2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 2 He ran very fast第3课时教学实录 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module6Unit2Heranveryfast第3课时教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module6Unit2Heranveryfast第3课时教学实录外研版（三起）设计意图本课时教学以“2024秋五年级英语上册Module6Unit2Heranveryfast”为主题，通过听说读写等多种教学活动，帮助学生掌握本课的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。同时，结合实际情境，引导学生运用所学知识进行交际，培养学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高学生对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化交际意识，通过角色扮演和小组讨论，让学生了解不同文化背景下的人物行为特点。

3.提升学生的自主学习能力，通过任务型教学，引导学生主动探究、合作学习，培养解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇“run,fast,slow”的正确拼写和用法；2.句型“Heranveryfast”的运用。

难点：1.学生对“fast”和“slow”这两个形容词的用法区分；2.在实际语境中灵活运用句型进行表达。

解决办法：1.通过图片、实物展示等方式，直观教学词汇拼写和用法；2.设计对比练习，让学生在语境中区分“fast”和“slow”；3.创设情境，让学生在角色扮演和小组活动中练习句型，提高语言运用能力。突破策略：1.结合课本例句，进行句型替换练习；2.鼓励学生课后自主创作小故事，运用所学句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋五年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如跑步的人物形象，以及与速度相关的图表和视频。

3.教学工具：准备录音机和播放设备，用于播放相关听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置桌椅以便于小组活动，并在黑板上准备好板书内容。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于跑步比赛的短视频，引导学生观察并思考：“Whataretheydoing?Howfastaretheyrunning?”

2.提出问题：引导学生分享自己参加过的比赛或观看过的比赛，激发学生对跑步速度的兴趣。

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

讲授新课（用时15分钟）

1.词汇教学：呈现词汇“run,fast,slow”，通过图片、实物展示等方式，让学生直观了解词汇含义和用法。

2.句型教学：讲解句型“Heranveryfast”，结合例句，让学生理解句型结构和意义。

3.语法讲解：讲解形容词比较级和最高级，让学生了解“fast”和“slow”的用法。

巩固练习（用时15分钟）

1.词语拼写：学生独立拼写“run,fast,slow”，教师巡回指导。

2.句型练习：学生根据提示，运用句型“Heranveryfast”进行造句。

3.小组活动：学生分组，每组选择一个人物，用所学词汇和句型描述该人物的特点。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问：学生分享自己小组活动中的成果，教师提问并给予点评。

2.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师与学生扮演跑步比赛场景，运用所学词汇和句型进行对话。

2.游戏环节：设计“速度竞赛”游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

3.小组讨论：学生分组讨论：“Whatmakesapersonrunfast?”引导学生思考速度的影响因素。

创新教学环节（用时5分钟）

1.创意写作：学生根据所学内容，创作一个小故事，描述一个跑步比赛。

2.情境模拟：教师创设情境，让学生在情境中运用所学知识进行表达。

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学词汇和句型；

-根据所学内容，创作一个小故事；

-家长签字确认。

教学时长：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-运动文化介绍：搜集与跑步相关的运动文化知识，如不同国家或地区的跑步传统、著名跑步赛事等，以便在课堂上进行拓展讲解。

-英文原版故事：选择与速度或跑步相关的英文原版故事或童话，如《灰姑娘》中的赛跑场景，供学生阅读，增加英语学习的趣味性。

-速度单位学习：介绍英制和公制中的速度单位，如mph（每小时英里）和km/h（每小时千米），帮助学生了解不同单位的应用。

-运动英语词汇：收集更多与运动相关的英语词汇，如“jogging”、“marathon”、“sprint”等，丰富学生的词汇量。

2.拓展建议：

-学生阅读：鼓励学生阅读与跑步相关的英文故事书，如《RunningFree》或《TheLittleEngineThatCould》，通过阅读提升英语水平。

-家庭作业：布置学生观察家庭成员或朋友的运动习惯，用英语记录下他们的运动频率和项目，锻炼学生的实际运用能力。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一种运动，调查其历史背景、技术要点和注意事项，制作成报告。

-课外活动：鼓励学生在课外参与跑步俱乐部或学校组织的体育活动，亲身体验跑步，提高英语在真实环境中的使用频率。

-家庭实践：与家长合作，进行家庭英语角活动，讨论跑步对身体健康的益处，并使用新学的词汇和句型。

-创意表达：学生可以创作关于跑步的诗歌、散文或故事，运用本课所学的形容词和动词，展现自己的创造力。

-研究项目：学生可以选择一个与跑步相关的主题，进行深入研究，如“跑步与环境保护的关系”，并通过PPT或研究报告展示他们的发现。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完词汇和句型后，可以提问学生：“Canyouusethesentence'Heranveryfast'inadifferentcontext?”来评估学生是否能够灵活运用所学句型。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，如小组讨论、角色扮演等，以了解学生的合作能力和语言运用能力。

-测试评价：在课程结束时，进行小测验或练习，评估学生对词汇、句型和语法知识的掌握情况。例如，可以设计填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈评价：在课堂教学中，及时给予学生正面反馈，鼓励他们的进步，同时指出需要改进的地方。

2.课堂提问与互动：

-在导入环节，通过提问“Haveyoueverwatchedarunningrace?”来激发学生的兴趣，并检查他们对跑步活动的了解。

-在讲授新课环节，通过提问“Whydoyouthinkheransofast?”来引导学生思考跑步速度的原因，同时检查他们对句型的理解。

-在巩固练习环节，通过提问“Canyoutellmemoreaboutyourfavoritesport?”来鼓励学生分享个人经历，提高他们的口语表达能力。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括词汇拼写、句子构造和语法使用等方面。

-作业点评要具体，不仅要指出错误，还要提供正确的例子和修改建议。

-及时反馈学生的学习效果，通过作业反馈，帮助学生巩固课堂所学知识。

-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，提高自主学习能力。

4.评价记录：

-教师需要记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便跟踪学生的学习进度。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习成果和需要改进的地方。

-根据学生的评价结果，调整教学策略，确保教学活动符合学生的实际需求。

5.评价反馈：

-通过课堂评价和作业评价，教师可以了解学生的学习难点和兴趣点。

-学生通过反馈可以认识到自己的优势和不足，从而有针对性地进行自我提升。

-教师根据反馈调整教学计划，确保教学活动更加有效和有趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的情境，如播放跑步比赛的录像，让学生在情境中学习词汇和句型，这样可以提高学生的兴趣，同时也让他们更容易理解和记忆。

2.任务型教学：我采用了任务型教学方法，让学生通过完成具体的任务来学习，比如小组合作编写一个关于跑步比赛的故事，这样的活动不仅锻炼了他们的语言能力，还培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是因为学生之间的互动不够，或者是我没有提供足够的指导。

2.语法教学过于单一：在讲解语法时，我主要依赖讲解和例句，但发现学生对于语法的理解和运用还是存在困难，这可能是因为我没有结合更多的实际语境进行教学。

3.评价方式单一：我的评价方式主要集中在作业和测试上，对于学生的日常学习情况了解不够，这可能导致评价结果不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中引入更多的互动环节，比如角色扮演、辩论等，同时加强对学生的个别指导，确保每个学生都有参与的机会。

2.丰富语法教学方法：我会尝试使用更多的教学资源，如图表、视频等，来辅助语法教学，同时结合学生的实际生活经验，设计更多贴近学生生活的语法练习。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、同伴评价、自评等，这样可以从多个角度