二年级语文上册 课文4 14《我要的是葫芦》教学实录 新人教版

二年级语文上册课文414《我要的是葫芦》教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《我要的是葫芦》为载体，旨在培养学生阅读理解能力，提高学生语言表达能力。通过引导学生关注课文中的关键词句，让学生体会作者的思想感情，激发学生学习兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。同时，通过小组合作学习，锻炼学生的团队协作能力，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对文本内容的感知和解读水平。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用恰当的词汇和句式进行交流。

3.培养学生观察和思考的习惯，通过对比葫芦与叶子，理解事物之间的联系。

4.培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，树立正确的生态观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对植物的生长过程有一定的认识，能够识别常见的植物，但对于葫芦的生长习性和特点了解有限。他们具备基本的阅读能力，能够认读简单的生字，但对于长句和复杂句子的理解能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的事物充满好奇，对《我要的是葫芦》这样的课文表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组讨论来解决问题。学生的阅读能力和语言表达能力差异较大，有的学生能够流利地朗读课文，有的则需要教师更多的指导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读课文时可能会遇到生字词的障碍，需要教师通过多种方法帮助学生理解和记忆。此外，对于课文中葫芦与叶子关系的理解，学生可能难以把握，需要教师通过引导和示范来帮助学生建立联系。在语言表达方面，学生可能需要教师提供更多的范例和指导，以提高他们的语言组织能力和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《我要的是葫芦》课文教材。

2.辅助材料：准备葫芦和叶子的图片、生长过程的视频以及相关的科普资料。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示课文内容和学生的学习成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备标记和绘图工具，以便学生在阅读和讨论时使用。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示葫芦和叶子的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它们有什么特别的地方？”

2.提出问题：引导学生思考葫芦与叶子之间的关系，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文《我要的是葫芦》的背景和主要内容，引导学生理解课文主题。

2.重点讲解课文中的关键词句，如“葫芦”、“叶子”、“生长”等，帮助学生理解课文内容。

3.通过图片和视频展示葫芦的生长过程，让学生直观地了解葫芦的生长特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提问：“葫芦和叶子有什么关系？”引导学生思考并回答。

2.学生分组讨论，每组选择一种植物，分析其生长特点，并分享给全班同学。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果我们要种植葫芦，需要注意哪些事项？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为葫芦和叶子之间还有哪些联系？”

2.学生自由发言，教师引导学生思考并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“通过今天的学习，你们有哪些收获？”

2.学生分享自己的学习感受，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调葫芦与叶子之间的关系。

2.布置作业：让学生回家后观察一种植物，并记录其生长过程，下节课分享。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示葫芦和叶子的图片（1分钟）

-提出问题：引导学生观察并提问（1分钟）

-学生回答问题，教师总结（1分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解课文背景和主要内容（5分钟）

-重点讲解关键词句（5分钟）

-展示葫芦生长过程图片和视频（5分钟）

-学生回答问题，教师点评（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-教师提问：葫芦和叶子有什么关系？（2分钟）

-学生分组讨论，分析植物生长特点（5分钟）

-学生分享讨论成果，教师点评（3分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：种植葫芦需要注意哪些事项？（2分钟）

-学生回答问题，教师点评（3分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：葫芦和叶子之间还有哪些联系？（2分钟）

-学生自由发言，教师引导学生思考并总结（3分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考学习收获（2分钟）

