Module 456 Unit1语 篇教学的问题设计 （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module456Unit1语篇教学的问题设计（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Module456Unit1语篇教学的问题设计”为主题，紧密围绕外研版（一起）英语六年级上册教材内容，旨在通过问题设计，引导学生深入理解语篇，提高英语阅读能力和思维品质。教学设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过创设真实语境，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标1.提升语言理解与运用能力，通过阅读理解不同体裁的语篇，掌握信息提取和推理判断技巧。

2.培养文化意识，了解中外文化差异，增强跨文化交际能力。

3.发展思维品质，学会批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

4.增强自主学习能力，学会在合作学习中分享与交流，提升合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备了一定的英语词汇量和语法知识，能够进行基本的日常对话和阅读理解。他们已经接触过不同类型的语篇，如故事、说明文和议论文，但可能对复杂的逻辑结构和深层含义理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是对故事和动画相关的题材。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等活动提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过音频和朗读来提升语言感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读长篇语篇时可能面临理解困难，尤其是对复杂句型和抽象概念的理解。此外，学生在进行批判性思维和深度阅读时，可能难以把握作者的意图和语篇的深层含义。部分学生可能在合作学习中遇到沟通障碍，需要教师引导和帮助。教学资源-教材：外研版（一起）英语六年级上册

-教学课件：多媒体PPT

-教学视频：与课文相关的英语动画或视频片段

-互动软件：在线互动平台或教学APP

-图片资源：与课文内容相关的图片或插图

-听力材料：课文原文的音频或朗读录音

-作业纸：配套练习题和阅读理解材料

-白板或投影仪：用于展示教学内容和互动活动教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示与课文主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生回顾已学知识。例如，展示一幅描绘动物世界的图片，引导学生谈论自己最喜欢的动物，并简要介绍其特点。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）阅读课文，理解大意

详细内容：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。然后，通过提问引导学生理解课文大意，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”（这篇文章的主要思想是什么？）等。用时10分钟。

（2）分析语篇结构，学习阅读技巧

详细内容：教师引导学生分析课文结构，如段落划分、主题句、支持句等。通过举例说明，如：“Thisparagraphtalksabout...”和“Then,theauthordescribes...”，帮助学生掌握阅读技巧。用时10分钟。

（3）深入探讨课文内容，培养批判性思维

详细内容：教师提出问题，引导学生深入探讨课文内容。如：“Whydoyouthinktheauthorwrotethispassage?”（你认为作者为什么写这篇文章？）通过小组讨论和分享，培养学生的批判性思维。用时10分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个角色进行扮演，通过对话形式展示课文内容。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。用时10分钟。

（2）续写故事

详细内容：教师给出课文故事的结局，要求学生发挥想象力，续写故事。学生完成后，小组内分享并互相评价。用时10分钟。

（3）制作思维导图

详细内容：学生根据课文内容，制作思维导图，梳理文章结构和主要观点。教师指导学生运用不同的颜色和符号，使思维导图更加清晰。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论课文中的主要观点

举例回答：学生讨论“Whydoyouthinktheauthorwrotethispassage?”（你认为作者为什么写这篇文章？），分享自己的看法和理由。

（2）分析课文中的修辞手法

举例回答：学生讨论“Whichrhetoricaldevicesdoestheauthoruseinthispassage?”（作者在这篇文章中使用了哪些修辞手法？），并举例说明。

（3）探讨课文中的文化差异

举例回答：学生讨论“Arethereanyculturaldifferencesinthispassage?”（这篇文章中有哪些文化差异？），分享自己了解到的中外文化差异。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文结构、阅读技巧和批判性思维的重要性。同时，针对本节课的重难点进行讲解和总结。例如，针对语篇结构，教师可以举例说明如何分析段落划分、主题句和支持句。用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：提供与课文相关的外国文化背景资料，如节日的习俗、传统故事、著名人物等，帮助学生更好地理解语篇中的文化内涵。

-词汇扩展：收集与课文主题相关的同义词、反义词和常用短语，帮助学生扩大词汇量，并学会在实际语境中使用这些词汇。

-阅读材料：推荐一些与课文主题类似的英文阅读材料，如简短的故事、小文章或报告，以便学生进行对比阅读和深入理解。

-听力资源：提供与课文主题相关的听力材料，如英文新闻、播客或TED演讲，提高学生的听力水平和理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行跨文化学习，通过阅读或观看有关不同国家的纪录片、电影来增加对异国文化的了解。

