提供了一个安全的避难所，使他们能够在敌军进攻时躲避危险。

-地道战使得敌军难以对人民群众进行大规模的屠杀和掠夺，保护了人民群众的生命财产安全。

-地道战增强了人民群众的抵抗意识，使他们更加坚定地与敌军进行斗争。

4.例题：

文章中提到：“地道战的发明和运用，体现了中华民族的智慧和勇气。”请结合文章内容，分析地道战在抗日战争中的精神意义。

答案：

-地道战的发明和运用展现了中华民族在逆境中的智慧和创造力。

-地道战体现了中国人民在抗日战争中的勇敢和坚定，鼓舞了全国人