七年级生物上册 第2单元 生物体的结构层次 3.2 人和动物细胞的结构和功能教学实录 苏教版

七年级生物上册第2单元生物体的结构层次3.2人和动物细胞的结构和功能教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“七年级生物上册第2单元生物体的结构层次3.2人和动物细胞的结构和功能”为主题，以苏教版教材为基础，通过引导学生观察、比较、分析等方法，让学生了解人和动物细胞的基本结构和功能，培养学生科学探究能力和生物知识素养。教学过程注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，通过实验、讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析等科学探究能力，通过实验和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生对生物科学的兴趣，激发学生探索生命现象的好奇心，增强学生学以致用的意识。

3.培养学生尊重科学事实、严谨求实的科学态度，树立正确的生命观念和生态意识。

4.培养学生团队合作精神，通过小组讨论和合作实验，提高学生沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了生物的基本概念，如生物、生物的特征等。此外，他们可能对细胞有初步的了解，知道细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍感兴趣，好奇心强，愿意探索生命现象。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观教学，如通过实验操作来理解细胞结构；而另一部分学生可能更倾向于理论学习，通过阅读教材和笔记来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞结构和功能时可能遇到的困难包括：对细胞结构的复杂性和抽象性难以把握；实验操作过程中可能出现的误差和不确定性；以及将细胞结构与实际生物现象联系起来时的困难。此外，学生可能对细胞器的作用和功能理解不够深入，需要教师通过多种教学手段帮助学生突破这些障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解细胞的结构和功能，帮助学生建立初步的概念框架。

2.实验法：引导学生进行细胞观察实验，通过实际操作加深对细胞结构的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示细胞结构的动画和图片，直观展示细胞结构。

2.实验指导视频：提供实验操作步骤的演示，帮助学生掌握实验技巧。

3.互动式软件：利用交互式软件，让学生在虚拟环境中探索细胞结构和功能。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师展示各种生物体的图片，如植物、动物、微生物等，引导学生回顾之前学习的生物特征。

-提问：“同学们，你们知道生物体是由什么组成的吗？”

-引出细胞是生物体结构和功能的基本单位，今天我们将学习人和动物细胞的结构和功能。

2.新课讲授

详细内容：

（1）细胞结构的介绍

-教师展示细胞结构模式图，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生跟随教师一起观察模式图，识别并描述细胞各个结构的特点。

（2）细胞功能的讲解

-教师介绍细胞膜的作用，如物质交换、细胞识别等。

-讲解细胞质和细胞核的功能，如细胞质内的细胞器（如线粒体、内质网等）的分工合作。

（3）细胞结构与功能的关系

-教师举例说明细胞结构与功能之间的关系，如细胞膜的结构决定了其功能。

-学生分组讨论，举例说明其他细胞结构与其功能之间的关系。

3.实践活动

详细内容：

（1）细胞观察实验

-学生分组进行细胞观察实验，使用显微镜观察植物细胞和动物细胞的差异。

-学生记录实验结果，分享观察到的细胞结构特点。

（2）细胞器功能实验

-学生进行细胞器功能实验，如观察线粒体在细胞内的分布和功能。

-学生讨论实验结果，总结细胞器在细胞内的作用。

（3）细胞结构模型制作

-学生分组制作细胞结构模型，将所学知识应用于实践。

-学生展示模型，分享制作过程和模型特点。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论细胞膜的功能，举例说明细胞膜如何控制物质进出细胞。

-学生讨论细胞器的作用，举例说明线粒体如何提供细胞能量。

-学生讨论细胞结构与功能的关系，举例说明细胞膜的结构如何影响其功能。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。

-教师总结细胞结构的各部分及其功能，强调细胞结构与功能之间的关系。

-教师强调本节课的重难点，如细胞结构的抽象性、细胞器功能的多样性等。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞的起源与进化：介绍生命起源假说中关于细胞起源的理论，如原始海洋中有机分子的聚合形成原始细胞。

