Unit1 Cinderella storytime（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit1Cinderellastorytime（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册主备人备课成员设计思路本课设计以译林版小学英语五年级下册Unit1Cinderellastorytime为主题，围绕课本内容，通过情景对话、角色扮演等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习Cinderella的故事，提高学生的英语听说能力，同时培养他们的合作精神和想象力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Cinderella的故事，学生能够提升语言运用能力，理解并欣赏西方文化中的童话故事；发展批判性思维，分析故事中的道德观念；增强自主学习意识，通过合作学习提高解决问题的能力。学情分析本节课针对的是五年级的学生，他们已经具备一定的英语学习基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面上，学生对英语字母、基础词汇和基本句型有一定了解。然而，由于年龄特点，学生的英语听说能力相对较弱，对复杂句型和长句的理解和运用存在困难。

在能力方面，学生的英语阅读理解能力有所提高，但写作和口语表达仍需加强。在素质方面，学生的合作意识较强，但部分学生可能存在害羞、不敢开口的情况，影响了口语练习的积极性。

行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心。这对课程学习产生了一定的影响，尤其是在需要互动和参与的教学环节中。

针对这些情况，本节课的设计将注重提升学生的听说能力，通过情景模拟和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神，帮助他们克服害羞心理，更好地融入课堂学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：译林版小学英语教学平台

-信息化资源：Cinderella故事视频、英语歌曲《Cinderella》

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示Cinderella的插图或播放Cinderella的主题音乐，引导学生进入故事情境，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得之前学过的童话故事吗？谁能分享一下？”通过回顾旧知识，帮助学生复习相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解Cinderella的故事背景、主要角色和情节发展，同时介绍故事中的重点词汇和句型。

-举例说明：教师通过展示Cinderella的故事片段，让学生观察并总结故事中的关键信息，如角色、情节、道德观念等。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对Cinderella故事的理解，以及故事中传达的价值观。

3.情景对话（约10分钟）

-教师展示Cinderella故事中的典型对话场景，如Cinderella与姐姐们的对话，让学生跟读并模仿。

-学生分组练习，每组选择一个场景进行角色扮演，其他学生观摩并给予评价。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组选择Cinderella故事中的一个角色进行扮演。

-学生根据故事情节，自编对话，进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放Cinderella故事填空题，让学生根据所学知识完成填空。

-教师指导：对于学生填空有困难的地方，教师及时给予指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结Cinderella故事的主要情节和道德观念。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，用英语复述Cinderella故事的一部分，并尝试创作一个简短的童话故事。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段，如情景对话、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力和语言运用能力。同时，通过教师的引导和学生的互动，培养学生的合作精神和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事集：介绍《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话故事集，这些故事集包含丰富的童话故事，可以帮助学生了解不同文化背景下的童话故事。

-英语童话故事视频：推荐一些英语版的童话故事视频，如《Cinderella》、《TheUglyDuckling》等，通过视频，学生可以更直观地了解故事情节，同时提高英语听力水平。

-童话故事背景知识：介绍童话故事中的一些传统节日、风俗习惯等，如圣诞节、感恩节等，让学生了解童话故事背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《格林童话》、《安徒生童话》等童话故事集，鼓励学生挑选其中感兴趣的故事进行阅读，通过阅读，学生可以拓展自己的英语词汇量，了解不同文化背景下的童话故事。

-视频观看：利用课余时间，观看英语童话故事视频，通过观看视频，学生可以提升英语听力水平，同时了解故事情节。

-主题讨论：组织学生开展童话故事主题讨论，让学生分享自己喜欢的童话故事，讨论故事中的角色、情节和道德观念，提高学生的英语口语表达能力。

-创作实践：鼓励学生根据所学童话故事，创作自己的童话故事，可以是续写故事、改编故事或创作全新的故事，通过创作实践，学生可以提高自己的英语写作能力。

-节日文化学习：在节日来临之际，组织学生了解与节日相关的童话故事，如圣诞节、感恩节等，通过学习节日文化，学生可以拓宽自己的知识面，增强文化意识。板书设计①本文重点知识点：

-Cinderella的故事情节

-主要角色：Cinderella、Stepmother、Stepsisters、Prince

-道德观念：善良、坚持、勇气、爱情

②重点词汇：

-Cinderella

-fairygodmother

-pumpkin

-glassslipper

-Uglysisters

③重点句型：

-Cinderellawaskindandhardworking.