-学生分享学习感受，教师点评（3分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结重点内容（2分钟）

-布置作业：观察植物生长过程（3分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.课文内容理解：

-理解葫芦和叶子的关系，明白葫芦生长需要健康的叶子。

-掌握课文中的关键词句，如“葫芦”、“叶子”、“生长”、“健康”等。

-理解作者想要表达的观点，即事物之间是相互联系的。

2.语文基础知识：

-认识并正确书写课文中的生字词，如“葫”、“芦”、“长”、“叶”等。

-理解并运用课文中的词语，如“健康”、“美丽”、“重要”等。

-学习课文中的句式结构，如疑问句、陈述句等。

3.阅读理解能力：

-通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息。

-培养学生关注细节，理解文章主旨的能力。

-培养学生通过对比、分析等方式理解事物之间关系的能力。

4.语言表达能力：

-通过讨论和分享，提高学生的语言表达能力。

-培养学生运用恰当的词汇和句式进行交流的能力。

-培养学生组织语言、表达观点的能力。

5.观察与思考能力：

-通过观察葫芦和叶子的图片，培养学生的观察能力。

-通过分析葫芦与叶子的关系，培养学生的思考能力。

-通过小组讨论，培养学生的合作能力和团队协作精神。

6.生态环保意识：

-通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

-培养学生树立正确的生态观念，关注环境保护。

-培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

7.课堂互动与讨论：

-通过课堂提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度。

-培养学生积极思考、勇于表达的学习态度。

-培养学生倾听他人意见、尊重他人的能力。

8.作业与复习：

-通过布置作业，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

-通过复习，帮助学生梳理知识点，提高学习效果。

-通过作业和复习，培养学生的自主学习能力和时间管理能力。教学反思教学反思

今天上了《我要的是葫芦》这一课，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围很活跃，学生们对葫芦和叶子之间的关系特别感兴趣。他们在讨论时都能积极发言，表达自己的观点。这让我很高兴，因为这说明我创设的情境和提出的问题激发了他们的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我注重了学生的参与，让他们通过观察图片、视频和实际操作来理解课文内容。我发现，当学生亲自参与进来时，他们对知识的掌握更加牢固。例如，在讲解葫芦的生长过程时，我让学生观察视频，然后让他们用自己的话描述生长过程，这样不仅加深了他们对课文内容的理解，还提高了他们的语言表达能力。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论的活动，让学生分析不同植物的生长特点。这个环节中，我发现了一些问题。有些学生在讨论时比较内向，不太愿意表达自己的观点。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，让他们敢于发言，敢于表达。同时，我也需要关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。

在课堂提问环节，我尝试了多种提问方式，如直接提问、分组讨论、抢答等。我发现，这些方式都能激发学生的思维，提高他们的参与度。但是，我也发现了一些问题。有些学生在回答问题时，只是简单地复述课文内容，缺乏自己的思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会发言，让他们感受到自己的价值。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，总是依赖老师的答案，缺乏自主思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考。

在核心素养拓展环节，我引导学生思考课文中的生态环保意识。我发现，学生对这个话题很感兴趣，能够从生活中找到例子。这让我很高兴，因为这说明我关注学生的核心素养培养是有效的。

最后，在总结与作业布置环节，我总结了本节课的重点内容，并布置了相应的作业。我发现，学生在完成作业时，能够较好地运用所学知识。这让我对他们的学习效果感到满意。典型例题讲解1.例题：

课文《我要的是葫芦》中提到：“葫芦藤上长满了叶子，叶子绿油油的，像一把把小扇子。”请用课文中的句子，描述一下葫芦藤上的叶子。

答案：葫芦藤上长满了叶子，叶子绿油油的，像一把把小扇子。

2.例题：

如果葫芦藤上的叶子都枯萎了，葫芦还能长得好吗？为什么？

答案：葫芦藤上的叶子枯萎了，葫芦就不能长得好。因为叶子是葫芦生长的重要部分，它们通过光合作用为葫芦提供养分，如果叶子枯萎，葫芦就无法得到足够的养分，自然就不能健康成长。

3.例题：

课文中的爷爷种葫芦时，为什么要把叶子摘掉？

答案：爷爷种葫芦时摘掉叶子，是为了防止叶子上的蚜虫伤害葫芦。因为蚜虫会吸取植物的汁液，导致叶子枯萎，影响葫芦的生长。

4.例题：

如果我们在种植葫芦时，发现叶子上有蚜虫，我们应该怎么做？

答案：如果叶子上有蚜虫，我们应该及时采取措施进行防治。可以用水冲洗叶子上的蚜虫，或者使用农药进行喷洒。同时，要保持葫芦生长环境的通风，减少蚜虫的滋生。

5.例题：

课文中的葫芦藤是怎么生长的？请用课文中的句子描述。

答案：葫芦藤从葫芦蔓上长出来，慢慢地爬满了架子。葫芦藤上长满了叶子，叶子绿油油的，像一把把小扇子。葫芦藤上还长出了许多小葫芦，小葫芦慢慢地长大，变得圆润饱满。

补充说明：

-例题1和例题2考察学生对课文内容的理解和记忆，要求学生能够正确运用课文中的句子进行描述。

-例题3考察学生对课文内容的理解和分析能力，要求学生明白叶子对葫芦生长的重要性。

-例题4考察学生对实际问题的解决能力，要求学生能够根据课文内容提出合理的防治措施。

-例题5再次考察学生对课文内容的理解和记忆，要求学生能够用自己的话描述葫芦藤的生长过程。板书设计①本文重点知识点：

-葫芦与叶子的关系

-叶子对葫芦生长的重要性

-植物生长的基本条件

②重点词句：

-“