-细胞器的研究进展：介绍近年来在细胞器研究领域的新发现，如线粒体DNA的独立复制机制。

-细胞信号传递：探讨细胞膜上的受体如何接收外部信号并传递到细胞内部，影响细胞功能。

2.拓展建议：

-阅读书籍：《细胞的奇迹》作者：马克·佩斯特，《生命的奇迹：细胞的故事》作者：罗伯特·L·梅里尔，通过阅读了解细胞的奇妙之处和细胞学研究的历史。

-观看视频：国家地理频道关于细胞研究的纪录片，如《细胞：生命的秘密》，帮助学生从视觉角度理解细胞的结构和功能。

-参与实验：鼓励学生参加学校的生物实验课程或课外科学活动，亲自进行细胞染色、细胞器分离等实验，加深对细胞知识的理解。

-科普讲座：邀请细胞生物学专家或教师举办讲座，分享细胞研究的最新进展和研究成果，激发学生的兴趣和好奇心。

-拓展学习材料：推荐使用苏教版生物教材配套的教学资源，如练习册、教学挂图等，这些材料有助于巩固课本知识，提供更丰富的学习资源。

在拓展建议中，教师应注重引导学生从不同的角度和层次去了解细胞，包括细胞的历史、现代研究进展、以及细胞在生命活动中的作用。以下是一些具体的拓展学习内容：

-细胞的起源与进化：

-学习原始地球的环境条件和有机分子的特性。

-探讨生命起源假说中米勒-尤里实验的意义。

-细胞器的研究进展：

-了解线粒体DNA的研究进展，如线粒体DNA的独立复制和修复机制。

-学习细胞内质网的形态变化与功能之间的关系。

-细胞信号传递：

-学习细胞信号传导途径的基本原理和重要信号分子。

-探讨细胞信号在调节细胞生长、分化、死亡等方面的作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解细胞结构和功能时，我尝试通过创设生活情境，如人体器官的运作，让学生更容易理解抽象的细胞概念。

2.强化实验操作：我注重实验环节的设计，让学生亲自操作显微镜观察细胞，这样不仅增强了学生的动手能力，也提高了他们对知识的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对某些知识点理解不深或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不够：在讲解过程中，我发现有时候讲解速度过快，导致一些学生跟不上节奏，特别是对细胞结构的细节理解不够。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实验操作和实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论时设置更具体的问题，鼓励学生发表自己的看法，并设立小奖励机制，以激发学生的积极性。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反馈调整教学节奏，适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我会设计更多互动环节，如提问、抢答等，以保持课堂活力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、小组合作评价等，以更全面地了解学生的学习成果。此外，我还将考虑引入学生自评和互评，以提高学生的自我反思能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了人和动物细胞的结构和功能，通过观察细胞结构模式图、进行细胞观察实验以及小组讨论，大家对细胞的基本结构和功能有了更深入的了解。以下是我们本节课的要点总结：

1.细胞是生物体结构和功能的基本单位，由细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。

2.细胞膜具有物质交换、细胞识别等功能，是细胞与外界环境之间的界面。

3.细胞质内含有多种细胞器，如线粒体、内质网等，它们各自承担着不同的功能，共同维持细胞的正常运作。

4.细胞核是细胞的控制中心，其中含有DNA，负责遗传信息的传递和表达。

5.细胞通过分裂、分化等过程，形成各种组织和器官，共同构成生物体。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

（1）下列哪个结构是细胞与外界环境之间的界面？

A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.细胞壁

（2）下列哪个细胞器负责合成蛋白质？

A.线粒体B.核糖体C.内质网D.高尔基体

2.填空题：

（1）细胞膜具有______、______等功能。

（2）细胞质内含有多种细胞器，其中______负责合成蛋白质。

3.简答题：

（1）简述细胞膜的功能。

（2）举例说明细胞器在细胞内的作用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞：生命的奇迹》作者：马克·佩斯特。这本书以生动的语言和丰富的插图介绍了细胞的历史、结构和功能，适合学生深入了解细胞学的知识。

-视频资源：《细胞的结构与功能》科普视频。通过动画演示，直观展示细胞的结构和各个部分的功能，帮助学生建立直观的细胞概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《细胞：生命的奇迹》，重点关注细胞起源、细胞器的作用等内容。

-观看《细胞的结构与功能》科普视频，注意视频中提到的细胞分裂、细胞信号传递等过程。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的疑问，并在下一节课上向教师提问或与同学讨论。

-鼓励学生尝试自己制作简单的细胞模型，如使用透明胶带和彩色纸制作细胞膜，用豆子代表细胞器等，加深对细胞结构的理解。

-学生可以收集身边的生物样本，如植物叶片、动物皮肤等，用显微镜观察并记录细胞的基本结构，对比不同生物细胞的异同。

-教师可以推荐一些相关的在线学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，学生可以在线学习细胞生物学的基础知识，拓宽学习视野。

-学生可以参与学校的科学俱乐部或生物兴趣小组，与其他同学一起讨论细胞生物学的话题，分享学习心得。