-建议学生利用课余时间阅读英文原版书籍，如英语国家的经典文学作品、当代小说或青少年文学作品，以提高阅读能力和文化素养。

-建议学生参与英语角或语言俱乐部活动，与母语为英语的人交流，练习实际运用英语进行沟通。

-推荐学生使用在线学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，进行自我学习，提高英语水平。

-建议学生定期参加英语竞赛或演讲比赛，通过实际参与提高自信心和公共演讲能力。

-鼓励学生创作自己的英文文章或诗歌，以培养写作兴趣和表达自己的观点。

-建议学生观看英文电影和电视剧时，尝试不看字幕，先练习听力理解，然后再对比字幕，提高语言学习的效率。

-推荐学生定期观看英文教育视频，如TED-Ed视频，这些视频通常以教育性内容为主，适合学生拓展知识面。板书设计①本文重点知识点：

-语篇类型：故事、说明文、议论文

-主题句与支持句

-段落结构：导入、发展、结论

-修辞手法：比喻、拟人、排比

②重点词汇：

-比喻（simile）

-拟人（personification）

-排比（parallelism）

-导入（introduction）

-发展（development）

-结论（conclusion）

③重点句子：

-“Thestoryisabout...”（这个故事是关于……）

-“Theauthoruses...todescribe...”（作者使用……来描述……）

-“Themainideaofthisparagraphis...”（这个段落的主题思想是……）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性，评价学生是否能够主动参与课堂活动。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否遵守课堂规则、是否尊重他人发言等。

-语音语调：评价学生的英语发音、语调是否准确、自然，是否能够清晰地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评价学生是否能够有效沟通、共同完成任务。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，是否能够提出独到的见解。

-表达能力：评价学生在小组展示时的英语表达能力，包括语言的组织、逻辑的清晰度等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对课文内容的理解和记忆，如词汇、语法、句型等。

-阅读理解：测试学生对不同类型语篇的理解能力，包括主旨大意、细节信息、推理判断等。

-写作能力：通过写作练习，评估学生的英语写作水平，包括文章结构、词汇运用、语法正确性等。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，找出不足之处。

-互评反馈：组织学生进行互评，相互提供建设性的意见和建议，促进学生之间的交流与合作。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、纪律性和表达能力，给予具体的评价和反馈。

-针对小组讨论：教师评价学生在小组讨论中的贡献，包括合作精神、创新思维和表达能力。

-针对随堂测试：教师针对学生的测试结果，分析学生在哪些方面存在不足，并提供相应的改进建议。

-针对写作练习：教师评价学生的写作水平，指出文章的优点和需要改进的地方，帮助学生提高写作技能。

-针对课后作业：教师检查学生的课后作业完成情况，评价作业的质量，并给予必要的指导和帮助。课后作业1.阅读理解：

-阅读课文后，回答以下问题：

-Whatisthemainideaofthestory?

-Describethemaincharactersinthestory.

-Howdothecharactersfeelthroughoutthestory?

-答案：

-Themainideaofthestoryisabout...

-Themaincharactersare...

-Thecharactersfeel...throughoutthestory.

2.词汇运用：

-从课文中找出以下词汇，并用它们造句：

-perseverance

-obstacle

-achieve

-答案：

-Sheshowedgreatperseveranceinherstudies.

-Theobstacleinfrontofusisjustasmallbump.

-Ihopetoachievemygoaloneday.

3.语法练习：

-根据句意，完成句子，使用正确的时态和语态：

-Thecat_______(sit)onthemat.

-She_______(be)readingabookwhenIcalledher.

-答案：

-Thecatissittingonthemat.

-ShewasreadingabookwhenIcalledher.

4.写作练习：

-写一篇短文，描述你最喜欢的节日，并解释为什么你喜欢它。

-答案：

MyfavoritefestivalisChristmas.Iloveitbecauseit'satimeforfamilyandfriendstogathertogether.Weexchangegifts,haveabigmeal,anddecorateourhomeswithlightsandtrees.It'samagicaltimeoftheyearthatfillsmewithjoyandhappiness.

5.角色扮演：

-根据课文内容，选择一个角色，准备一个简短的对话或独白，展示该角色的性格特点。

-答案：

Character:Thewiseoldowl

RolePlay:"Youngowl,remember,knowledgeispower.Alwaysseektolearnandgrow.Neverbeafraidtoaskquestions."

6.文化探究：

-研究你所在国家的某个传统节日，包括其起源、庆祝方式和象征意义，然后写一篇短文介绍给同学。

-答案：

Title:TheDragonBoatFestivalinChina

TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestivalthatcelebratesthelifeofQuYuan,apoetwhodrownedhimselfintherivertoprotestcorruption.Onthisday,peopleracedragonboatsandeatzongzi,astickyricedumplingfilledwithdifferentfillings.ThefestivalsymbolizesthecourageandintegrityofQuYuan.教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得收获还是蛮大的，但也有些地方需要反思和改进。

首先啊，我觉得在导入新课的时候，我选择了与课文主题相关的图片和视频，这个方法挺不错的，因为它们能迅速吸引学生的注意力，让学生对课文内容产生兴趣。不过，我发现有的学生还是有点分心，所以我可能需要在导入环节加入一些互动环节，比如提问或者小竞赛，这样既能保持他们的注意力，也能让他们在轻松的氛围中学习。

然后，在讲授新课的过程中，我尽量用了一些简单的语言和例子来解释复杂的语法点和词汇，我觉得这个方法挺有效的，因为六年级的学生对复杂的概念理解起来还有点难度。不过，我也注意到，有些学生对于新学的语法点掌握得还不够牢固，这可能是因为我没有给他们足