2024年七年级生物下册 3.2.1人体与外界的气体交换教学设计 （新版）济南版

2024年七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换教学设计（新版）济南版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换教学设计（新版）济南版设计思路本课设计以“人体与外界的气体交换”为主题，结合七年级生物下册课本内容，通过实验演示、案例分析等多种教学手段，让学生深入了解人体呼吸系统的功能及其与外界气体交换的过程。课程设计注重培养学生的观察、实验操作和思维能力，旨在提高学生对生物学知识的兴趣和应用能力。核心素养目标培养学生观察生物现象的能力，提高实验操作技能，发展科学探究精神。通过学习人体与外界的气体交换，增强学生对生物学知识的理解和应用能力，提升生命观念和科学思维，激发学生对健康生活方式的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已学习过人体基本结构、呼吸系统的基础知识，如呼吸道的组成、功能等。此外，学生可能对简单的生物实验和观察活动有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习过程中，往往喜欢通过观察、实验和讨论来理解知识。学生在学习能力和学习风格上存在个体差异，有的学生逻辑思维能力强，喜欢通过逻辑推理学习；有的学生则更偏向于直观感知和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对气体交换过程中涉及的专业术语理解困难；

（2）实验操作技能不足，可能影响实验结果的准确性；

（3）分析实验数据时，难以将理论知识与实际现象相结合；

（4）在讨论过程中，可能存在观点冲突，难以达成共识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024年七年级生物下册》教材，包含3.2.1人体与外界的气体交换相关章节。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、气体交换示意图等教学图片，以及与气体交换相关的科普视频。

3.实验器材：准备呼吸球、呼吸模型、氧气和二氧化碳浓度计等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够进行小组讨论和实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅人体呼吸系统的示意图，提问学生：“你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？呼吸过程中发生了什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如呼吸道的结构和功能，以及肺的基本功能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解气体交换的概念，包括肺泡内的气体交换和血液中的气体运输。

-介绍气体交换的原理，包括气体扩散和血液中的氧气和二氧化碳浓度梯度。

-通过动画或视频展示气体交换的过程，帮助学生理解复杂的概念。

-举例说明：

-通过具体例子，如跑步时的呼吸加深加快，解释气体交换在运动中的作用。

-使用呼吸球模型，展示呼出和吸入气体成分的变化。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论气体交换在人体中的作用和重要性。

-实验操作：指导学生进行简单的气体交换实验，如使用呼吸球测量呼出和吸入气体的二氧化碳和氧气含量。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对新知识的理解。

-学生根据所学知识，绘制人体呼吸系统气体交换的流程图。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生的问题，确保学生理解练习中的难点。

-针对学生的不同回答，给予及时的反馈和指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示他们的小组讨论成果，包括实验结果和讨论要点。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，强调气体交换的重要性，并鼓励学生提出进一步的问题。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调气体交换对人体健康的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节，完成课后练习题，并准备下一节课的讨论话题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体呼吸系统疾病与预防》

-《运动与呼吸生理学》

-《环境因素对人体气体交换的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解呼吸系统疾病的预防措施和运动对呼吸系统的影响。

-学生可以查阅相关资料，研究不同环境因素（如高海拔、污染等）对人体气体交换的影响。

-学生可以设计一个小实验，探究不同运动强度对呼吸频率和深度的影响。

-学生可以制作一个关于呼吸系统健康知识的宣传册，分享给同学和家人。

-学生可以参与社区健康宣传活动，提高公众对呼吸系统健康问题的认识。

3.知识点拓展：

-呼吸系统疾病的类型、症状和预防措施。

-运动与呼吸系统的关系，包括运动对肺功能的影响。

-环境因素对气体交换的影响，如温度、湿度、海拔等。

-呼吸系统疾病的早期识别和自我保健知识。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习呼吸系统健康知识，提高自我保健意识，预防呼吸道疾病。

-学生可以了解不同运动对呼吸系统的影响，选择合适的运动方式，提高身体健康水平。

-学生可以通过社区活动，提高公众对呼吸系统健康问题的关注，促进健康生活方式的普及。

5.拓展活动建议：

-组织学生进行呼吸系统健康知识竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

-邀请专业人士来校进行呼吸系统健康讲座，为学生提供专业指导。

-开展呼吸系统健康主题的班级活动，如制作健康海报、举办健康知识讲座等。

-与社区合作，组织学生参与呼吸系统健康宣传活动，如发放宣传资料、开展义诊等。板书设计①人体与外界的气体交换

-气体交换的概念

-肺泡内的气体交换

-血液中的气体运输

②呼吸系统结构

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：肺泡、肺泡壁、毛细血管

③气体交换原理

-气体扩散

-氧气和二氧化碳的浓度梯度

④呼吸过程

-吸气：空气进入肺部，氧气进入血液

-呼气：二氧化碳从血液排出体外

⑤实验操作要点

-呼吸球的使用

-氧气和二氧化碳浓度计的读数方法

⑥注意事项

-实验操作的安全规范

-观察实验现象的准确性

⑦学生总结

-气体交换的意义

-呼吸系统健康的重要性典型例题讲解1.例题：

一个健康的成年人在平静状态下，每分钟呼吸约16-20次，每次呼吸吸入约500毫升空气。假设该成年人在呼吸过程中，氧气和二氧化碳的体积分数分别为21%和0.03%，计算每分钟吸入的氧气量和呼出的二氧化碳量。

答案：

每分钟吸入的氧气量=500毫升×21%=105毫升

每分钟呼出的二氧化碳量=500毫升×0.03%=1.5毫升

2.例题：

在一次实验中，测得某人在平静状态下，每分钟呼出的气体中二氧化碳的体积分数为4%。若该人每分钟呼出气体总量为500毫升，计算该人每分钟呼出的二氧化碳量。

答案：

每分钟呼出的二氧化碳量=500毫升×4%=20毫升

3.例题：

一个人在运动时，每分钟呼吸频率增加到40次，每次呼吸吸入的空气量为700毫升。若该人在运动时，氧气和二氧化碳的体积分数分别为21%和5%，计算每分钟吸入的氧气量和呼出的二氧化碳量。

答案：

每分钟吸入的氧气量=700毫升×40次×21%=5880毫升

每分钟呼出的二氧化碳量=700毫升×40次×5%=1400毫升

4.例题：

在一次实验中，测得某人在运动时，每分钟呼出的气体中二氧化碳的体积分数为8%。若该人每分钟呼出气体总量为6000毫升，计算该人每分钟呼出的二氧化碳量。

答案：

每分钟呼出的二氧化碳量=6000毫升×8%=480毫升

5.例题：

一个健康的成年人在海拔3000