七年级语文下册 第四单元 诵读欣赏教学实录 苏教版

七年级语文下册第四单元诵读欣赏教学实录苏教版主备人备课成员设计意图本节课以“七年级语文下册第四单元诵读欣赏”为主题，旨在通过朗读、品味、感悟等环节，让学生深入理解课文内容，培养良好的语文素养。结合课本内容，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中提升语文能力。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.理解课文主题，把握作者情感；2.感受文言文的语言美，提高文言文阅读能力。

难点：1.理解文言文中的生僻字词；2.把握文言文的句式结构和表达方式。

解决办法：1.通过查字典、查阅资料等方式，帮助学生理解生僻字词；2.分析课文中的典型句式，引导学生模仿练习；3.结合多媒体展示，直观呈现文言文的表达方式，提高学生的感性认识。通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入分析课文内容，激发学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验情感，加深对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示课文背景和作者生平，帮助学生更好地理解课文主题。

4.通过小组合作，让学生共同完成文言文翻译和赏析，培养合作能力和批判性思维。

5.结合游戏环节，如“猜字谜”、“接龙”等，提高学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要一起走进七年级语文下册第四单元，学习一篇充满诗意的文言文《岳阳楼记》。请大家打开课本，准备好一起感受这篇文章的魅力。”

2.学生们纷纷拿出课本，跟随老师的节奏，准备开始学习。

（二）自主学习

1.老师让学生们快速浏览课文，要求他们在课文中找出生僻字词，并用笔记本记录下来。

2.学生们认真阅读，不时地翻阅字典，记录下生僻字词。

3.老师提醒学生注意文章中的句式结构，如对仗句、排比句等，要求他们尝试分析句式特点。

（三）合作探究

1.老师将学生分成若干小组，每组选一个组长，要求他们在小组内讨论以下问题：

a.文章的主题是什么？

b.作者通过哪些景物描写来表达自己的情感？

c.文章中有哪些表现作者品格的句子？

2.学生们积极讨论，各抒己见，组长负责整理小组讨论成果。

（四）课堂展示

1.各小组依次展示讨论成果，老师引导其他学生进行补充和质疑。

2.第一个小组展示：

a.小组长：“我们认为文章的主题是表达了作者对天下兴亡、匹夫有责的豪情壮志。”

b.其他学生补充：“文中通过描写岳阳楼周围的山水风光，展现了作者对自然的热爱和向往。”

c.质疑：“请问，文章中有哪些表现作者品格的句子？”

3.第二个小组展示：

a.小组长：“我们认为文章中有‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’这句话，体现了作者忧国忧民的情怀。”

b.其他学生补充：“还有‘不以物喜，不以己悲’这句话，说明了作者不随波逐流的高尚品格。”

4.老师对学生的展示进行点评，并强调文章的重点和侧重点。

（五）深入理解

1.老师引导学生思考：为什么作者会将“忧”放在首位？

2.学生们纷纷发表自己的看法，有的说：“因为作者关心国家大事，忧虑人民疾苦。”

3.老师总结：“是的，正是因为作者对国家和人民充满忧虑，所以他能写出如此感人的文章。”