-Thefairygodmotherturnedthepumpkinintoacarriage.

-Theglassslipperwastheonlythingthatfittheprince'sfoot.

-Thestepsisterswerejealousandmean.

-TheprincefoundCinderellaandtheylivedhappilyeverafter.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-学生在听说环节表现良好，能够准确模仿教师的发音和语调，但在个别单词的发音上仍有改进空间。

-部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要教师及时提醒。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动参与，积极分享自己的观点和想法。

-小组成员之间能够互相协作，共同完成任务，体现了良好的团队合作精神。

-小组讨论成果展示环节，学生的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对Cinderella故事情节、角色和道德观念的理解。

-学生在测试中的表现整体较好，能够正确回答问题，但对部分细节理解不够深入。

-测试结果显示，学生在词汇和句型运用方面有待提高。

4.课后作业反馈：

-学生完成的课后作业质量较高，能够按照要求复述Cinderella故事的一部分，并尝试创作简短的童话故事。

-部分学生的作业内容丰富，创意十足，展现了他们的想象力和创造力。

-针对作业中的不足，教师给予了针对性的指导和反馈，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对注意力不集中的学生进行个别辅导。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的团队合作精神，并提出改进建议。

-随堂测试和课后作业的反馈，教师针对学生的具体表现进行评价，指出优点和不足，并给予改进方向。

-教师评价与反馈的目的是帮助学生认识到自己的不足，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，优化教学设计，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学反思与总结今天这节课，我们通过学习Cinderella的故事，让孩子们在英语学习的道路上又迈出了一大步。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。今天我通过播放Cinderella的主题音乐和展示故事插图，成功吸引了学生的注意力，让他们很快进入了故事情境。我觉得这样的导入方式对于激发学生的学习兴趣很有帮助。

在教学过程中，我发现学生们对于角色扮演和小组讨论环节非常感兴趣。他们能够积极参与，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到有些学生比较害羞，不太敢开口。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，创造更多的机会让他们参与进来。

在讲解新知的时候，我尽量用简单明了的语言，结合故事情节，让学生更容易理解。我发现，通过举例说明，学生们对故事中的道德观念有了更深刻的认识。比如，Cinderella的善良和坚持，还有她最终获得幸福的故事，都给学生留下了深刻的印象。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上的注意力不够集中，这需要我在今后的教学中加强课堂管理。另外，我发现部分学生在口语表达上还存在一些问题，比如词汇量不足、语法错误等。针对这些问题，我计划在接下来的教学中，加强词汇和语法的教学，同时通过更多的口语练习，提高学生的口语表达能力。

对于今后的教学，我有以下几点改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

2.针对学生的口语问题，设计更多口语练习活动，提高他们的口语表达能力。

3.在教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

4.利用多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Cinderella》的英文原文故事，可以是从课本中选取的版本，也可以是其他版本的经典童话故事。

-视频资源：英文动画电影《Cinderella》的片段，或者与童话故事相关的英语教育视频，如儿童英语学习节目中的相关内容。

-童话故事背景资料：关于Cinderella故事的起源、不同文化中的类似故事以及童话故事在各个时代的演变。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一本英文童话故事书，如《TheBrothersGrimmFairyTales》或《HansChristianAndersen'sFairyTales》，阅读其中的故事，并尝试找出与Cinderella故事相似或不同的地方。

-观看《Cinderella》的英文动画电影片段，注意电影中的对话和情节，尝试用英语复述或讨论电影中的精彩片段。

-收集有关Cinderella故事的背景资料，了解故事在不同文化和历史时