人教版初中九年级下册 6.2 改革开放历史新时期-对外开放 教学设计

人教版初中九年级下册6.2改革开放历史新时期——对外开放教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版初中九年级下册6.2改革开放历史新时期——对外开放

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析九年级学生在经历了小学和初中阶段的基础学习后，已经具备了一定的历史知识基础。对于本节课“改革开放历史新时期——对外开放”，学生可能已经对改革开放的背景和某些具体事件有所了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对改革开放的深远影响和对外开放的具体措施可能理解不够深入。

在知识层面，学生可能对改革开放的起因、过程和成果有一定的认识，但对于对外开放的具体政策和其实践效果，可能存在模糊认识。在能力方面，学生需要通过本节课的学习，提高分析历史事件的能力，理解对外开放对中国社会经济发展的推动作用。在素质方面，学生需要培养开放包容的国际视野和勇于探索的创新精神。

行为习惯上，部分学生可能对历史课程的学习缺乏兴趣，需要教师通过生动有趣的教学方法激发他们的学习热情。同时，学生的自主学习能力和合作学习能力在历史学习中尤为重要，教师需引导学生积极参与课堂讨论和小组活动。

总体来看，本节课的教学设计需要考虑到学生的认知特点和兴趣点，通过案例教学、互动讨论等方式，帮助学生深入理解对外开放的历史意义和现实影响，培养他们的历史思维和国际视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中九年级下册》教材，特别是6.2“改革开放历史新时期——对外开放”章节。

2.辅助材料：准备改革开放时期的相关图片、图表，以及反映对外开放政策影响的历史纪录片片段。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便展示图片、视频等资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革开放的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道改革开放对我们国家意味着什么吗？它对我们的生活产生了哪些影响？”

展示一些改革开放初期的图片或视频片段，让学生初步感受改革开放的魅力或特点。

简短介绍改革开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解改革开放的定义，包括其主要起因、过程和成果。

详细介绍改革开放的组成部分或阶段，使用时间轴或流程图帮助学生理解。

3.改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放案例进行分析，如中国加入世界贸易组织、上海浦东的开发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论改革开放的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放相关的主题进行深入讨论，如“改革开放对农村的影响”或“改革开放对教育改革的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革开放的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改革开放的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调改革开放在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革开放的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于改革开放的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注改革开放的成果和挑战。学生学习效果学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够准确理解改革开放的基本概念、历史背景和重要意义。

-学生掌握了改革开放的主要政策和措施，如经济特区建设、对外开放的基本国策等。

-学生了解了中国加入世界贸易组织等重大历史事件，以及这些事件对国家发展的影响。

-学生能够分析改革开放以来我国社会经济的发展变化，认识到改革开放是我国发展的强大动力。

2.能力层面：

-学生通过案例分析和小组讨论，提高了分析历史事件的能力。

-学生在小组合作中锻炼了沟通、协作和解决问题的能力。

-学生通过撰写短文或报告，提高了写作能力和表达能力。

-学生在课堂展示与点评环节，学会了如何倾听、提问和评价他人的观点。

3.情感态度价值观层面：

-学生增强了民族自豪感和国家认同感，认识到改革开放是中华民族复兴的必由之路。

-学生树立了开放包容的国际视野，认识到中国的发展离不开世界，世界的发展也离不开中国。

-学生培养了勇于探索、创新的精神，认识到改革永远在路上，需要不断追求进步。

-学生树立了责任意识，认识到自己作为新时代的青年，要为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

4.实用性效果：

-学生在日常生活中更加关注国家政策，了解国家发展动态，增强了社会责任感。

-学生在学习其他学科时，能够运用改革开放的历史经验，提高学习效果。

-学生在面对困难和挑战时，能够以改革开放的精神激励自己，勇往直前。

-学生在与人交往时，能够尊重他人，包容差异，树立良好的国际形象。内容逻辑关系①改革开放的基本概念与历史背景

-改革开放：指1978年以来，中国共产党领导下的全面深化改革和对外开放的政策。

-历史背景：文化大革命的结束，国际形势的变化，以及我国经济体制的弊端。

②改革开放的主要政策和措施

-经济特区建设：深圳、珠海、汕头、厦门等经济特区的设立，作为对外开放的窗口。

-对外开放的基本国策：引进外资、技术和管理经验，发展对外贸易，吸引外国投资。

③改革开放的历史事件与影响

-中国加入世界贸易组织：2001年，标志着我国对外开放进入了一个新阶段。

-改革开放对经济发展的影响：促进了我国经济的快速增长，提高了人民生活水平。

④改革开放与社会发展

-改革开放对农村的影响：家庭联产承包责任制的实施，提高了农民的生产积极性。

-改革开放对城市的影响：城市化进程加快，产业结构调整，就业市场扩大。

⑤改革开放与教育改革

-教育改革：实施素质教育，推进教育公平，提高教育质量。

-改革开放对教育的影响：教育资源的优化配置，教育国际化进程加快。

⑥改革开放与科技创新

-科技创新：鼓励创新，提高自主创新能力，推动科技成果转化。

-改革开放对科技创新的影响：营造良好的创新环境，吸引海外人才。

⑦改革开放与文化交流

-文化交流：促进中外文化交流，丰富人民群众的精神文化生活。

-改革开放对文化交流的影响：提高我国文化软实力，增强国际影响力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否能够主动提问和回答问题。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教师的教学节奏。

-学习态度：观察学生对学习的态度，是否认真听讲，对改革开放的历史事件表示出兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价小组内部的合作是否顺畅，成员之间是否能够有效沟通和分工。

-讨论内容质量：评估小组讨论的内容是否围绕主题，是否能够提出有深度的问题和见解。

-展示方式：评价小组展示讨论成果的方式是否清晰、有条理，是否能够吸引其他学生的注意力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试评估学生对改革开放基本概念、政策和措施的理解程度。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到具体案例分析中，分析改革开放的影响。

-创新思维：观察学生在测试中是否能够提出独到的见解或创新性的思考。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。

-互评反馈：组织学生进行互评，互相提供建设性的意见，促进学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-课堂互