（六）总结归纳

1.老师带领学生们回顾本节课所学内容，强调文章的主题、作者情感、表现手法等。

2.学生们跟着老师的节奏，认真总结，巩固所学知识。

（七）课后作业

1.老师布置作业：请同学们将课文中的重点句子背诵下来，并尝试用自己的语言解释这些句子的含义。

2.学生们纷纷点头，表示明白了作业要求，开始准备课后学习。

（八）课堂小结

1.老师对这节课进行总结，鼓励学生们在学习文言文的过程中，多思考、多积累，不断提高自己的语文素养。

2.学生们纷纷向老师道谢，表示愿意在今后的学习中，更加努力地学习文言文。教学资源拓展一、拓展资源：

1.岳阳楼的历史背景：介绍岳阳楼的历史沿革，包括其建造时间、地理位置、历史变迁等，让学生了解岳阳楼在历史长河中的地位。

2.唐宋八大家：介绍范仲淹的生平及文学成就，与其他唐宋八大家进行比较，让学生了解范仲淹的文学地位和贡献。

3.文言文翻译技巧：提供一些文言文翻译的常用技巧和方法，如直译、意译、增译、省译等，帮助学生提高文言文翻译能力。

二、拓展建议：

1.阅读范仲淹的其他作品：推荐学生阅读范仲淹的《渔家傲·秋思》、《苏幕遮·怀旧》等作品，通过阅读更多作品，深入理解范仲淹的文学风格和思想内涵。

2.研究岳阳楼文化：鼓励学生通过网络、图书馆等途径，收集岳阳楼相关的文化资料，如诗词、散文、游记等，了解岳阳楼在文学史上的地位和影响。

3.学习古代建筑知识：通过学习古代建筑的特点，如木结构、飞檐翘角等，了解岳阳楼的建筑特色，培养学生对古代文化的兴趣。

4.探讨文言文翻译的技巧：组织学生进行文言文翻译练习，让学生在实际操作中运用所学翻译技巧，提高翻译水平。

5.撰写读后感：要求学生结合自己的阅读体验，撰写一篇关于《岳阳楼记》的读后感，通过写作锻炼学生的表达能力和思考能力。

6.举办主题班会：以《岳阳楼记》为主题，举办一次班会活动，让学生分享自己的学习心得，激发学生对文言文的学习兴趣。

7.观看相关影视作品：推荐学生观看以《岳阳楼记》为背景的影视作品，如《一代宗师》、《剑网3》等，通过视觉感受，加深对课文内容的理解。

8.参观实地景点：组织学生参观岳阳楼等历史文化景点，亲身体验课文中的景象，增强学生的历史感和文化认同。重点题型整理1.**题型一：文言文翻译**

-例题：请将以下句子翻译成现代汉语：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

-答案：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。

2.**题型二：作者情感分析**

-例题：分析《岳阳楼记》中作者表达的情感变化。

-答案：作者在文中情感变化从忧国忧民到乐民所乐，体现了作者对国家和人民的深切关怀。

3.**题型三：景物描写赏析**

-例题：请赏析《岳阳楼记》中关于洞庭湖的景物描写。

-答案：作者通过对洞庭湖的描写，如“浩浩汤汤，横无际涯”，展现了洞庭湖的壮阔景象，表现了作者对自然的热爱。

4.**题型四：人物形象分析**

-例题：分析《岳阳楼记》中范仲淹的人物形象。

-答案：范仲淹在文中展现出忧国忧民、先天下之忧而忧的品格，是一个具有高尚情操和强烈社会责任感的文人形象。

5.**题型五：文章结构分析**

-例题：简述《岳阳楼记》的文章结构。

-答案：《岳阳楼记》采用总分总结构，首先总述岳阳楼的历史和景色，接着分述迁客骚人的忧乐之情，最后总结全文，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨。

6.**题型六：句子理解与赏析**

-例题：请赏析《岳阳楼记》中的名句“不以物喜，不以己悲”。

-答案：这句话表达了作者超脱物欲、不以个人得失为忧的境界，体现了作者的高洁情操和旷达胸怀。

7.**题型七：文化常识考查**

-例题：解释“唐宋八大家”中的“八大家”指的是哪些人。

-答案：“唐宋八大家”指的是唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。

8.**题型八：文章主题概括**

-例题：概括《岳阳楼记》的主题。

-答案：《岳阳楼记》的主题是表达了作者对天下兴亡、匹夫有责的豪情壮志，以及对国家和人民的深切关怀。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《岳阳楼记》这篇文言文，通过阅读和分析，我们了解了范仲淹的忧国忧民情怀，以及他对自然美景的热爱。在文章中，范仲淹通过描绘岳阳楼的壮丽景色和迁客骚人的忧乐之情，表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想。以下是对本节课的总结：

1.我们学习了《岳阳楼记》的作者范仲淹的生平和文学成就，了解了他在文学史上的地位。

2.通过对课文的分析，我们掌握了文言文中的重点字词和句式结构。

3.我们体会到了范仲淹的忧国忧民情怀，以及他对国家和人民的深切关怀。

4.我们学会了如何赏析文言文中的景物描写和人物形象。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请翻译以下句子：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

2.分析《岳阳楼记》中作者表达的情感变化，并说明原因。

3.请简述《岳阳楼记》中关于洞庭湖的景物描写，并赏析其艺术特色。

4.结合课文内容，分析范仲淹的人物形象，并说明其代表意义。

5.请简述《岳阳楼记》的文章结构，并说明其表达效果。

检测结束后，老师将根据学生的回答情况进行点评和总结，对于回答